Анализ воспитательного процесса в 1 «б» - 4 «б» классе.

Анализ воспитательного процесса в 1 «б» - 4 «б» классе.

Результаты решения воспитательных целей и задач прошедшего года, которые выдвигались при планировании.

В 2021 - 2022 учебном году целью воспитательного процесса в 1 «б» - 4 «б» классе было совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Были поставлены следующие задачи:

- совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах;

- формироватьгуманистическое отношение к окружающему миру,приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этихценностей;

- формироватьгражданское самосознание, ответственность за судьбуРодины, потребность в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;

- формировать коммуникативную компетентность, способность к эффективному межличностному взаимодействию, совместной работе вколлективе игруппе;

- формироватьнаправленность на сотрудничествос людьми, оказание помощи и поддержки окружающим, ответственности за общее дело и работувколлективе;

- координироватьдеятельность и взаимодействие всех звеньев системы образования;

- продолжать развивать ученическое самоуправление, как основы социализации, социальной адаптации,творческого развитиякаждого обучающегося;

- повышать уровень профессиональнойкультуры ипедагогическогомастерства учителя для сохранения стабильно положительных результатовв обучении и воспитанииобучающихся;

- развивать и совершенствовать системывнеурочнойдеятельности и дополнительногообразования;

- развиватькоммуникативныеуменийпедагогов,навыкиработатьвсистеме

«учитель – ученик - родитель».

Анализ развития обучающихся класса:

а) Успехи и достижения обучающихся класса, рост личностных достижений, наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей обучающихся класса.

Р. Виктория – онлайн - олимпиада по пожарной безопасности, конкурсы: «Портрет Иргиза» (диплом), «Горизонты» (диплом), «Волшебство в руках» (диплом), «Пробуждение», «Наследие традиций» (сертификат).

Я. Екатерина - конкурсы: «Портрет Иргиза» (диплом), «Горизонты» (диплом), «Волшебство в руках» (диплом), «Символ 2022 года – «Голубой Водяной Тигр» (диплом).

К. Илья – конкурс «Вместе – дружная семья».

Для диагностики процесса и результата духовно – нравственного  развития личности используется опросник развития личностного роста, разработанный Д.В. Григорьевым. Он позволяет судить об уровне сформированности нравственных качеств личности.

Начало 2021-2022 ученого года

Конец 2021-2022 учебного года.

Таким образом, систематическая работа по воспитанию духовно – нравственных качеств позволяет создать условия для осмысления детьми значимости для себя норм и правил поведения, развития ценностного отношения к себе, людям, окружающему миру.

Таблица результатов анкетирования по методике Н. Лускановой

за 2021 – 2022 учебный год

Результаты анкеты оценки уровня школьной мотивации младших школьников Н. Лускановой за 2021– 2022 учебный год

По результатам данного анкетирования видно, что большинство учеников имеют на конец учебного года 2 уровень школьной мотивации. Уровень мотивации школьников является средней нормой. Автор Н. Лусканова отмечает, что наличие у ребенка такого мотива, как хорошо выполнять все предъявляемые школой требования и показать себя с самой лучшей стороны заставляет ученика проявлять активность в отборе и запоминании необходимой информации.

б) Обучающиеся «группы риска» и «трудные» дети (их индивидуальные особенности, потребности, ведущие мотивы поступков; влияние на них ближайшего социального окружения; наиболее действенные приемы работы с ними; задачи воспитания и коррекции поведения этих обучающихся; прогноз дальнейшей социализации этих учеников).

В классе есть «трудные» дети – С. Иван, К. Илья. С ними ведётся индивидуальная работа в форме бесед, консультаций с психологом.

Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе комфортный. Адаптация в классе прошла спокойно. Характер взаимоотношений обучающихся спокойный, без проявления агрессивных тенденций в поведении, отношение обучающихся доброжелательное. Класс участвует в мероприятиях под руководством классного руководителя.

МЕТОДИКА «МЫ - КОЛЛЕКТИВ? МЫ - КОЛЛЕКТИВ... МЫ - КОЛЛЕКТИВ!»

(разработана профессором М.Г, Казанкиной, модифицирована доцентом Е.Н. Степановым)

По полученным данным можно считать, что первый этап развития коллектива пройден. Для большинства обучающихся класса главная цель – улучшать окружающую жизнь, бороться с недостатками в ней, сохранять героическое прошлое Родины для истории.

МЕТОДИКА «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АТМОСФЕРА В КОЛЛЕКТИВЕ»

(подготовлена Л.Г. Жедуновой)

Обучающиеся высоко оценивают психологический климат в классе. Им нравятся одноклассники, с которыми они учатся. В школу ходят чаще с хорошим настроением, чем с плохим. Учебой вполне довольны. К классному руководителю относятся хорошо. Эти дети заинтересованы в общеклассных мероприятиях. У этих ребят не возникает желание перейти в другой класс. 

Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя (по направлениям в соответствии с планом ВР).

Прошедший 2021 – 2022 учебный год показал, что ребятам интересны мероприятия развлекательного, творческого, спортивного характера и игры. В игровых мероприятиях дети часто проявляли себя организаторами.

Отчет о работе по направлению Общеинтеллектуальное в 1 «б» - 4 «б» классе за 2021 - 2022 учебный год

Отчет о работе по направлению Гражданско-патриотическое в 1 «б» - 4 «б» классе за 2021 - 2022 учебный год

Отчет о работе по направлению Духовно-нравственное в 1 «б» - 4 «б» классе за 2021 - 2022 учебный год

Отчет о работе по направлению Здоровьесберегающее в 1 «б» - 4 «б» классе за 2021 - 2022 учебный год

Отчет о работе по направлению Социальное в 1 «б» - 4 «б» классе 2021 - 2022 учебный год

Отчет о работе по направлению Профилактика безнадзорности и правонарушений,

социально-опасных явлений в 1 «б» - 4 «б» классе за 2021 - 2022 учебный год

Анализ участия обучающихся класса в жизнедеятельности школы (участие в школьных делах, в школьном самоуправлении, работе кружков, секций).

Ребята посещают кружки, секции. Обучающиеся принимали активное участие в жизни класса и школы. Класс участвовал во всех мероприятиях, проводимых школой, активно участвовал в районных и областных конкурсах: класс года, активист года, спортсмен года, онлайн - олимпиада по пожарной безопасности, конкурс «Портрет Иргиза», «Горизонты», «Волшебство в руках», «Пробуждение», «Наследие традиций», «Символ 2022 года – «Голубой Водяной Тигр», «Вместе – дружная семья» и других.

Мониторинг занятости обучающихся класса в жизнедеятельности школы

Анализ педагогического взаимодействия с семьями обучающихся класса и с родительским активом, взаимодействие с «проблемными» семьями, требующими особого внимания педагогов школы.

Взаимодействие с родителями происходит в личном контакте и по телефону. Родительский актив: Я. Олеся Михайловна.

Родители: Я. Екатерины участвуют в жизни детей, идут на контакт с классным руководителем. Остальные родители принимают поверхностное участие или вообще не участвуют в жизни и учебе своих детей.

Анализ организации педагогического взаимодействия учителей, работающих с учащимися класса.

Педагогическое взаимодействие с учителем музыки и ИЗО, работающем в классе происходит ежедневно. Все проблемы, возникшие в классе, решаются путём доброжелательных бесед и методами педагогического воздействия.

8. Выводы:

Воспитательная работа проводилась согласно плану работы классного руководителя. Намеченная работа выполнена.В классе сложились доброжелательные отношения, ученики уважают мнение друг друга, прислушиваются к мнению учителя.

Необходимо продолжать работу по воспитанию коллективизма, чувства товарищества, взаимовыручки.

Цель воспитательной работы на новый учебный год:

- совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Задачи воспитательной работы на новый учебный год:

- совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах;

- формировать гуманистическое отношение к окружающему миру,приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этихценностей;

- формировать гражданское самосознание, ответственность за судьбуРодины,потребность в здоровомобразе жизни, активной жизненной позиции;

- формировать коммуникативную компетентность, способность к эффективному межличностному взаимодействию, совместной работе вколлективеигруппе;

- формировать направленность на сотрудничествослюдьми,оказание помощи и поддержки окружающим, ответственности за общее дело и работувколлективе;

- координировать деятельность и взаимодействие всех звеньев системы образования;

- продолжать развивать ученическое самоуправление, как основы социализации, социальной адаптации,творческогоразвитиякаждогообучающегося;

- повышать уровень профессиональнойкультурыипедагогическогомастерства учителя для сохранения стабильно положительных результатовв обучении и воспитанииобучающихся;

- развивать и совершенствовать системывнеурочнойдеятельности и дополнительногообразования;

- развиватькоммуникативныеуменийпедагогов,навыкиработатьвсистеме «учитель – ученик - родитель».

Учитель: ______________________/Кандранина Т.В./