ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы Школа № 1468
Перспективный план по самообразованию учителя-логопеда Савиной Л.В.
по теме «Предупреждение дисграфии и дислексии у дошкольников с ОВЗ (ТНР)»
2019-2020 учебный год
Месяц | Н а п р а в л е н и я р а б о т ы | Способ достижения | Выход (отчётная форма) | ||||
С детьми | С родителями | С педагогами | |||||
Сентябрь | Изучение и анализ научно-методической и коррекционной литературы по данной теме. Ознакомление с опытом коллег. | Педагогические форумы, сайты, литература. | Составление тезисов об актуальности данной темы. | ||||
Диагностика уровня сформированности навыков звукобуквенного анализа и синтеза, грамматических категорий у детей подготовительной группы. | Беседа с родителями с целью выявления причин нарушения речи детей. Анамнез. Обсуждение проблем, рекомендации. | Беседа с психологом, воспитателями о речевых нарушениях детей, их активности на занятиях. | Изучение анамнеза, беседы, обсуждения, просмотр занятий, наблюдение за детьми в повседневной деятельности. | Заполнение речевых карт, построение диаграмм, таблиц. | |||
Октябрь | Диагностика уровня сформированности словарного запаса,связной речи, фонематического восприятия у детей подготовительной группы. | Ознакомление с результатами обследования детей; обсуждение путей решения проблем. | Ознакомление с результатами обследования детей, составление перспективного плана работы по теме. | Круглый стол (воспитатели группы, психолог, дефектолог) Ознакомление с результатами диагностики, обсуждение перспектив. | Круглый стол. (воспитатели подготовительной группы, психолог, дефектолог) Результаты обследования; разработка системы работы по данной теме | ||
Ноябрь | Проведение речевых дидактических игр и упражнений. Цель: совершенствование навыка употребления сущ. в ед.и мн.ч.; обучение пониманию вопросов косв-х падеж., развитие фонематического восприятия. | Консультация «Значение речевых дидактических игр для развития речи детей». Рекомендации родителям для исполь- зования дидактичес- ких игр и упражнений дома. | Показ проведения дидактической игры. Консультация «Значе-ние речевых дидактических игр и упражнений для предупреждения дисграфии и дислексии». Их проведение. | Практическое проведение дидакти- ческих игр с детьми. Открытый показ проведения лексико-грамматических игр и упражнений | Открытый показ, консультация для родителей. | ||
Декабрь | Проведение речевых дидактических игр и упражнений. Цель: совершенствование навыка употребления в речи предлогов; образование и исполь-зование в речи сущ. с уменьш-ласкат. суф. | Обучение приёмам проведения дидактических игр. Совместное проведе-ние игр. | Подбор дидактических игр и упражнений, систематизация, составление картотеки по данной теме. | Систематизация дидактических игр, составление каталога дидактических игр и упражнений. | Выступление на педсовете «Использование речевых дидактических игр и упражнений в работе по предупреждению дислексии и дисгафии с дошкольниками с ОВЗ (ТНР)» | ||
Январь | Проведение диагностического среза по теме. | Ознакомление с результатами обследования детей, индивидуальные консультации. | Обсуждение с педагогами группы результаты промежуточной диагностики. | Проведение занятий, использование дидактических игр по теме. Индивидуальные консультации с родителями. | Сообщение для воспитателей о результатах промежуточной диагностики. | ||
Февраль | Развитие связной речи. Обучение детей рассказыванию: - формирование значимости мотива; -активизация психических процессов. | Развитие связной речи детей с использова - нием худ.литературы с родителями. | Этапы работы по развитию связной речи дошкольников. | Проведение занятий с детьми, беседы, консультаций с педагогами и родителями. | Показ отдельных этапов работы по развитию связной речи для воспитателей. | ||
Март | Обучение детей звукобуквенному анализу и синтезу: - составление схем. | Формирование фонематического восприятия у детей. Рекомендации. | Использование методических приёмов в работе по обучению детей навыкам звукобуквенного анализ и синтеза. | Проведение занятий с детьми (работа над формированием фонематического восприятия, овладение навыками звукобуквенного анализа). Консультации с педагогами и родителями. | Показ отдельных приёмов обучения детей звукобуквенному анализу и синтезу для воспитателей. | ||
Апрель | Формирование лексико-грамматических кате-горий и связной речи на занятии. | Составление рассказов детьми с родителями, используя полученные рекомендации. | Организационные принципы проведения занятий по обучению дошкольников рассказыванию. | Проведение занятий с детьми, беседы, консультаций с педагогами и родителями. | Семинар-практикум для педагогов. | ||
Май | Итоговая диагностика с целью выявления динамики. | Ознакомление с итогами диагностики, рекомендации. | Обсуждение итогов проделанной работы. Перспективы дальнейшей работы по теме. | Проведение речевых дидактических игр и упражнений по теме. Консультации с родителями, педагогами. | Выступление с сообщением на пед.совете. | ||
