Исследовательская деятельность учащихся на уроках физики

Исследовательская деятельность учащихся на уроках физики

Сегодня перед школой поставлены задачи формирования нового человека, повышения его творческой активности. Одной из форм ее реализации является организация исследовательской деятельности. С ее помощью можно получить:

Повышение мотивации учащихся к изучению предмета.

Получение навыков самостоятельного приобретения знаний.

Развитие аналитической культуры, занятия исследованием.

Развитие умения планировать свою деятельность

Совершенствование поисково-информационной деятельности.

Развитие эстетической составляющей: культура оформления.

Развитие коммуникативных умений

Исследовательская деятельность учащихся – образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста, в ходе которого реализуются следующие этапы:

Изучение теоретического материала

Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования

Формулировка рабочей гипотезы

Освоение методики исследования

Сбор собственного экспериментального материала

Обработка материала

Обобщение, анализ, выводы

Представление исследовательской работы

Типы творческих работ учащихся могут быть различными:

Но в любом случае на начальном этапе одним из наиболее сложных моментов является выбор темы.

Формы организации исследовательской деятельности могут быть различными:

Включение элементов исследования в урок.

Групповые и индивидуальные занятия по выбору

Практические занятия (экскурсия, лабораторный практикум)

Исследовательская (творческая) экспедиция

Научно-практическая конференция.

К формам организации исследовательской деятельности учащихся относятся Практические занятия (экскурсия),

Так, например, после посещения факультета робототехники СГТУ, учащиеся 10 класса заинтересовались созданием робота. Они нашли много материала по истории создания роботов, по их использованию. На основе игрушечной машинки была собрана схема, на основе которой мотор машинки включался при попадании на нее света. Надо сказать, в эту работу включился и отец одного из учащихся.

А вот девушки не столь практичны. Например, одна из учениц 10 класса, рассматривала уникальные способности людей. Темой заинтересовалась после просмотра цикла передач по телевидению. В результате она рассмотрела причины магнетизма, феноминальной силы и способности нырять на большие глубины с точки зрения физики.

Ожидаемые результаты исследовательской деятельности – это формирование у учащихся

устойчивого интереса к предмету;

стремление к поиску новых знаний;

Развитие у ребят такого отношения к учебе, при котором захватывает сам процесс постижения новых знаний.

Но при этом немаловажным является и Получение практического результата.

Например,В качественном отношении помимо повышения уровня успешности, выявилось и новое направление работы – электронная публикация.

Участие в практических конференциях так же является практическим результатом

Однажды известного физика Альберта Эйнштейна спросили: “Как делаются открытия?” Эйнштейн ответил: “А так: все знают, что вот этого нельзя. И вдруг появляется такой человек, который не знает, что этого нельзя. Он и делает открытие”.

Необходимо только раскрепостить мышление ребенка, повысить коэффициент его полезного действия, наконец, использовать те богатейшие возможности, которые дала ему природа, и о существовании которых многие подчас и не подозревают.

ЛИТЕРАТУРА:

Тычкова Н.А, Шабанова Г.С. Практические рекомендации по внеклассной работе по физике: Методическое пособие.- Красноярск: РИО ГОУ КГПУ им. В.П.Астафьева, 2005

Янушевская Н.А. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях 7-9 классы. М.: Издательство «Глобус» 2009

Список используемых источников

http://www.int-edu.ru/object

http://festival.1september.ru/articles/534732/

http://studproekt.stavsu.ru