Проект по теме: «Мир насекомых».
Период: с 18 по 22 июля (3 неделя)
Итоговое мероприятие: Викторина «Загадочные насекомые»
Содержание | Задачи | ||
Лето - удивительная пора в природе, когда красоту можно увидеть на каждом шагу, в том числе, при встрече с насекомыми. Сформировать у детей представление о насекомых, их пользе или вреде, развить творческую способность и поисковую деятельность. Насекомых на земле — бесчисленное множество. Это самый многочисленный и разнообразный класс животных. К ним относятся и трудяги пчелки, и шмели, и осы, кузнечики, всевозможные жуки, мухи, стрекозы... У насекомых есть ряд отличительных особенностей, наличие которых причисляет их к своему виду. Условно их можно поделить так: Само слово «насекомые» происходит от слова «насекать» и буквально означает «животное с насечками». Все насекомые имеют насечки. Это выглядит так, словно тело насекомого поделено на отдельные сочленения. Тело насекомого состоит из трех частей - головы, груди и брюшка. У всех насекомых имеется 6 лапок и крылья. Внимание: многоножки и пауки НЕ относятся к классу насекомые. В природе около трех миллионов видов насекомых, но ученые изучили лишь примерно миллион. Численность насекомых превышает численностью всех животных и рыб на земле и даже людей. | Расширять знания об окружающем, о пользе насекомых в природе; Обогатить словарный запас детей; Стимулировать мыслительную и речевую активность. Развивать сообразительность в процессе отгадывания загадок. Развивать конструктивные умения, художественно-творческие навыки; Активизировать познавательную деятельность; Воспитание ответственного и бережного отношения к природным объектам. Вызвать удовольствие от общения с природой. | ||
Совместная деятельность | |||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | |||
Беседы:«Кто такие насекомые?», «Почему насекомые наши друзья?», «Какие бывают насекомые», Ц.: развивать познавательный интерес у детей,речь… Утренняя гимнастика: Комплекс «Бабочки» Ц.: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание… Гимнастика после сна: Комплекс « Насекомые» Ходьба по массажным дорожкам. Ц.: создать бодрое настроение у детей после дневного сна. Чтение и анализ художественных произведений : Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха», «Тараканище», В.Бианки «Как муравьишка домой спешил», « Зелёный пруд», «Хвосты» (как муха себя хвостом искала), В.Д.Берсенёв «Честное гусеничное», «Как найти дорогу»,В. Татарников «Зажжужала тут оса», П. Синявский «Штрашная иштория», Ян Бжехва «Муравей», «Комар», В.Нестеренко «Паучок», Н. Нищева «На ромашке – две букашки»,В. Митько «Я кузнечика ловил», Кабардинская сказка «Крестьянин и Муравей», В. Бианки «Приключения муравьишки», В. Песков «Лечебница под сосной», В. Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), В.Степанова «Стрекоза»,Г. Скребицкий «Счастливый жучок». Ц.: Учить выделять главную мысль сказки, учить внимательно слушать жанровое произведение. Знакомство с потешками:«Божья коровка черная головка» и др. Ц.: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными жанрами. Игра драматизация по сказке К,И.Чуковского « Муха Цокотуха», Ц.: закрепить знания детей о содержании сказки, развивать артистические способности детей, речь. Гимнастика для глаз: «Жук», «Две бабочки», Ц.: профилактика укрепления глазных мышц. Физкультминутка: «Бабочка» Утром бабочка проснулась (Плавные взмахи руками) Потянулась, улыбнулась (Выполнять движения в соответствии с текстом) Раз –росой она умылась. Два –изящно покружилась. Три –нагнулась и присела. На четыре –улетела. «Кузнечики» Поднимайте плечики. Прыгайте, кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок.Прыгать на носках легко. Сели, травушку покушали, Тишину послушали. Выше, выше, высоко. Прыгать на носках легко. Ц.: развитие речи детей , умение соотносить слова с действиями. Пальчиковая гимнастика: «Божья коровка» Ц.: продолжать развивать речь детей , мелкую моторику пальцев рук. Логоритмика : «Друзья помогли», Ц.: развитие чувства ритма. Описание игры: -сделать плавный бесшумный вдох и сдуть с ладони бабочку. -сделать плавный вдох, произнести на выдохе: И-и-и–с последовательным повышением и понижением голоса («комар пищит»); Ж-ж-ж–«муха жужжит». «Божья коровка». Божья коровка, Улети на небко, Там твои детки Кушают конфетки. Всем по одной, А-тебе-ни-одно (Дуем на насекомых, они разлетаются. Повторим еще раз) «Понюхай цветок» Воспитатель предлагает детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче говорим: «Как хорошо пахнет цветок». Ц.: укреплять физиологическое дыхание у детей. Д/ игры: «Собери гусеницу», «Наоборот», «Назови ласково», « Четвёртый лишний»,( • заяц, ёж, лиса, шмель; • трясогузка, паук, скворец, сорока; • бабочка, стрекоза, енот, пчела; • кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук; • пчела, стрекоза, шмель, бабочка; • таракан, муха, пчела, майский жук; • стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.); «Доскажи словечко», «Разложи картинки, что сначало, что потом…», «Собери картинку», Ц.: развивать у детей память, внимание, логическое мышление…способность играть вместе. П/игры: «Медведь и пчёлы», «Бабочки и кузнечики» , «Найди свой домик», Ц.: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание. Доставить детям радость от игры. Упражнять детей в правильном произношение звука [ж], закреплять знания о способах передвижения насекомых; развитие ловкости, быстроты движений, умение следовать правилам… С/Р игра : « Семья», «Больница»…Ц.: учить детей играть вместе, отображать в игре действия сюжета… Наблюдения:за пчелами. за комарами. Ц.: формировать представление о том, какие цвета любят насекомые. Трудовая дея – сть: оказывать помощь воспитателю в уборке игрушек в группе и на участке; поливке растений на участке. Просмотр мультфильмов : В. Г. Сутеева, «Под грибом», «Кораблик"; «Стрекоза и муравей», «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Муха - Цокотуха», В.Бианки « Как муравьишка домой спешит» Ц.: развитие представлений детей о насекомых, вызвать интерес и положительные эмоции. | |||
Самостоятельная деятельность | |||
Центр книги: Художественная и энциклопедическая литература о насекомых, иллюстрации с изображением насекомых для описания, картотеки стихов, загадок, примет. Подборка сюжетных картин на тему «Насекомые». Оформление сборника стихов, загадок о насекомых; Рассматривание тематических альбомов, картинок «Лето», «Цветы», «Насекомые» по лексическим темам. Центр сюжетно-ролевых игр: Костюмы героев, маски… Центр театрализованной деятельности: маски-шапочки цветов, насекомых драматизация сказки «Муха Цокотуха» . Центр строительно-конструктивных игр: различные виды конструкторов, лего… Центр творчества: Силуэты насекомых для раскрашивания, схемы, трафареты с изображением насекомых, раскраски «Насекомые», «Цветы», фотографии, открытки, картинки для срисовывания. Краски, карандаши, трафареты, штампы… Ц.:развитие мелкой моторики рук;-учить подбирать цвета в соответствии с тем или иным насекомым. Рисование «Кто помог муравьишке добраться домой», Ц.: закрепить изобразительные умения детей, изображать разных насекомых. | |||
Взаимодействие с родителями | |||
Папка-передвижка «Как живут насекомые»; Консультации: «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых». - Оформление альбома родителями вместе с детьми о любимом насекомом, (наполнить альбом рисунками, фотографиями, рассказами, стихами, загадками). | |||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | ||
Игровая деятельность | Викторина «Что мы знаем о насекомых». | ||
Коммуникативная деятельность | РР: «Закончи предложение» Ц.:употребление всех форм косвенных падежей имен сущ. в ед.ч.) - Муравей сидел около…. - Божья коровка полезла по … - Жук спрятался под… - Муха села на… - Гусеница сидела на… - Муха ползла по… «Подбери признак», Ц.:учить детей подбирать прилаг. к сущ., обозначая признак предмета, (бабочка какая? - …, муравей какой? - …, пчела какая?) «Вечер загадок». | ||
Познавательно-исследовательская деятельность | ФЭМП: Д/и.:«Соедини точки и узнай во что превратиться гусеница», Ц.: развивать точность движения , мелкую моторику руки, воображение. Один жук –много жуков. Один комар –много комаров. Одна муха –много мух. Одна бабочка –много бабочек. Одна стрекоза –много стрекоз. Один муравей –много муравьев. Одна мошка –много мошек. Одна пчела –много пчел. Один шмель –много шмелей. «Помоги пчёлкам» Ц.: продолжать учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию. Оборудование: десять крупных выполненных из картона цветка с разнообразной цветовой гаммой, десять плоскостных фигурок бабочек такой же окраски, как и цветы по числу детей. Ход игры:Объяснить, что пчёлки хотят найти свои цветы –сесть на такой цветок, чтобы их было не видно, и никто не смог их поймать. Нужно помочь пчёлкам спрятаться. Рассмотреть пчёлок, обращая внимание детей на то, что цвет пчёлки и цветка совпадают («такой же»), пчёлкуне видно –она спряталась. Затем дети достают из конвертов пчёлок и цветы и выполняют задание. «Найди геометрическую фигуру» Ц.: упражнять детей в различии геометрических фигур в изображениях насекомых и других предметов. Природный мир: нод :«Кто живет на лугу» Ц.:расширять знания детей о насекомых на лугу; учить узнавать насекомых по характерным признакам; закрепить знания детей о внешнем строении тела насекомых. Д/и.:«Чей домик» Ц.: познакомить детей с местами обитания насекомых, укреплять зрительную память, развивать наблюдательность и внимание. | ||
Изобразительная деятельность | Аппликация:«Бабочка» , Ц.:формировать у детей представления об особенностях внешнего вида, жизни и поведения бабочки летом. Лепка: «Гусеница»,Ц.:Расширение представления о насекомых. | ||
Двигательная деятельность | По конспекту физ.работника. | ||
Музыкальная деятельность | По конспекту муз.работника. | ||
1 день — знакомство с пчелой; 2 день — знакомство с бабочкой; 3 день — знакомство с муравьем; 4 день — знакомство с комаром; 5 день — знакомство с божьей коровкой;
Приложение:
Комплекс утренней гимнастики:
1-Й КОМПЛЕКС «БАБОЧКИ»
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Ходьба за направляющим в колонне по одному (20 сек.), обычный бег (20 сек.), ходьба в медленном темпе (20 сек.), построение в круг.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Упражнение «Бабочки машут крыльями». И.П.: основная стойка, руки опущены. 1 – поднять руки через стороны. 2 -3 – помахать руками. 4 – И.П. Повторить 5 раз. Темп умеренный.
Упражнение «Бабочки засыпают». И.П.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1 – присесть, руками закрыть глаза, 2 – И.П.. Повторить 5 раз. Темп медленный.
Упражнение «Бабочки отдыхают». И.П.: сидя, ноги врозь, руки на поясе. 1 – наклон вправо. 2 – И.П. 3 – наклон влево. 4 – И.П. Повторить по 3 раза в каждую сторону. Темп медленный.
Упражнение «Бабочки дышат». И.П.: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. 1, 2 – вдох, 1, 2, 3, 4 - выдох. Повторить 4 раза. Темп медленный.
Упражнение «Радуются бабочки». И.П.: стоя, ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах. Повторить 2 раза по 8 прыжков, чередовать с ходьбой на месте.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Ходьба в колонне по одному (20 сек.). Бег врассыпную (15 сек.). Ходьба обычная (20 сек.). Дети возвращаются в группу.
Комплекс гимнастики после сна «Насекомые»
Солнце уж не спит давно,
Смотрит к нам оно в окно.
Хорошо вам отдыхать, но пора уже вставать.
1. Гимнастика в постели.
Утром стрекоза проснулась.
И. п. - то же. Поднять руки через стороны вверх, потянуться.
Раз - росой она умылась.
И. п. - то же. Потерли ладошками щеки.
Два изящно покружилась.
И. п. - то же. Повороты туловища в стороны.
Три - нагнулась и присела.
И. п. - сидя, руки на поясе. Наклоны туловища вперед, достать носки ног.
На четыре - полетела.
И. п. - сидя. Помахать руками вверх - вниз.
У реки остановилась.
И. п. - стоя, руки опущены.
Над водою закружилась.
И. п. - стоя. Покружилась на месте.
2. Массаж спины "Комары".
Мой приятель Валерий Петров -
(дети встают друг за другом).
Никогда не кусал комаров.
(растирают спину ладошками).
Комары же об этом не знали
И Петрова часто кусали.
(легко постукивают пальцами).
"Кусь- Кусь-Кусь-Кусь-Кусь-Кусь!
Я Петрова не боюсь!
(легко пощипывают).
Буду я его кусать,
Буду я его щипать.
(поколачивают кулачками).
Эй, Валерий, убегай, Комаров не догоняй!
(поглаживают ладошками. затем дети поворачиваются на 180 и повторяют массаж).
3. Гимнастика для профилактики плоскостопия.
В воздухе над лужицей стрекоза быстро кружится.
(ходьба обычная, руки отведены в стороны и чуть опущены вниз).
Влезают и садятся на солнышке резвятся.
(ходьба с носка на пятку, машут руками).
Вот ползут сороконожка по тропинке на дорожку.
Спинка изгибается, ползет - переливается.
(ходьба полуприседя, руки согнуты в локтях, прижаты к телу).
Нес однажды муравей две травинки для дверей:
На полянке, под кустом, муравьишка строит дом.
(пружинистый шаг, руки сложены "топориком" на правом плече).
4. Дыхательная гимнастика.
"Веселая пчелка". Вдох свободный, на выдохе произнести звук "з-з-з".
Представить, что пчела села на нос, руку, ногу (нужно направить внимание на определенный участок тела).
"Ловим комара". Направить звук "з-з-з" в разные стороны, регулируя громкость и темп. Пытаясь поймать насекомое, хлопать руками на местах, где предполагается его местонахождение.
5. Обширное умывание.
Ты журчи, журчи водица,
Помоги ты нам умыться.
Су Джок. Тема «Насекомые»
Букашки-таракашки Коваль Т.
Гладим мячиком правую ладошку от запястья до кончиков пальцев
Божья коровка — полезный жучок,
В черный горох у неё пиджачок.
С тлёй расправляется быстро и ловко,
Лечит растения божья коровка.
Гладим мячиком левую ладошку от запястья до кончиков пальцев
Глянь, кузнечик поскакал,
Все росинки расплескал,
Виден в зарослях едва —
Он зелёный, как трава.
Катаем мячик между ладошками вертикально
Знают все: у муравья
Очень дружная семья.
Летом дружно строят дом,
А зимой спят дружно в нем.
Катаем мячик между ладошками горизонтально
Вот две бабочки летят.
Рассказать тебе хотят,
Что вчера ещё в траве
Были гусеницы две.
Катаем мячик в центре ладошки по кругу
Вокруг цветка жужжанье
У пчёлки расписанье:
Весь день нектар качает,
А ночью отдыхает.
Гимнастика для глаз:
«Жук»
На лужайке по ромашкам Движения глазами влево-вправо
Жук летал в цветной рубашке. Движения глазами вверх-вниз
Жу-жу-жу, на ромашки погляжу. Круговые движения глазами
Я на тучке покачаюсь Прикрыть веки
И на землю опускаюсь. Открыть глаза
«Две бабочки»
Две бабочки летелиБыстро моргать глазками
Друг на друга посмотрели, Посмотреть на кончик носа
И к цветочку вместе полетелиДвижения глазами влево-вправо
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР ПО ТЕМЕ «НАСЕКОМЫЕ»
П.И. «Медведь и пчёлы»
Цель: закреплять в речи произношение звука ж; формировать умение сочетать образно-игровые движения с произношением текста.
Ход игры.
Выбирается «медведь», остальные дети «пчелы».
«Медведь» находится в берлоге (специально отведенном месте).
«Пчелки» летают по площадке, педагог говорит:
В ясный, солнечный денёк,
Весело порхая,
Собирает мёд
Пчёлка полевая.
У пчелы полно забот:
Над цветком пчела кружит,
Добывать ей надо мёд,
Про дела свои жужжит –
Жу-жу-жу-жу.
Друг за другом полетели –
ж-ж-ж,
Дружно песенку запели –
ж-ж-ж:
Дети «пчелы» произносят:
- Я устали не знаю – ж-ж-ж,
Среди цветков летаю – ж-ж-ж,
И мёд там собираю – ж-ж-ж.
Педагог предупреждает «пчелок»:
Осторожно, пчёлки!
Здесь медведь за ёлкой.
В улей улетайте
И свой мёд спасайте.
«Медведь» выбегает из берлоги и догоняет «пчелок».
Русская народная игра для старшего дошкольного возраста «Пчёлы»
Цель: развивать двигательную активность. Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание.
Ход игры:
Играющие по считалке выбирают Цветок, а затем делятся на две группы: Сторожей и Пчёл. Сторожа, взявшись за руки, ходят вокруг Цветка и поют:
Пчёлы яровые
Крылья золотые
Что же вы сидите?
В поле не летите?
Аль вас дождичком сечёт
Аль вас солнышком печёт?
Летите за горы высокие
Летите за леса зелёные
На кругленький лужок
На лазоревый цветок.
Пчёлы стараются забежать в круг, а Сторожа, то подымая, то опуская руки, мешают им.
Как только одной из Пчёл удастся проникнуть в круг и коснуться Цветка, Сторожа, не сумевшие уберечь Цветок, разбегаются. Пчёлы бегут за ними, стараясь «ужалить» и «пожужжать» в уши.
П.И. «Медведь и пчелы»
Цель: развивать координацию движений, развитие речи.
Ход игры. В игре участвуют: ведущий-взрослый, ребенок – «медведь», дети - «пчелы».
«Медведь» спит в «берлоге». «Пчелы» сидят в «улье». Эти места надо выбрать заранее.
Ведущий произносит: «Пчелы!»
Дети - «пчелы» начинают изображать пчел: летать, приседать (как будто на цветы) и снова летать.
Взрослый восклицает: «Пчелки, в улей!»
«Пчелки» собираются в «улье» и «засыпают».
Взрослый говорит:
Вот медведь идет,
Ищет мишка мед!
Из «берлоги» выходит ребенок - «мишка». Он ходит вокруг «улья». Потревоженные «пчелы» просыпаются и говорят:
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Догоню, накаж-ж-жу!
«Пчелы» догоняют «медведя», он убегает в «берлогу». Пчела, которая догнала и «ужалила медведя» (первой дотронулась до него), становится «медведем». Если «медведя» никто не догнал, и он успел спрятаться в «берлогу», он опять остается «медведем».
П.И. «Жук»
Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге.
Ход игры.
В игре участвуют все дети – заранее выбирается ребенок, изображающий птичку.
Дети свободно двигаясь по залу, или по поляне, поют вместе с воспитателем:
- По дороге жук – жук, по дороге черный
Посмотрите на него – вот какой проворный
Посмотрите на него, вот какой проворный.
(Если праздник проходит в зале – дети ложатся на спинку, поднимают ноги, и быстро ими шевелят, если на улице – просто присаживаются на корточки, двигая руками перед собой)
- Он на спинку упал, лапками задвигал
(выполняют движения),
Крылышками замахал
(встают, делают махи руками)
Весело запрыгал
(прыгают на месте),
Крылышками замахал, весело запрыгал
(повторяют движения по тексту)
По дороге жук, жук, по дороге черный,
Посмотрите на него – вот какой проворный
Посмотрите на него – вот какой проворный
(бегают на носочках в рассыпную)
Педагог говорит: Птичка!
(дети – жуки бегут на места, стараясь, чтобы птичка их не поймала).
Игра малой подвижности «Шмель»
Цель: развитие координации движений в мелких и крупных мышечных группах, быстроты реакции.
Инвентарь: резиновый или пластиковый мяч (диаметр 18—20 см).
Ход игры. На игровой площадке играющие образуют круг. Дети встают по кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Педагог дает мяч кому-либо из игроков. Мяч — это «шмель».
По окончании чтения педагогом текста стихотворения:
Шмель над молем пролетел и устал.
На клевер сел, мед цветочный он попил
И набрался снова сил.
Вдруг ребята пробежали и шмеля с цветка согнали.
На листочек шмель упал, вслед ребятам прожужжал:
«Не обижайте вы меня,
Большого доброго шмеля!»
Играющие начинают перекатывать мяч внутри круга по земле друг другу. Игроки руками отбивают мяч («шмеля») от себя, стараясь осалить им другого игрока. Если кто-либо из играющих не успеет отбить мяч и будет им осален, то этот игрок считается «ужаленным». «Ужаленный» игрок не выбывает из игры, а поворачивается спиной к центру круга и не принимает участия в игре до тех пор, пока не будет осален следующий игрок.
После этого игрок, который был «ужален» первым, вновь вступает в игру, а тот, кто был «ужален» вторым, поворачивается спиной к центру круга. Игра продолжается
П.И. «Пчёлки и ласточка»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. Закреплять умение проговаривать звук -з- в слогах.
Ход игры.
Играющие дети - «пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» - в своем гнезде. «Пчелки» (сидят на поляне и напевают):
«Пчёлы» (летая на поляне, напевают)
Пчёлки летают,
Медок собирают!
Зум, зум, зум!
Зум, зум, зум!
Ласточка (сидит в своём гнезде и слушает их песенку).
Ласточка встанет – пчёлку поймает.
(Вылетает из гнезда и ловит «пчёл».)
Пойманный играющий становится «ласточкой», и игра повторяется. «Пчёлам» следует летать по всей площадке. «Гнездо ласточки» должно быть на возвышении.
П.И. «Пчёлы»
Цель: отработка длительного речевого выдоха. Автоматизация звука Ж.
Ход игры: посредине комнаты отгораживается стульями улей. Все дети пчёлы, один ребёнок–медведь. Он прячется от пчёл. Пчёлы сидят в улье и хором говорят:
Пчёлы в улье сидят
И в окошечко глядят.
Полететь все захотели,
Друг за дружкой полетели:
Ж-ж-ж-ж-ж-ж.
С жужжанием разлетаются, машут маленькими крылышками. По сигналу «Медведь» пчёлы летят к улью и не пропускают медведя. Если медведь убежал ни с чем, то он выбирает себе помощника и игра продолжается с двумя медведями.
П.И. «Комары, лягушки, цапли»
Цель: формировать умение действовать по сигналу, упражнять в ходьбе с высоким подниманием бедра, прыжках на двух ногах.
Ход игры.
Вариант 1: Детям раздаются карточки: комары, лягушки, цапли.
Под музыку дети выполняют движения:
«комары» – летают,
«лягушки» – прыгают,
«цапли» – ходят, высоко поднимая колени.
По сигналу «лягушки» – «цапли» приседают, а «лягушки» догоняют «комаров».
По сигналу «цапли» – «комары» приседают, а «цапли» догоняют лягушек.
Вариант 2: Вместо голосового сигнала можно использовать сигнальные карты – лягушки, цапли.
П.И. «Бабочки»
Цель: Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге и приседании.
Ход игры.
Дети - "бабочки" стоят на краю площадки, где хотят.
Под музыку или на слова воспитателя:
"Бабочки, бабочки полетели в сад" дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого.
Воспитатель продолжает:
"На цветочек беленький все тихонько присели".
Дети приседают возле цветочков названого цвета.
На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра, бури, бабочки убегают из сада на край площадки.
Игра повторяется на слова: "бабочки, бабочки, в поле полетели". Воспитатель постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали и приседали. Продолжительность игры 5 – 6 минут
П.И. «Поймай комара»
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; упражнять приземляться легко на носки с перекатом на всю ступню; способствовать формированию выдержки, умению действовать по сигналу взрослого; привлекать детей к коллективным формам организации двигательной активности; развивать и поддерживать потребность детей в общении и сотрудничестве со взрослым по поводу игровых действий в игре с правилами; укреплять связочно-мышечный аппарат ног.
Ход игры:
Играющие-лягушата садятся на корточки по кругу друг от друга на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель берет в руки прут (длиной 1—1,5 м) с привязанным на шнуре (длиной 0,5 м) клеенчатым или пластиковым комаром и встает в середину круга.
Для зачина взрослый может прочитать отрывок из стихотворения Б.Заходера:
Поют лягушки хором.
Какой прекрасный хор!
Вот есть же хор, в котором
Не нужен дирижер!
- Эй, лягушки! Не зевайте –
Комара скорей поймайте!
С этими словами взрослый начинает медленно вращать прут (кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал».
Затем воспитатель снова обводит прутом круг. Игра повторяется 5 – 8 раз.
Вращая прут с комаром, необходимо, чтобы взрослый то опускал его, то поднимал, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара.
Выигравшими считаются дети, которым удалось поймать комара 1 – 2 раза.
П.И. «Найди свой домик»
Цель: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание.
Ход игры:
Дети в масках насекомых свободно двигаются по площадке, пока играет музыка, по сигналу насекомые «должны спрятаться в домике».
Домики – это обручи соответствующего цвета.
Божья коровка – в красный обруч, кузнечик – зеленый, стрекоза – в жёлтый обруч, жук – коричневый.
П.И. «Гусеницы наперегонки»
Цель: развивать ловкость, быстроту, воспитывать чувство коллективизма.
Ход игры:
Дети двух команд выстраиваются в колонны.
Присев, кладут руки на пояс находящемуся впереди ребенку, и по сигналу ведущего «гусеница» должна «проползти» вокруг поставленного впереди предмета и вернуться назад.
Побеждает та команда, чья «гусеница», не развалившись, быстрее вернулась обратно.
Подвижная музыкальная игра «Цветы и пчёлы»
Цель: формировать умение детей плавно двигаться под музыку, бережно жестами общаясь друг с другом.
Ход игры:
Дети, изображающие цветы – становятся в рассыпную по залу (или поляне)
Присаживаются на корточки «засыпают».
Пчелки «сидят в ульях» до сигнала ведущего.
Ведущая говорит:
«Утро начинается – цветочки распускаются….»
Дети – «цветы» под музыку импровизированно танцуют, показывая, как цветочек растет и распускает лепесточки.
Ведущая, когда все цветы распустились объявляет:
«Пчелки тоже просыпаются, и к цветочкам отправляются»
Дети пчелы начинают под музыку подлетать к цветочкам, предлагая поделиться нектаром, цветочек, который протянет ладошки к пчеле – «делится нектаром», пчелка аккуратно гладит цветок по ладошке, «собирает нектар» - не забывая поблагодарить цветок. Если цветок не протягивает ладошки – значит «нектар у него кончился, пчелка перелетает к следующему цветку».
Задача детей плавно двигаться под музыку, бережно жестами общаясь друг с другом, в конце музыки пчелы «должны успеть залететь в улей».
П.И. «Паук и мухи»
Цель: укрепление мышц туловища и конечностей; улучшение функции дыхания; развитие быстроты реакции, координации движений; воспитание ловкости, смелости.
Ход игры. На участке для прогулки ограничивается флажками игровая площадка размером 8x8 м. В одном из углов площадки очерчивается кружком (диаметр 50—70 см) «дом паука» — это «паутина», где живет «паук». По считалке выбирается «паук», он уходит в свой «дом». Остальные играющие — «мухи», они свободно располагаются по игровой площадке.
Педагог читает детям стихотворение:
Живет в паутине мохнатый паук, не ведая сна и покоя.
Он ловит комариков, мошек и мух, он очень голодный весною.
Мухи, мухи, берегитесь, пауку не попадитесь!
Мухи, мухи, вылетайте, осторожно вылетайте!
После этого дает команду: «Мухи!»
Играющие - «мухи» разбегаются по площадке, жужжат, имитируют полет мух, взмахивают руками. Через некоторое время (через 30—40 секунд) педагог произносит: «Паук!» «Мухи» останавливаются, замирают на месте, где их застала команда педагога. «Паук» выходит из «паутины», внимательно смотрит на каждого из играющих, не шевелится ли тот. Того игрока, который пошевелился, «паук» отводит в свой дом - «паутину». «Паук» выходит по сигналу педагога 2—3 раза. После этого педагог вместе с детьми подсчитывает количество пойманных «пауком» мух. По считалке выбирается новый водящий, игра продолжается.
Русская народная игра «Пчелы»
Цель: развивать ловкость детей, воспитывать интерес к родной природе.
Ход игры: двое детей стоят неподвижно, изображая улей. Другие, взявшись за руки, сбиваются около них в кучу и говорят речитативом:
Маленькая в улье чашка,
Вкусная вней кашка,
Есть хочется,
Да лезть не хочется,
Пчелы злы, кусачие,
Летят они ужасные,
Жужжат хорошо,
Провожают далеко.
Один из детей — «матка», он подходит к улью и просит:
Пчелы серые, синекрыленькие,
По чистому полю полетывайте,
Ко сырой земле припадывайте,
Летите-летите за сладеньким.
«Пчелы» отвечают:
Мы по полю летали,
По-турецки лопотали, медок собирали,
А в улье узор вышивали:
Без иголок, без узлов, без петель, без шелков —
На потребу людям!
«Матка» подходит к улью и валит детей на землю, убегает, прячется.
Дети - «пчелы»:
Летят пчелки,
Носы —иголки.
Сели под горку,
Сели под елку.
Ни пять, ни шесть,
Их тысяча есть.
Людей они питают,
Избы освещают,
Не лают, не бают,
А больно кусают.
Затем «пчелы» «летят», ищут «матку», жужжат ей в уши.
Игра "Жуки"
Цель: выработка длительного речевого выдоха. Работа над дикцией речи. Автоматизация звука Ж в связном тексте.
Ход игры: дети (жуки) присели на корточки и говорят:
Я жук, я жук,
Я тут живу,
Жужжу, жужжу:
Ж-ж-ж-ж.
По сигналу педагога жуки летят на поляну. Там они летают, греются на солнышке и жужжат: ж-ж-ж… по сигналу «Дождь» жуки летят в домики (стулья).
Дидактические игры по теме « Насекомые»
Игра «Угадай кто?»
Цель: подбор к глаголу имени существительного, подходящего по смыслу.
Проводится с помощью выставленного картинного материала.
Порхает (кто?) - …. (Бабочка) Прыгает (кто?) - … (Кузнечик)
Надоедает, собирает мед, жалит, стрекочет, звенит, кусает, ползает, жужжит, летает
«На полянке»
Цель. Уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под».
Материал. Картинки с изображением цветка, листочка и насекомых.
Ход игры
На доске выставляются картинки с изображением цветка и листочка.
Детям раздаются изображения насекомых. Педагог просит разместить насекомых на доске: посадить бабочку на цветок, жука – под листок и т. д.
Затем дети составляют предложения.
«Кто что умеет делать»
Цель. Расширять и активизировать глагольный словарь.
Материал. Картинки с изображением насекомых.
Ход игры
На наборное полотно выставляют картинки с изображением насекомых. Логопед рассказывает детям, кто что умеет делать (летать, порхать, жужжать, пить нектар, махать крылышками, прыгать).
Например:Бабочка, что делает?. (Летает, порхает)
Гусеница, что делает?. (Ползает, ест, прячется)
Игра «Назови ласково».
Ц.:
Комар-комарик
Жук-жучок
Пчела-пчёлка
Усы-усики
Лапы-лапки
Муравей-муравьишка
Стрекоза-стрекозка
Муха-мушка.
Игра «Один –много»(смячом)
Один жук –много жуков. Один комар –много комаров. Одна муха –много мух. Одна бабочка –много бабочек. Одна
стрекоза –много стрекоз. Один муравей –много муравьев. Одна мошка –много мошек. Одна пчела –много пчел. Один
шмель –много шмелей.
«Помоги пчёлкам»
Цель: учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат
словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию.
Оборудование: десять крупных выполненных из картона цветка с разнообразной цветовой гаммой, десять плоскостных
фигурок бабочек такой же окраски, как и цветы по числу детей.
Ход игры:
Объяснить, что пчёлки хотят найти свои цветы –сесть на такой цветок, чтобы их было не видно, и никто не смог их
поймать. Нужно помочь пчёлкам спрятаться. Рассмотреть пчёлок, обращая внимание детей на то, что цвет пчёлки и цветка
совпадают («такой же»), пчёлкуне видно –она спряталась. Затем дети достают из конвертов пчёлок и цветы и выполняют
задание.
«Найди тень»
«Сели пчёлы на цветы»
«Посели пчелок»
Мишутки есть пасека. Помоги ему рассадить пчел по ульям. В синем улье живут большие полосатые пчелы, в красном – маленькие полосатые, а в желтом – все остальные. Сосчитайпчел в каждом улье. Раскрась возле каждого улья столько цветков, сколько в нем пчел.
Игра –посчитай.
Нарисуй снаружи банки столько же ягод, сколько их лежит внутри. Раскрась снаружи трех пчелок, а внутри банки – двух.
«Рассади пчёлок на цветы»
Сколько на лугу цветов? Сколько пчелок? Всем ли пчелкам хватит цветков? Чтобы узнать, соедини линией каждую пчелку и цветочек. Обведи столько же муравьев, сколько пчелок на
Рисунке.
«Точки у Божьей коровки»
Нужно разложить Божьих коровок по порядку, ориентируясь на количество точек на ее спинке. Соотносим цифру с количеством точек.
«Ползает, летает»
Сколько божьих коровок летит, сколько ползет по траве? Посчитай всех божьих коровок на картинке.
«Соедини картинки с необходимыми палитрами.»
«Помоги Муравью добраться до муравейника.»
Наш Муравей заблудился в муравейнике. Покажи ему дорожку, по которой он сможет выбраться наружу. Проведи линию карандашом.
Игра «Что сначала, что потом»
Нужно выложить карточки в правильном порядке – как развивалась бабочка.
«Дорисуй и раскрась бабочку.»
«Проведи линии от цветочка к цветочку и покажи, как будут летать бабочки, собирая нектар.»
«Посчитай, сколько на рисунке бабочек. Обведи нужную цифру.»
«Сложи целое»
Цель: - развитие умения анализировать, синтезировать и комбинировать.
Оборудование: • картинки, разрезанные на 2,4,6,8 частей
Ход игры. Ребёнку предлагается сложить целую картинку из частей и сказать, кто получился.
Стихи для разучивания
«Бабочка»
Живёт, собою Землю украшая,
Порхая с лепестка на лепесток!
При этом тишину не нарушая,
Она сама – летающий цветок!
Автор: И.Ефремов
«Божья коровка»
Точка, точка,
Два крючочка –
Это лапки у жука.
Два блестящих лепесточка
Раздвигаются слегка.
Справа – точка, слева – точка,
В чёрных крапинках бока.
Я подую на жука –
Улетай за облака!
Словно красный вертолёт,
Прямо в небо он уйдёт.
Автор: Ф. Грубин
«Комариха»
Дождь прошел.
Свежо и тихо.
Распищалась комариха: —
Радостно на свете жить,
Но кого бы укусить?
Автор: Алена Зачиняева
«Кузнечик»
Кузнечик прыгнул и исчез
С травой зеленой слился весь.
«Попробуйте на грядке
Со мной сыграйте в прятки».
Автор: Виталий Сибирцев
«Трудолюбивая пчелка»(по методике расскажи стихи руками).
Пчёлка трудится весь день
(Дети руками обрисовывают перед собой круг.)
И работать ей не лень.
(Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.)
От цветка летит к цветку,
(Ритмично взмахивают руками-крылышками.)
Клеит на брюшко пыльцу,
(Совершают круговые движения ладонью по животу.)
Хоботком нектар сосёт —
(Одну руку вытягивают вперёд, затем — вниз, наклоняются.)
За день много соберёт.
(Раскрывают перед собой все пальцы.)
Унесёт нектар в тот улей
(Обрисовывают в воздухе треугольник.)
И назад вернётся пулей.
(Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперёд.)
В сотах утрамбует мёд,
(Топают ногами.)
Скоро ведь зима придёт.
(Ёжатся.)
Будет пчёлкам чем питаться
(Имитируют движения ложкой.)
Летом надо им стараться.
(Имитируют накладывание мёда в соты.)
Логоритмическое упражнение «Друзья помогли»
От друзей муравьишка отстал.
Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой. Дети прижимают ладони к щекам и ритмично покачивают головой.
Ножку тонкую он поломал. Ритмично сгибают и разгибают ноги.
Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай.
Травкой быстро ее обмотал, Бегут на месте.
В муравейник скорей побежал.
Ну а солнце за лес уж зашло. Делают ритмичную пружинку.
Ох-ох-ох-ох!
Стало сразу так страшно, темно. Ритмично закрывают глаза ладонями.
Ах-ах-ах, ах-ах-ах!
Хорошо, что друзья помогли, Ритмично хлопают в ладоши.
Муравьишку домой принесли.
Мо-лод-цы!
«Насекомые над лугом»
— Жу-жу-жу, — жужжит пчела: Дети поднимают руки в стороны и ритмично ими машут, как крылышками.
— Я лечу издалека.
— Зу-зу-зу, — комар пищит. Ритмично «выбрасывают» указательные пальцы вперед.
— Уф-уф-уф, — как паровоз Ритмично притопывают ногами.
Шмель пыхтит, пыльцу повез.
Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу. Ритмично хлопают в ладоши.
Я любого разбужу».
Стихи о насекомых
«Бабочка»
Белыми крыльями
Машет капустница.
Только поднимется –
Тут же опустится.
Носиком водит
По краю ромашки:
Мёд или чай
В этой беленькой чашке?
Автор: Г. Глушнев
«Бабочка»
Бабочка-красавица,
Очень мне уж нравится
Платьице твое!
Ты ж такая недотрога!
Мама говорит мне строго:
«Пусть летит она, не трогай
Крылышки ее!»
Автор: Евгений Корюкин
«Бабочка»
Живёт, собою Землю украшая,
Порхая с лепестка на лепесток!
При этом тишину не нарушая,
Она сама – летающий цветок!
Автор: И.Ефремов
«Божья коровка»
Точка, точка,
Два крючочка –
Это лапки у жука.
Два блестящих лепесточка
Раздвигаются слегка.
Справа – точка, слева – точка,
В чёрных крапинках бока.
Я подую на жука –
Улетай за облака!
Словно красный вертолёт,
Прямо в небо он уйдёт.
Автор: Ф. Грубин
«Божья коровка»
У божьей коровки крылышки тонкие,
Надкрылки красные в чёрных крапинках.
На кончик травинки она заполозает, -
Надкрылки подняв, вертолётом взлетает.
Автор Лев Постолов
«Комары»
На лужайке у горы
Под зелёной липой
Потеряли комары
Маленькую скрипку.
На лужайке у горы
У тропы-петлички
Ищут, ищут комары
Скрипку-невеличку.
«Светлячок, сюда иди,
Посвети под липкой.
Без тебя нам не найти
Маленькую скрипку!»
Светлячок то там, то тут
Светится, как спичка,
Ищут, ищут – не найдут
Скрипку-невеличку.
Распищались комары
Зло и недовольно
И, наверно, с той поры
Всех кусают больно!
Автор: А. Екимцев
«Комариха»
Дождь прошел.
Свежо и тихо.
Распищалась комариха: —
Радостно на свете жить,
Но кого бы укусить?
Автор: Алена Зачиняева
«Кузнечики»
Вечером в траве их встретим,
Слышен стрекот там и тут:
Это мамы малым детям
Колыбельную поют.
Автор: Екатерина Грибанова
«Кузнечик»
С утра кузнечикскачет по травинкам,
скачет по листочкам,
Будто весь огромный мир
обскакать он хочет.
В полдень выспится, забравшись
в прохладный тенёчек,
И всю ночь ему не спится. -
До утра стрекочет.
Автор Лев Постолов
«Кузнечик»
Кузнечик прыгнул и исчез
С травой зеленой слился весь.
«Попробуйте на грядке
Со мной сыграйте в прятки».
Автор: Виталий Сибирцев
«Муравьи»
В лесу мурашки-муравьи
Живут своим трудом,
У них обычаи свои
И муравейник-дом.
Миролюбивые жильцы
Без дела не сидят:
С утра на пост бегут бойцы,
А няньки в детский сад.
Рабочий муравей спешит
Тропинкой трудовой,
С утра до вечера шуршит
В траве и под листвой.
Автор: С. Михалков
«Муравей»
Муравьишка маленький,
Маленький — удаленький,
Ты работаешь всегда,
Но блуждаешь иногда.
Опоздал ты
В свой домишко,
Только ты ведь
Не трусишка —
Под грибочком ночевал...
Утром с бабочкой играл,
И так резво веселился —
Чуть с грибочка не свалился.
Автор: Степан Козлов
«Муха»
Летним днём мешает муха
Спать: куснёт то в нос, то в ухо.
Люди с мухами не ладят. -
То на мусор муха сядет,
То усядется на хлеб,-
Не почистив свои лапки,-
То на пряник сядет сладкий.
Спасаясь от такой назойливой соседки,
Вставляют люди летом в окна сетки.
Автор: Лев Постолов
«Осы»
В тельняшках полосатых осы, как матросы.
Владеют, как кинжалом осы свим жалом.
Того, кто им мешает, злые осы жалят. -
Покуда не ужалят, - в покое не оставят.
Как пчёлы, строят гнёзда. К ним не подходи! -
Не тронь гнездо осиное, - сторонкой обойди.
Автор: Лев Постолов
«Оса»
Началась в лесу гроза,
Всполошилась тут оса.
«Что за беспорядки,
Не терплю осадки».
Автор: Виталий Сибирцев
Бабочка
Вот две бабочки летят.
Рассказать тебе хотят,
Что вчера ещё в траве
Были гусеницы две.
Но из гусениц ленивых
Превратились вдруг в красивых
Пёстрых маленьких принцесс.
На лугу полно чудес!
Божья коровка
А у божьей, у Коровки
Крылья - пёстрые обновки.
На спине у модных крошек
Видим чёрные горошки.
Жук
Жук жужжит весь день подряд.
Утром, вечером и днем,
Все ему уже твердят:
От тебя жужжит весь дом!
А жуку жужжать не лень,
Он так развлекается,
И жужжит он целый день,
И не заикается!
Комар
Что за маленькие злюки
Искусали наши руки,
Покусали наши лица,
Так, что нам теперь не спится?
И, жужжа, над нами вьются,
В наши руки не даются!
Злые, словно крокодилы,
Львы, гиены и мандрилы!
Летуны ночной поры,
А зовут их комары!
Кузнечик
Глянь, кузнечик поскакал,
Все росинки расплескал,
Виден в зарослях едва -
Он зелёный, как трава.
Моль
Ты знаком с такой невеждой,
Что питается одеждой?
Не знаком? Тогда позволь
Я тебе представлю Моль.
Муравей
Долго дом из хворостинок
Собирают для семьи,
Не жалея ног и спинок,
Непоседы - муравьи.
Муха
То на локоть примостится,
Сгонишь - на плечо садится.
Хоботком своим щекочет,
Улетать совсем не хочет.
Оса
Мы - маленькие осы.
В тельняшках, как матросы,
Летаем над цветами -
Вы все знакомы с нами.
Всегда на наших ножках
Пушистые сапожки.
Нам жарко в них немножко.
Пришлите босоножки!
Пчела
Вокруг цветка жужжанье
У пчёлки расписанье:
Весь день нектар качает,
А ночью отдыхает.
Сверчок
Сверчок за печкою живет
И тихо песенку поет.
Про то что за окном темно,
О том что спать пора давно.
Светлячок
Он в саду ночном блуждает,
Путь – дорожки освещает,
Светит, словно маячок.
Кто же это? Светлячок!
Сороконожка
У сороконожки
Заболели ножки.
Видишь на дорожке
Снятые сапожки?
Стрекоза
Что за чудо - стрекоза!
Только крылья и глаза!
В воздухе трепещет
И на солнце блещет.
Улитка
А ты знаешь, что улитка
Не способна бегать прытко?
Только ползать, не спеша,
Тихо листьями шурша.
Шмель
С первым солнцем шмель проснулся,
Встpепенулся, отряхнулся...
Лепестков открытие
Для шмелей событие!
Вернуться в раздел детские стихи.
Загадки о насекомых.
Шевелились у цветка все четыре лепестка.
Я поймать его хотел - он вспорхнул и улетел (бабочка).
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет (бабочка).
Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик (стрекоза)
Не солнце, не огонь, а светит (Светлячок)
Кто в лесу без топоров строит избу без углов (муравей)
На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион (Муравьи)
Самого не видно, а песню слышно;
Летит, пищит, случай не упустит:
Сядет и укусит (Комар)
На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь (Кузнечик)
Он сети, как рыбак, готовит,
А рыбы никогда не ловит (Паук)
Восемь ног, как восемь рук,
Вышивают шёлком круг.
Мастер знает в этом толк.
Покупайте, мухи, шёлк! (Паук)
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь (Жук)
Рогат, да не бык, шесть ног без копыт, летит — воет, сядет — землю роет. (Жук).
Кто над нами вверх ногами
Ходит - не страшится,
Упасть не боится, целый день летает,
Всем надоедает? (Муха)
Домовитая хозяйка
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком (Пчела)
Лежит кучка поросят, только тронешь - завизжат (пчелы)
Мой хвост не отличишь от головы.
Меня всегда в земле найдете вы (Червяк)
Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Бегать все равно не может (Гусеница)
Сивую буренушку и дома не любят, и на базаре не купят (таракан)
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят (Осы)
Вдруг зажегся на травинке
Настоящий огонек.
Это с лампочкой на спинке
Сел на травку ...(светлячок)
Пальчиковые игры про насекомых
«Насекомые»
Дружно пальчики считаем
Насекомых называем:
(сжимаем и разжимаем пальцы)
Бабочка, кузнечик, муха,
Это жук с зеленым брюхом.
(Поочередно сгибаем пальцы в кулак)
Это кто же тут звенит?
(вращаем мизинцем)
Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь!
(прячем руки за спину)
***
Стрекоза поспать легла
У кувшинках в лепестках,
В сладком клевере - пчела,
Шмель - в кудрявых васильках.
(поочередно сгибаем пальцы)
В колокольчиках - сверчок,
Муравьишка - у сосны,
В паутине паучок
Смотрит радужные сны.
(Кладем руки по щеку)
«Пчела»
Прилетела к нам вчера
(бегаем по кругу на носочках и машем воображаемыми крылышками)
Полосатая пчела,
(Загибаем по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых)
А за нею - шмель-шмелёк
И веселый мотылёк,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
(делаем кружки из пальчиков и подносим к глазам)
Пожжужали, полетали,
(опять бежим по кругу)
От усталости упали.
(медленно опускаемся на ковёр)
«Стрекоза»
Летит стрекоза,
Как горошины глаза.
(Бежим по кругу, расставив руки. Сомкнутым большим и указательными пальцами показываем глаза стрекозы)
Вверх-вниз,
(сначала бежим на носочках, потом в полуприседе)
взад-вперед,
(меняем направление бега)
Как прозрачный самолёт.
(свободно летаем по ковру)
«Пчела и жук»
(Во время этой потешки нужно сжать обе ладошки в кулаки. Читая стихотворение, вращаем одним кулачком вокруг другого: на первый куплет в одну сторону, на второй куплет - в другую)
Жу-жу-жу -
Пчела жужжит
И вокруг цветка кружит.
Жу-жу-жу -
В цветке том жук:
Хря, пчела, жужжишь вокруг!
«С кем дружит цветок»
(Для этой игры руки нужно сложить "цветочком": соприкасаются друг с другом только запястья, а пальчики разведены в стороны, как лепестки.)
Цветочек дружит с бабочкой,
(большие пальцы переплетите в замок - ладошки от себя и помашите пальчиками, как крыльями)
Цветочек дружит с пчёлами,
(покружите прямыми указательными пальчиками друг вокруг друга. Остальные пальчики сложены в кулачки)
Цветочек дружит с солнышком,
(поверните ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца)
С дождинками весёлыми.
(постучите указательным пальчиков одной руки по раскрытой ладони другой руки - это капли дождя)
«Труженица пчела»
Пчёлка трудится весь день
(Дети руками обрисовывают перед собой круг.)
И работать ей не лень.
(Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.)
От цветка летит к цветку,
(Ритмично взмахивают руками-крылышками.)
Клеит на брюшко пыльцу,
(Совершают круговые движения ладонью по животу.)
Хоботком нектар сосёт —
(Одну руку вытягивают вперёд, затем — вниз, наклоняются.)
За день много соберёт.
(Раскрывают перед собой все пальцы.)
Унесёт нектар в тот улей
(Обрисовывают в воздухе треугольник.)
И назад вернётся пулей.
(Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперёд.)
В сотах утрамбует мёд,
(Топают ногами.)
Скоро ведь зима придёт.
(Ёжатся.)
Будет пчёлкам чем питаться
(Имитируют движения ложкой.)
Летом надо им стараться.
(Имитируют накладывание мёда в соты.)
«Оса»
Оса села на цветок,
(вытянуть указательный палец правой руки)
Пьет она душистый сок.
(и вращать им, затем то же самое - пальцем левой руки)
«Комарик»
Не кусай, комарик злой!
(Сжать кулачок. Указательный палец выдвинуть вперед -«хоботок»)
Я уже бегу домой.
(мизинец и большой пальцы, расслабив, опустить вниз - «лапки»)
«Жук»
Я веселый майский жук.
(сжать кулачок)
Знаю все сады вокруг.
(указательный палец и мизинец)
Над лужайками кружу,
(развести в стороны - «усы»)
А зовут меня Жу-Жу.
(шевелить пальцами-усами)
«Паучок»
Паучок ходил по ветке,
(руки скрещены)
А за ним ходили детки.
(пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки)
Дождик с неба вдруг полил,
(кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение - дождик)
Паучков на землю смыл.
(хлопок ладонями по столу/коленям)
Солнце стало пригревать,
(ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качают руками - солнышко светит)
Паучок ползёт опять,
(действия аналогичны первоначальным)
А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке.
("Паучки" ползают на голове)
«Улей»
Вот маленький улей, там пчелки сидят.
(Изобразить улей: сжать вместе две округленные ладони в вертикальном положении)
Спрятались пчелки - И их не видать.
(Отвести в стороны большие пальцы и заглянуть в образовавшееся отверстие)
Вот солнце пригрело - И пчелки летят,
(Скрестить руки на уровне запястий. Пальцы растопырить, словно это солнечные лучи)
Пчелки летят, меду хотят: «З-з-з…»
«Сороконожка»
Вот бежит сороконожка (пальцы правой руки щекочут левую ладонь в направлении от кончиков пальцев до основания ладони).
У Алешки по ладошке.
Так щекочут ее ножки,
Что хохочет наш Алешка.
«Божья коровка»
По цветку ползет букашка (выставить из левого кулака указательный палец и мизинец – это «усы» «божьей коровки») -
На ней красная рубашка.
Накрыть спинку «божьей коровки» правой ладонью.
Маленькая крошка
(правой рукой погладить «божью коровку») -
На спине горошки.
(указательным пальцем правой руки «ставить» точки на «спинке» «божьей коровки»)
«Светлячок-червячок»
Вот старый пенек
(поставить на стол кулак левой руки),
А в нем огонек
(указательным пальцем показать на «пенек») -
Ползет светлячок
(изобразить ползущего червячка: изгибать указательный палец правой руки),
Ведь он – червячок.
Физкультурное развлечение «На полянке»
Программное содержание:
• Закрепить представления детей о многообразии насекомых,
• Учить детей бережно относиться к насекомым, любоваться их красотой.
• Развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе
отгадывания загадок
• Активировать познавательный интерес к природе.
• Развивать воображение, пластику.
• Воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в
лесу, на лугу, у водоёма.
• Закреплять умения изображать насекомых по замыслу детей.
Материал: спортивные атрибуты, магниты насекомых, карточки с изображением насекомых, цветные мелки.
ХОД:
Воспитатель:
Хоть поверьте, хоть проверьте,
Но, вчера приснилось мне,
Что в гостях я побывала
На неведомой земле.
И с тех пор, мне нет покоя –
Землю ту хочу узнать,
И прошу я вас, ребята,
Всё о ней мне рассказать.
Воспитатель: Земля это леса, моря, горы,реки, луга и поля.Лес – это дом, где много разных деревьев, животных, птиц, растений, насекомых. Они нужны друг другу!
В-ль:! Вот и расскажите нам о жителях земли. Только никого не забудьте.
Дети называют, какие звери живут в лесу, каких лесных птиц они знают.
В-ль.: Сейчас мы с вами отправимся на полянку. А что это за горка такая, возвышенность? (Показывает на муравейник)
Дети: Это муравейник. Там живут муравьи. А ещё в лесу живут жуки, пауки, комары (прикрепляют на картину магниты с насекомыми).
В-ль: Молодцы! Скажите как, одним словом можно назвать их всех!
Дети: Насекомые…
Воспитатель:Кто такие насекомые?
Дети: Это животные, у них 6 ног, есть брюшко, голова, умеют маскироваться. Могут прыгать, летать, ползать, ходить Насекомых много на лугу.
Воспитатель.: А хотите на некоторое время превратиться в разных насекомых. Хотите?
Дети: Хотим!
В-ль: Все мои дети стали насекомыми, и все такие разные, кто вы, ребята?
п/и «Паучок»
Дети отгадывают загадки.
Загадки:
1. У этих жучков красные платьица в чёрный горох.
На растении оно обитает и вредных тлей уничтожает.божья коровка
2. Не птица, а с крыльями.
Над цветами порхает
Медок собирает.пчела
3. Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.бабочка
4. Наткёт, напрядёт, сидит и добычу ждёт.паук
5. В лесу у пня суета, беготня
Народ рабочий, весь день хлопочет.муравей
6. Очень маленький на вид,
Надоедливо звенит . комар.
С.м. прилетел жук и просит спеть ему песенку про жука(песня «Жук)) Воспитатель: А сейчас приглашаю всех насекомых-ребят на спортивные состязания.
Дети делятся на две команды «муравьишки»-----«гусенички»
Спортивная эстафета с мячом, гимнастической палкой.
Итог (танец летка-енка)
Опыт - любимые цвета разных насекомых.
Ц.: формировать представление о том, какие цвета любят насекомые.
Опыт:
1. Вырезаем из картона разного цвета круги. ( Воспитатель делает схему на белом листе: строки-названия цветов: красный, желтый, зеленый, синий, фиолетовый; Столбцы- названия насекомых : : мухи,пчелы,мотыльки,мошки,бабочки.
2. Выйдем на площадку и разложим круги цветной бумаги на гладкой травяной по-верхности. Положим по краям камешки, чтобы листы не унесло ветром.
3. Сядем подальше от наших "цветочков" и наберемся терпения, сидим очень тихо, что бы не напугать наших "гостей". Скоро на наши листочки бумаги начнут садиться насекомые.
.png)
.png)
