Конспект НОД по рисованию во 2 младшей группе
Интегрируемые образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество».
Форма деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.
Программные задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с новым способом изображения – тычок жёсткой кистью.
Формировать умение передавать в рисунке характерные признаки.
Закреплять знания детей о диких животных.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику рук и пальцев.
Обогащать словарный запас детей.
Умение пользоваться кисточкой.
Воспитательные:
Воспитывать доброе отношение к лесным жителям.
Воспитывать аккуратность и старание сделать лучше .
Материал: ½ альбомного листа с нарисованным контуром зайчика, две кисточки, краски,салфетки.
Предварительная работа:
Рассматривание картинок «Дикие животные», беседа о животных , которые обитают в нашем лесу.
Ход занятия.
Ребята, сегодня утром когда я пошла в детский сад, я увидела как маленький малыш плакал , хотите узнать что был за малыш ? Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать.
Бегает быстро
И прыгает ловко,
Скачет то в белом,
То в сером пальтишке,
Всех приглашает покушать морковки
Этот ушастый, пугливый… (зайчишка)
Воспитатель: Вот наш зайчик.
Ребята поздоровайтесь с зайчиком
Воспитатель: Зайчик а почему ты утром плакал , что случилось может мы с ребятами можем тебе помочь ? Предлагаем остаться у нас в группе , а мы с ребятами поможем тебе сделать рисунок .
Воспитатель: Ребята, где живет заяц? В лесу
Значит какое животное? Лесное, дикое
Погладьте зайчика. (Дети гладят его.)
Какая шубка? (мягкая, пушистая, гладкая). (индивидуальные и хоровые ответы)
Какого цвета? Белого
Какие уши? Длинные.
А хвост, какой? Длинный или короткий? Короткий.
Дети садятся на стульчики.
А что любят зайцы есть? Морковку
Но ведь в лесу нет морковки зимой.
Грызут кору деревьев и кушают веточки.
Физкультурная минутка:
Зайка серенький сидит — вот-так, вот-так,
И ушами шевелит — вот-так, вот-так,
Зайке холодно сидеть — хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
Надо лапочки погреть — хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
Зайке холодно стоять — скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать — скок-скок, скок-скок.
Ну что ребята я предлагаю помочь нарисовать нашему зайчику рисунок чтобы ему не было грустно .
Может быть, нарисуем для него маленьких зайчат? Вот таких.
Дети рассматривают образец зайчонка, уточняют: какого цвета зайчонок, где у него глаза, лапки, хвост.
Показ воспитателя объяснение.
Берем жесткую кисточку. Кисточку надо держать правильно, тремя пальчиками. Опускаем в белую краску, лишнюю краску убираем о край баночки и начинаем рисовать.
Сначала рисуем по линии контура, вот так .
А потом внутри.
Самостоятельная работа детей под наблюдением воспитателя.
Когда высохнут наши зайчата, мы дорисуем нос и глаза черной краской.
А пока поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика.
«ЗАЙЧИК».
Маленький зайчик с большими ушами, Кисти прижать к голове, как ушки.
Розовым носом, Указательными пальцами дотронуться до носа.
Смешными усами Указательные пальцы прижаты к губам.
Норку глубокую роет себе
Сильными лапками в мягкой земле. Роем норку (колени).
Чистит он шёрстку себе Чистим шёрстку.
Или спит. Руки складываем, кладём под щёку.
Зайчик ушами всегда шевелит. Шевелим "ушами".
Слышит шаги и лисиц, и волков,
Прячется в норку свою от врагов Сжаться в комочек присесть.
Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, вам понравилась занятие?
Кто к нам пришел на занятие?
Где он живет?
Кого мы с вами рисовали?
Сколько зайчат нарисовали?
А сколько зайцев у нас?
Посмотрите, развеселился наш зайчик.
Заяц: Спасибо вам ребята за такие красивые рисунки мне очень они понравились .
Воспитатель: Спасибо ребята, вы хорошо постарались и нарисовали таких красивых зайчат!
