Технологическая карта урока.
1.Ф.И.О. учителя: Зубкова Надежда Николаевна
2.Учебно – методический комплект: программа 2-2
3.Дата:10 февраля 2022 года
4. Учебный предмет: ритмика
5.Класс– 2 «А»
6. Тема урока: Музыкальные инструменты, понятие-оркестр,
песня «Веселый музыкант», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.
7. Планируемый результат:
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Метапредметные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение анализировать и выстраивать доказательство своих взглядов, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (убеждать, доказывать), оценивать правильность выполнения действий.
Предметные:закрепить умения ритмично двигаться под музыку, воспроизведение несложных ритмов к ритмическому рисунку песни. Закрепить названия шумовых инструментов, учить определять темп в музыке;
8. Оборудование: музыкальный центр, музыка: «Марш», «Вальс», «Полька», спокойная музыка, картинки танца «Полька», «Вальс», «Марш»
Технология проведения
| Деятельность ученика | Деятельность учителя | Обучающие и развивающие задания каждого этапа
| ФОУД | ||
Iэтап. Организационный момент. Цель – активизация учащихся.
| Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их. | Проводить инструктаж, настраивать детей на работу. | Iэтап. Организационный момент. Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Начнем занятие с дыхательных упражнений. | Iэтап. Организационный момент. Ф. | ||
IIэтап. Актуализация знаний. Цель – закрепить движения к разминке и фонетической ритмике.
| Выполнять движения по центру зала, перестроение в колонну по два человека и обратно по одному, движение , по кругу, боковой галоп, выполнять танцевальные движения
| Организовать фронтальную работу по показу движений из разминки, повторить движения на дежурный звук «ла». Выполнять движения с увеличением темпа, ритма. Показывать танцевальные движения к танцам «Полька», «Марш» «Вальс»
| IIэтап. Актуализация знаний. Будем шагать под бубен. Если стучит бубен громко- просто шагаем, если тихо идем на носочках, быстро звучит- бежим. -Внимание!!!Шагом марш! Раз,два! -Встали в круг. -Выполним упражнение «Боковой галоп» -Покажите правую ногу, левую ногу. - Выполняем упражнение вправо… - Внимание!! Марш! Упражнение «Ванька-встанька» Ванька-встанька/2р (наклоны в сторону) Приседай-ка/2р (приседания) Ножками подрыгай (1-2) Мячиком попрыгай (1-2) -Рома первый, за Ромой в одну шеренгу становись! На 1-2 расчитайсь -Первые номера 2 шага вперед (1-2) 2.Музыкальные ритмы «Вальс», «Полька», «Марш» Будем слушать музыкальные ритмы. -Что будем делать? (будем слушать музыкальные ритмы) - Что будем слушать? (вальс, польку, марш) -Что вы услышали: вальс, полька, марш? -Это вальс. Будем танцевать на счёт- 1,2,3. -А сейчас звучит полька. Будем танцевать на счёт-1.2.3.4 -Это марш. Будем шагать 1-2 -Будем правильно произносить звуки. -Что будем делать? Унас сегодня главный звук «ла» -ла, ла, ла, ла-------------(движение -ло,ло,ло,ло-------------- -лу,лу,лу------------- -ли,ли,ли,ли------------ Хлопок-оп-ла. Ритм. Будем говорить слова с правильным ударением. Та-та-то- высоко Та-та- низко Та-та-то- далеко Та-та-близко Скажу я слово: -Высоко. А ты ответишь: -Низко. Скажу я слово: -далеко А ты ответишь: -Близко -Будем отвечать на вопрос: -Что ты делал? Бежал, ходил, говорил, играл,танцевал. -Я стоял. Темп.(музыкальный) -Будем выполнять движения под музыку медленно и быстро. ( Мы пойдём сейчас налево….) Интонация -Будем учиться говорить красиво. -Посмотри! -Я пускаю пузыри! -Жёлтый, красный, голубой. -Ой, а где же пузыри? -Лопнули, как жалко. | IIэтап. Актуализация знаний. Ф.
| ||
IIIэтап. Изучение нового материала.
Цель –Познакомить учащихся с русскими народными инструментами, с понятием «Оркестр», песня «Веселый музыкант» | Участвоватьв работе по решению вопросов
Участвоватьв обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. | Организовать работу по изучению песни и знакомству с русскими народными инструментами. .
Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы урока | IIIэтап. Изучение нового материала
- Ребята, а как называют людей, которые играют на инструментах? музыканты -Ребята, а когда музыкант играет один? Как его называют? Солист. -А если музыкантов много, на разных инструментах, как их называют? Оркестр -Давайте послушаем музыку оркестра русских народных инструментов. -Какие инструменты звучали в оркестре? . послушаем музыку и скажем. Что это? Песня. Танец. Марш. Песня «Весёлый музыкант» - Правильно весёлая. -Какой темп медленный или быстрый? медленный -Правильно медленный Отхлопаем ритм песни. На какой счёт? На 1-2 - Какая песня по характеру, весёлая или грустная? А теперь прочитаем 1 куплет. Отхлопает ритм. Споём 1 куплет.
| IIIэтап. Изучение нового материала.
Ф.
Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД | ||
IVэтап. Закрепление изученного. Игра «Какой звучит инструмент»
.
| Работать с информацией, представленной в виде музыкальных композиций.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. | Организовать работу и контроль за выполнением задания.
Организовать фронтальную работу по учебнику. .
| IVэтап. Закрепление изученного. Будем слушать звучание русских народных инструментов и угадывать какой звучит инструмент.
VI. Итог урока – Чему вы научились? | IVэтап. Закрепление изученного.
Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД | ||
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Цель – подвести итог проделанной работы на уроке. | VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. -Чему вы научились на уроке? знаю Расскажите по схеме: Я запомнил смог
|
| ||||
|
|
|
|
|
| |
