Здравствуй, малыш!

МБДОУ №23 “Буратино”

Проект в группе раннего возраста

“Здравствуй, малыш!”

Составитель: воспитатель

Шишкина И.Ю

Панасенко Е.Н

2022 г

Вид проекта: социальный

Продолжительность: краткосрочный.

Сроки реализации: 01.08.2022 - 01.09.2022

Участники проекта: дети 1,6 – 2 лет, родители, воспитатели.

Актуальность: Для малыша который, впервые пришёл в детский сад, открываются двери в новый мир. А ко всему новому, неизвестному нужно привыкнуть, приспособиться – адаптироваться.

Переход ребенка из одних условий существования в другие всегда очень сложен. В период адаптации у детей очень часто наблюдаются нарушения сна, аппетита, повышается заболеваемость. Разлука с близкими людьми очень тяжело переносится детьми.

Поэтому необходима такая организация жизни ребенка раннего возраста в ДОУ, которая обеспечит менее безболезненное приспособление к новым условиям; позволит сформировать положительное отношение к детскому саду и навыкам общения, не только со взрослыми людьми, но и со сверстниками. Чтобы период адаптации детей проходил легче, необходима профессиональная помощь не только ребенку но и его семье.

Цель проекта: создать условия, обеспечивающие детям физический и психологический комфорт для облегчения периода адаптации к условиям ДОУ.

Задачи проекта:

Создать благоприятные условия для облегчения адаптации у воспитанников раннего возраста к ДОУ.

Помочь детям преодолеть ситуацию стресса в период адаптации к детскому саду.

Обеспечить развитие навыков взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми с учетом индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

Создание благоприятной предметно пространственной среды для детей.

Способствовать формированию активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.

Используемые методы:

Метод обследования, наглядности (знакомство с воспитателями, с группой, рассматривание игрушек, иллюстраций)

Словесный (беседа, использование художественного слова, пояснение);

Практический (рисование, конструирование, использование различных инструментов и материалов для изображения, поисково-экспериментальная деятельность)

Игровые методы взаимодействия с ребенком. Основная задача игр этого периода – формирование эмоционального контакта, доверия воспитателю.

Ожидаемые результаты:

Доверительное отношение детей к воспитателю.

Доброжелательное отношение детей друг к другу.

Доброжелательное отношение родителей к группе, которую будет посещать ребенок.

Активное участие родителей в жизни группы и детского сада

Легкая степень адаптации детей к условиям детского сада.

Обеспечение проекта:

Мультимедийное оборудование, аудиозаписи, физкультурное оборудование, звучащие музыкальные игрушки, игрушки и дидактические игры в соответствии с возрастом.

Учебно-методическое:

И.А Лыкова, Е.Д. Файзуллаева «Адаптация к детскому саду ребёнка раннего возраста»

Консультации, памятки и буклеты для родителей в соответствии с темой проекта.

Этапы реализации проекта.

Результат проекта:

Отмечается благоприятный адаптационный период детей, повышение педагогической культуры родителей в вопросах воспитания и развития детей , становление партнерских, доверительных отношений между воспитателями и семьями воспитанников.

Фоторепортаж «Мои первые дни в детском саду»

Видеоролик «Здравствуй, малыш»

Родители нарисовали рисунки “Наш детский сад”

Анализируя проделанную работу сделали выводы:

Тема нашего проекта была выбрана с учетом возрастных особенностей детей раннего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, развитие движений);

Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на предложенные , ребята проявляли интерес и желание играть;

У большинства детей, поступивших на группу, адаптация прошла в легкой степени;

Мы считаем, что нам удалось достигнуть хороших результатов педагог – родитель.

5. Снизить напряженность острого периода адаптации позволили следующие меры:

Индивидуальный подход к каждой семье со стороны всех специалистов учреждения (заведующий, медсестра,.воспитатель)

Консультирование каждого родителя в отдельности по вопросам возрастных особенностей детей и причин, вызывающих стрессовое состояние.

Проведение и учет результатов предварительного прогнозирования уровня адаптации малыша к условиям детского сада.

Ознакомление каждой семьи с пакетом рекомендаций по подготовке детей к поступлению в детский сад.

Использование гибкого графика введения каждого ребенка в группу детского сада

Использование комплекса мер по установлению контакта с малышом на основе индивидуальных особенностей (выявленных из бесед с родителями, анкет-вопросников и т.д.)

Таким образом, взаимодействие сотрудников ДОУ и семьи позволило сформировать положительное отношение к детскому саду, как детей, так и родителей.В ходе реализации нашего проекта адаптация детей к детскому саду прошла без осложнений; эмоциональное напряжение детей снизилось, игра помогла детям успокоится, развить коммуникативные способности. Дети стали общаться друг с другом.