Конспект непосредственно – образовательной деятельности по
рисованию детей второй младшей группы
воспитатель Феофанова Е.В.
Тема: «Нарисуй что-то прямоугольной формы»
Интегрируемые области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»
Возрастная группа – 2-я младшая группа
Цель:Создать условия для формирования умения самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы.
Образовательные задачи:
- Вызвать у детей интерес к рисованию через использование дидактической игры «Разложи по форме».
- Уточнить знание геометрических фигур (классификация, группировка фигур по форме).
- Формировать умение высказывать предположения и делать простейшие выводы.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Упражнять в рисовании предметов прямоугольной формы.
- Развивать воображение.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Предварительная деятельность: В процессе игр уточнять и расширять знания детей о предметах прямоугольной формы.
Оборудование:3 коробки прямоугольной, круглой и треугольной формы, картинки с изображением предметов прямоугольной, круглой и треугольной формы, цветные карандаши, альбомные листы.
Содержание деятельности
1. Организационный момент, начало занятия включающее: Настроить детей на участие в НОД (приглашение в кабинет ИЗО). Познакомить с игрой «Разложи по форме» Создать доброжелательную атмосферу | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Дети находятся в группе. Ответы детей. Дети поднимаются в кабинет изодеятельности. Ответы детей. Дети подходят к столу. Дети группируют картинки с изображением предметов по форме в соответствии с формой коробки. Версии детей. (нарисовать самим картинки на маленьких листочках) | Здравствуйте, ребята! Мне сегодня подарили новые цветные карандаши, но мне одной рисовать очень грустно, а вы не хотели бы порисовать вместе? Знакомство с игрой «Разложи по форме» Ребята, посмотрите какая интересная игра, хотите научиться в нее играть? Правила таковы: если на стол ставится коробка круглой формы, то в неё необходимо сложить картинки с изображением предметов круглой формы, если треугольная – картинки с изображением предметов треугольной формы, прямоугольная – прямоугольной формы. - Может быть поиграем? -Ребята, эти картинки в коробку не помещаются, как же быть? Если картинки не поместятся в коробку в неё не смогут поиграть другие дети. | Воспитатель показывает коробку с новыми карандашами На столе лежат картинки с изображением предметов разной формы, стоят три коробки разной формы. Создается ситуация - картинки с изображением прямоугольных предметов не помещаются в коробку. |
2. Основная часть занятия. Постановка задач: - Закрепить умение правильно держать карандаш. - Уточнить приемы рисования фигуры прямоугольной формы. | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Несколько детей показывают на доске прием рисования прямоугольника Дети выполняют движение руками Дети рисуют предметы прямоугольной формы | Ребята, кто покажет на доске, как правильно нарисовать прямоугольник? Чтобы нарисовать красивые рисунки нам надо, чтобы наши пальчики проснулись, давайте поиграем - Пальчиковая игра Солнце утром рано встало, Всех детишек приласкало. (Ладошки скрестить. Пальцы широко раздвинуть, образуя «солнышко с лучами».) Ребята, давайте каждый придумает, что бывает прямоугольной формы и нарисует этот предмет. | |
3.Заключительная часть занятия Формы достижения поставленной цели: решение проблемной ситуации Методы достижения поставленной цели: рисование | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Дети рассказывают, что они задумали и нарисовали. Дети складывают свои рисунки в коробку. | Вы сегодня нарисовали такие разные рисунки. Как вы думаете, а теперь наши рисунки поместятся в коробку? Теперь мы можем порадовать других ребят интересной игрой. | |
.png)
