Путешествие в Мультляндию

Министерство образования Самарской области

Тема логопедического занятия:

«Путешествие в Мультляндию».

2 класс

Автор: Шабашева Наталья Владимировна,

учитель-логопед

государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с. Обшаровка Приволжского района Самарской области»

Самарская область, Приволжский район, с. Обшаровка, ул. Советская, д.98

Логопедическое внеклассное занятие «Путешествие в Мультляндию»

Пояснительная записка.

Методическая разработка логопедического занятия «Путешествие в Мультляндию» разработана согласно коррекционно-развивающей программе логопедической работы для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Данное внеклассное мероприятие предназначено для обучающихся второго класса с целью обобщения знаний, полученных на логопедических занятиях по коррекции устной и письменной речи.

Для достижения максимальных успехов не только в речевых нарушениях, но и в общем оздоровлении детей, на протяжении всего занятия применяются здоровьесберегающие технологии, включающие в себя:

сказкотерапию

динамические паузы;

гимнастику для глаз;

технологии музыкального воздействия.

Занятие разработано в форме путешествия по сказкам, так как встреча со сказкой – это всегда праздник для детей. Появление любимого персонажа удивляет и увлекает каждого ребёнка, вызывает стремление помочь ему, выручить и выполнить его просьбу и поручение.

Практически на протяжении всего занятия используется музыкотерапия. Дети поют песню, выполняют различные движения под музыку (имитируя езду на машине и велосипеде, ходьба на месте и т.д), слушают фонограмму пения птиц. Музыка оказывает лечебное и коррекционное воздействие, как на физиологические процессы, так и на психоэмоциональное состояние человека, двигательные и речевые расстройства, отклонении в поведении и коммуникативных затруднениях. Приятные эмоции и чувства, вызываемые музыкой, повышают тонус коры головного мозга, стимулируют дыхание, кровообращение, а также усиливают внимание, тонизируют центральную нервную систему, играют огромную роль в развитии личности ребенка. А это необходимо для учащихся, имеющих проблемы в развитии.

Благодаря данным методам и приёмам мероприятие становится более интересным и разнообразным.

С целью профилактики утомляемости на занятии проводится частая смена деятельности с опорой на различные анализаторы (слуховой, зрительный, тактильный). На данном мероприятии необходимо дать возможность каждому воспитаннику ощутить радость достижения успеха, осознание своих способностей, веры в собственные силы, что является главным в положительной динамике всестороннего развития детей.

Цель занятия: обобщение знаний, полученных на логопедических занятиях.
Задачи: 
- закреплять понятия “звук”, “буква”, “слог”, “слово”, “предложение”;

-развивать навык звукового анализа и синтеза слов;
- развивать умение делить слова на слоги;

-закреплять умение узнавать и называть перелётных и зимующих птиц, животных жарких и холодных стран;
- развивать внимание, память, мышление, связную речь через выполнение коррекционных упражнений и заданий;

-воспитыватьчувства коллективизма, сплочённости, отзывчивости, доброжелательности.

Материально-техническое обеспечение занятия: ТСО, презентация, посылка с предметами сказочных героев.

Ход занятия
I. Организационный момент.

Учитель-логопед: Добрый день, уважаемые гости и участники занятия. Сегодня наше занятие будет не простое, а волшебное. Мы отправимся с вами в путешествие в удивительную страну. А название этой страны вы узнаете по прибытию.

А на чём мы отправимся в путешествие, вы узнаете из загадки.

Отправляется в полёт

Не ракета-самолёт.

Не простой, а расписной.

Не стальной, а льняной.

Не с крылом, а с бахромой.

Дети: Ковёр –самолёт

Щелчок по слайду (появляется ковёр)

Учитель-логопед: Вот на таком ковре-самолёте мы и отправимся в путешествие. Усаживайтесь поудобнее. Держитесь крепче друг за друга. Полетели…

Щелчок по музыке (звучит песня)

Щелчок по слайду.(2 слайд)

II. Основная часть

Учитель-логопед: Вот мы и прибыли! Прочтите название страны.

Дети: Мультляндия

Учитель-логопед: Сколько слогов в этом интересном слове?

Дети отхлопывают в ладоши слоги.

Дети:В слове Мультляндия 4 слога.

Учитель-логопед: Вспомните, как ещё можно определить, сколько слогов в слове?

Дети:Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Учитель-логопед: Назовите гласные буквы.

Дети:В слове Мультляндия есть гласные буквы у, я, и

Учитель-логопед: Назовите согласные буквы.

Дети:В слове Мультляндия есть согласные буквы м, л, т, н, д.

Учитель-логопед: Назовите букву, которая не относится ни к гласным, ни к согласным?

Дети: Мягкий знак

Учитель-логопед: Как вы думаете, почему эту страну так назвали?

Дети: В ней живут герои мультфильмов.

Учитель-логопед:Каких героев мультфильмов вы помните? (ответы детей).

Учитель-логопед:Ребята, но мы не можем войти в эту страну, так как закрыты ворота. Чтобы нас впустили в Мультляндию, мы должны быть добрыми, вежливыми и улыбчивыми. Предлагаю спеть песенку Крошки Енота «Улыбка»

Щелчок по музыке. Дети поют песню.

Щелчок по слайду. Ворота пропадают.

Учитель-логопед:Вот и открылись двери в страну мультфильмов.

Щелчок по слайду (третий слайд)

Щелчок по музыке. Музыка входа Бабы-яги.

Баба-яга: Ребята, вы узнали меня?

Дети: Да, вы Баба-яга.

Баба-яга: Ой, какие гости пожаловали в нашу страну. Какие хорошенькие, какие упитанные. Ой, и вкусны будите вы!

У меня для вас есть посылка, но я отдам её вам в том случае, если вместе со мной похулиганите: постреляем из рогаток, подергаем девчонок за косички, побегаем…..
Учитель-логопед:Постой, постой, наши ребята не такие. Они добрые и послушные. Мы прилетели в эту страну не проказничать, а встретиться с героями мультфильмов. Мы и тебе поможем стать доброй, если ты нам отдашь посылку.

Баба-Яга: Ну ладно уж… Только никого вы здесь не встретите, так и знайте.

Учитель - логопед: Почему же?

Баба-Яга: Злая колдунья наложила заклятие на страну, и все герои потеряли свои вещи. Теперь не будет никаких мультфильмов. Но если вы будете дружными, смелыми, находчивыми, то вы сможете снять заклятие, выполнив все задания злой колдуньи.

Учитель- логопед: Ребята, мы поможем расколдовать страну Мультляндию? Дети:Да

Учитель- логопед: Но для этого нам понадобятся наши знания и смекалка. А ещё, чтобы у нас всё получилось, мы должными быть дружными и дисциплинированными. Сначала думаем, потом поднимаем руку и полным ответом отвечаем. Не выкрикиваем и не перебиваем друг друга. Договорились?

Дети:Да

Учитель- логопед: А сейчас посмотрим, что в этой посылке?

Учитель-логопед открывает посылку.

Учитель- логопед: Да это же предметы наших героев из мультфильмов. Но мы сможем их вернуть лишь в том случае, если справимся со всеми заданиями колдуньи.

И вот первое задание от колдуньи. Мы должны отгадать, кому принадлежит этот предмет?

Учитель-логопед достаёт из посылки золотой ключик.

Учитель- логопед:

Этот длинноносый, деревянный мальчишка,
Баловник и шалунишка,
Ключик золотой он искал,
И от Карабаса-Барабаса друзей своих спасал.

Дети: Буратино

Щелчок по слайду. Появляется Буратино.

Учитель-логопед: Чтобы помочь Буратино, мы должны выполнить, вот какое задание.

Щелчок по слайду

Игра “Посчитай слоги”.
Учитель-логопед: Нужно расселить животных в вагончики. В первом вагоне будут животные, название которых состоит из одного слога, во втором – животные, в названиях которых 2 слога, и в третьем – животные с названиями из трех слогов.

Дети расселяют животных по вагонам.
Учитель-логопед:Как назвать всех пассажиров, кто они?

Дети: Дикие животные
Учитель-логопед: Молодцы, ребята, Буратино очень доволен. Нам надо отправляться дальше….

Щелчок по слайду.

Учитель-логопед: А пойдем мы с песенкой Бременских музыкантов.

Щелчок по песне. Дети шагают под музыку.

Щелчок по слайду. Появляется полянка.

Учитель - логопед: Посмотрите, мы очутились на полянке. Ребята, определите, кому мы должны вернуть этот предмет?

Учитель – логопед достаёт из посылки красную шапочку.

Учитель - логопед:

Внучка к бабушке пошла, 

Пироги ей понесла. 

Серый волк за ней следил, 

Обманул и проглотил.

Дети: Красная шапочка

Учитель - логопед: Чтобы вернуть шапочку, мы должны выполнить следующее задание…

Посмотрите, ребята, что это лежит под грибочком?

Дети: Под грибочком лежит письмо.

Учитель - логопед: Но это письмо непростое, а волшебное. В нем говорящие слова. Нам нужно внимательно послушать их и определить первый звук в каждом слове.

Включаются голосовые сообщения. Дети определяют первый звук в словах.

Учитель - логопед: Красная шапочка благодарна нам за помощь.

Щелчок по слайду. Появляется полянка с божьими коровками.

Гимнастика для глаз.

Учитель-логопед: Посмотрите, кто это сидит на цветах?

Дети: Божьи коровки.

Учитель-логопед: Самая большая божья коровка решила полетать. Понаблюдайте за ней внимательно…

Щелчок по слайду. Появляется дорога с полянкой.

Учитель - логопед: И мы отправляемся дальше в путь под известную песню Фунтика.

Щелчок по музыке. Дети шагают на месте.

Учитель - логопед: Ребята, отгадайте, кому принадлежит этот предмет?

Учитель – логопед показывает глиняный горшочек.

Учитель - логопед:

Он не тучка, а медведь.
Очень любит песни петь
И еще, как говорится,
Рад он медом подкрепиться.

Дети: Винни - Пух  

Щелчок по слайду. Появляется Винни-Пух.
Учитель - логопед: Чтобы вернуть ему горшочек, мы должны выполнить следующее задание. Посмотрите, что вы видите на небе?

Дети: Мы видим облака.

Учитель - логопед: На облаках написаны слова, в которых сбежали непослушные буквы. Нам нужно вернуть их на место.

Дети вставляют пропущенные буквы.

Учитель - логопед: Молодцы, ребята, вы всё правильно выполнили и помогли Винни-Пуху. 
На чем же мы дальше отправимся с вами в путь? Я знаю мультфильм «Трям! Здравствуйте!», в котором медвежонок, ёжик и зайчик катались на облаках.

Щелчок по слайду.

А давайте тоже покатаемся на облаках! Приготовьте своих белоснежных лошадок….

Щелчок по музыке. Дети выполняют движения облаков.

Щелчок по слайду. Появляется остров.

Учитель - логопед: Как же весело кататься на облаках. Но мы ещё не всем героям помогли...

Учитель - логопед: Отгадайте, кому принадлежат эти сапоги?

Этот сказочный герой

С хвостиком, усатый,

В шляпе у него перо,

Сам весь полосатый,

Ходит он на двух ногах,

В ярко-красных сапогах.

Дети: Кот в сапогах

Щелчок по слайду. Появляется кот в сапогах.

Учитель - логопед: Правильно, ребята. Это кот в сапогах. Злая колдунья отобрала у него сапоги. Нам нужно помочь вернуть сапоги коту.

Щелчок по слайду. Появляется море с кораблями.

Учитель - логопед: Посмотрите, мы очутились возле моря. Что вы видите на море?

Дети: Это корабли

Учитель - логопед: На парусе корабля написаны какие-то слова. Но вот беда, колдунья переставила слоги в словах. Нам нужно вернуть их на место и прочитать слова.

Дети составляют слова и читают их.

Учитель - логопед: Кот благодарен нам, что мы помогли вернуть ему сапоги.

И теперь мы отправимся в путь на корабле под известную песню из мультфильма «Мама для мамонтёнка»

Щелчок по музыке. Дети выполняют движения, изображая волны.

Щелчок по слайду. Появляется Африка.

Учитель - логопед: Ну вот мы и добрались до земли. А в как вы думаете, куда мы попали?

Дети: Мы попали в жаркие страны.

Учитель - логопед: Мы должны отгадать, кому необходимо вернуть вот этот предмет.

Учитель-логопед показывает аптечку.

Учитель - логопед:

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор….

Дети: Айболит

Щелчок по слайду. Появляется Айболит.

Учитель - логопед: Посмотрите, наш Айболит грустит. Он прилетел на орлах в Африку лечить животных. Но злая колдунья не только отняла у него аптечку, но и выселила животных этой страны в Арктику.

Щелчок по слайду. Появляется слайд с животными.

Учитель - логопед: Колдовство исчезнет, если мы вернём животных жарких стран на родину.

Дети называют животных, которые живут в жарких странах.

Учитель - логопед: Но вот все животные очутились дома. Посмотрите, наш доктор Айболит приступил к своей любимой работе и лечит животных.

А мы с вами отправляемся дальше в путь. И поедем мы на машине.

Щелчок по слайду. Появляется машина.

Учитель - логопед: Представьте, что каждый из вас может водить машину. Садимся в машину. Заводим её и поехали!

Щелчок по музыке. Дети изображают, что едут на машине.

Щелчок по слайду. Появляется лес.

Учитель - логопед: Посмотрите, мы очутились с вами в лесу. Отгадайте, кому необходимо вернуть вот этот предмет.

Учитель-логопед показывает пропеллер.

Учитель - логопед:

Любит тортики, варенье,

Сушки, сладости, печенье.

Он упитанный вполне…

И пропеллер на спине!

Дети: Это Карлсон

Щелчок по слайду. Появляется Карлсон.

Учитель-логопед: Ребята, закройте глаза и внимательно послушайте…

Щелчок по музыке. Звучат голоса птиц.

Учитель - логопед: Сколько здесь птичек!!! Нам нужно назвать их.

Дети называют птиц.

Учитель - логопед: А теперь назовите, какие из них перелётные?

Дети называют перелётных птиц.

Учитель - логопед: Назовите зимующих птиц.

Дети называют зимующих птиц.

Учитель - логопед: Наши знания нас не подвели. Мы справились с заданием.

Щелчок по слайду. Появляется Карлсон.

Учитель - логопед: Карлсон обрёл свой пропеллер и сидит радостный на ветке.

А теперь мы отправимся в путь на велосипедах.

Щелчок по слайду. Щелчок по музыке.

Дети изображают езду на велосипеде.

Щелчок по слайду.

Учитель - логопед: Посмотрите как красиво вокруг. Светит ярко радуга, летают бабочки. А какому герою, мы должны вернуть вот это предмет?

Учитель-логопед показывает бант.

Учитель - логопед:

Есть мультфильм - наоборот,
Где мышей боится кот!
Предлагает им дружить.
Хочет с ними дружно жить!
Кот — сплошная доброта,
От усов и до хвоста!
Как звать доброго кота?
Дети: Кот Леопольд

Щелчок по слайду. Появляется кот Леопольд.

Учитель - логопед:Правильно, это бант кота Леопольда. Чтобы наш кот приобрёл свой бант, мы должны прочитать слова, которые разбросала колдунья, и составить предложение.

Дети составляют из слов предложение.

Учитель - логопед:А теперь хором произнесём это предложение!

Кот Леопольд рад, что мы справились с заданием. Но у него есть ещё одна просьба. Чтобы чары злой колдуньи полностью рассеялись над страной Мультляндией, мы должны рассказать стихи о сказочных героях.

Дети рассказывают стихотворения.

Щелчок по слайду.

Учитель - логопед:Посмотрите, как рады сказочные герои, что мы помогли им справиться со злой колдуньей. Ну а теперь мы должны вернуться обратно в школу. А возвращаться мы будем пешком под песню друзей «Дорога» из мультфильма «По дороге с облаками».

Дети шагают по кругу.

III. Итог занятия

Учитель - логопед: Ну вот мы и дома. Ребята, вам понравилось путешествовать по стране Мультляндия?

Дети: Да

Учитель - логопед: Мы с вами совершили доброе дело, избавив героев мультфильмов от колдовства. А какие знания помогли нам в этом? Какие задания мы с вами выполняли?

Дети дают ответы

Учитель - логопед: В знак благодарности герои мультфильмов прислали нам свои автопортреты.

Педагог раздаёт раскраски учащимся.

Приложение

1.ВИННИ-ПУХ

Я - славный мишка Винни-Пух!
Любой меня поймёт:
Чтоб смел и весел был мой дух,
Мне очень нужен мёд.

2.ИВАН-ЦАРЕВИЧ
Унеслась моя стрела,
Точно птица ввысь!
Где теперь ее искать?
Ну-ка разберись!

3.ДЮЙМОВОЧКА
Я девочка – Дюймовочка,
Я маленькая очень.
Кто с такой малышкою
Подружиться хочет?

4.НЕЗНАЙКА
Я - Незнайка–шалунишка,
Знаменитый коротышка.
Мне учиться ни к чему.
Без учёбы всё пойму!

5.МАЛЬВИНА

Я – красавица Мальвина
С голубыми волосами.
Мы с Пьеро и Буратино
Выступаем перед вами.
Буратинку я учила
Чисто буковки писать,
Он же сунул нос в чернила
И испортил всю тетрадь!

6.КОТ ЛЕОПОЛЬД

Леопольд был добрый кот!
Мышки те наоборот.
Вредные и злые.
Непослушные такие.
Кот, привыкший в мире жить.
Взялся мышек проучить.
Говорил он им ребята,
Дружно жить на свете надо!

7.ВОДЯНОЙ

Я – Водяной! Я – Водяной!
Поговорил бы кто со мной.
А то мои подружки
Пиявки да лягушки!
Эх, жизнь моя жестянка...
Да ну ее в болото!
Живу я, как поганка,
А мне летать охота!

8.КАРЛСОН
Что повесили носы,
Загрустили, малыши?
Я пропеллер заведу,
Прямо с крыши к вам приду.
Плюшки где, варенье, торт?
Карлсон живо всё сметёт.
А потом шалить, за мной!
Я ужасно заводной!