Зрительно-пространственная организация движений

Методика 1

(проба Озерецкого)

Методика 2

(«Кулак - ребро - ладонь»)

Методика 3

(проба Хэда)

Методика 4

Цель

Исследование кинетической основы движений рук

Исследование динамического праксиса

Выявление нарушений зрительно-пространственной организации движения

Выявление нарушений зрительно-пространственной организации движения

Материал

--------

------------

---------

---------

Инструкция

«Положи руки перед собой на стол. Делай, как я»

«Делай, как я»

«Делай, как я»

«То, что я буду делать правой рукой, ты будешь делать своей (прикоснуться) правой рукой, то, что я буду делать левой рукой, ты будешь делать своей (прикоснуться) левой рукой».

Процедура проведения

Одновременное изменение положений обеих кистей рук: одна рука сжата в кулак, другая с распрямленными пальцами. Распрямляем одну кисть и сжимаем другую

Далее выполняется последовательный ряд движений кулак-ребро-ладонь; меняются лишь позы, сама рука не меняет местоположения. Задание выполняется сначала правой рукой (для правшей), затем левой. Для левшей - наоборот.

Отраженное повторение движений за педагогом

«Когда я подниму правую руку, ты тоже поднимешь правую руку, а когда я подниму левую руку, ты тоже поднимешь левую руку».

Затем те же задания предлагается выполнить

по словесной инструкции: «Подними правую руку», «Возьми правой рукой левое ухо» и т.д.

Предлагается выполнение сначала одноручных проб (экспериментатор постоянно меняет руки), затем двуручных проб, отраженных на рисунке. После выполнения каждой пробы принимается свободная поза. При эхопраксиях для исключения зрительных образов то же задание предлагается выполнить по словесной инструкции: «Подними правую руку», «Возьми правой рукой левое ухо» и т.д.

Критерии оценки

4 балла - задание выполняется правильно без помощи взрослого;

3 балла - задание выполняется правильно, но в замедленном темпе;

2 балла - единичные ошибки, дизритмия;

1 балл - многократные ошибки, дизритмия, наличие лишних движений, замена одних движений другими;

0 баллов - невозможность одновременного выполнения движений.

4 балла - задание выполняется правильно без помощи взрослого;

3 балла - задание выполняется правильно, но в замедленном темпе;

2 балла - выполнение задания в замедленном темпе с появлением синкинезий;

1 балл - выполнение задания в замедленном темпе с нарушением последовательности движений (перестановками, пропусками движений, напряженными пальцами);

0 баллов - невозможность поочередного выполнения движений.

5 баллов – все задания выполняются правильно, в предложенном темпе;

4 балла – все задания выполняются правильно, но в замедленном темпе;

3 балла – правильно выполняются 5–7 заданий, после чего возникают эхопраксии (явления истощения); ошибки замечаются и исправляются самостоятельно;

2 балла – эхопраксии появляются при выполнении первого задания и удерживаются при выполнении последующих; ошибки замечаются самостоятельно;

1 балл – стойкие эхопраксии; ошибки самостоятельно не исправляются.

4 балла - задание выполняется правильно, в предложенном темпе;

3 балла - задание выполняется правильно, но в замедленном темпе;

2 балла - правильно выполняются 5-7 заданий, после чего возникают эхопраксии, ошибки замечаются и исправляются самостоятельно;

1 балл - эхопраксии возникают после первого задания и удерживаются при выполнении последующих;

0 баллов - стойкие эхопраксии, ошибок самостоятельно не замечает