Космос

Конспект организации совместной образовательной деятельности дошкольников

(в формах, специфических для детей дошкольного возраста)

Ф.И.Опедагога: Байрамалова Татьяна.

Должность: воспитатель

Полное название ОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 43» города Воткинска Удмуртской Республики

Образовательная область: ОО «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

Тема: Космос.

Основная образовательная программа: Основная образовательная программа МБДОУ детского сада № 43, составленная с учетом «Примерной основной образовательной программы дошкольного образования», инновационной образовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильевой.ё

Характеристика группы: Дети подготовительной к школе группы. В группе 24 ребёнка (12 девочек, 12 мальчиков). Детям группы характерна высокая двигательная активность, любознательность. Дети проявляют самостоятельность в разных видах деятельности, взаимодействуют с взрослыми и сверстниками, возникающие конфликты между детьми, быстро разрешаются с помощью воспитателя.

Предварительная работа: Чтение книг о космосе, планетах солнечной системы, о первом полете человека в космос, рассматривание иллюстраций и дидактических пособий, чтение стихотворений о космосе, игра в космический полет. Просмотр документальных фильмов о телескопе Хаббл и его открытиях. Проведение познавательных занятий, бесед, отгадывание загадок по космической тематике. Рисование красками при помощи техники «тычкования» планет и ракеты, их вырезание; заучивание запоминалки «По порядку все планеты назовёт любой из нас…»

Оборудование демонстрационное: телевизор, музыкальный центр. Видео фильм из фотографий космического телескопа Хаббл, файл с записью космической музыки, два рисунка (образца) мольберт, лист А4, краски гуашевые, кусочки поролона, кисть щетина, стаканчик с водой, клей-карандаш.

Раздаточный материал (каждому ребёнку): Листы бумаги А4; гуашевые краски (12 цветов), кисть щетина, баночки с водой, кусочки поролона, конверты с вырезанными космическими объектами, салфетки.

Демонстрационный материал:фото к загадкам.

Цель совместной образовательной деятельности (в соответствии с образовательными областями ФГОС ДО):

уточнять и обобщать знания детей о космосе, развивать умение воплощать увиденное в рисунке; продолжить работу по

ознакомлению детей с новыми техниками рисования и применению их на практике, познакомить с техникой «набрызг».

Задачи:

Образовательные

• формировать познавательную активность детей

• создать условия для свободного экспериментирования с гуашевыми красками,

• использовать прием «тычкования» для изображения космического пространства, учить смешивать краски для получения новых оттенков;

• учить работать в технике «набрызг», использовать этот прием для изображения звёзд;

Развивающие

• развивать творческое воображение, чувство композиции;

• развивать умение рисовать, используя нетрадиционные методы рисования;

• развивать эстетический вкус, интеллектуальные и художественные способности;

Воспитательные

• воспитывать эстетический вкус;

• аккуратность при работе с красками;

• умение понимать и выражать эмоции (радость, восхищение, успех и т.д.).

Ход занятия:

I.Вводный (организационный) этап.

Организационный момент:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Дети подходят к воспитателю и выполняют движения в соответствии с текстом: все дети встают в круг поворачиваются друг к другу берутся все за руки смотрят друг на друга с улыбкой.)

II.Основной (практический) этап.

I.Беседа.

В:- Ребята, на этой неделе мы с вами говорили о космосе и узнали много нового.

-Скажите, как называют людей, которые изучают космические тела и Вселенную? Ответы детей: астрономы.

-Где работают астрономы? Ответы детей: в обсерватории

- Как называется главный инструмент астронома для изучения космоса? Ответы детей: телескоп.

- Как называется самый известный в мире космический телескоп? Ответы детей: телескоп Хаббл.

- Что вам известно об этом телескопе? Ответы детей: Он летает высоко в космосе (на высоте 596 км); ему больше 30 лет; у него 24.04. день рождения; он делает снимки и присылает их на Землю.

-Космический телескоп Хаббл называют орбитальной обсерваторией «Хаббл».

- Вам бы хотелось увидеть снимки, которые он делает? Ответы детей: да.

- Тогда присаживайтесь на стульчики, и мы с вами посмотрим самые уникальные снимки телескопа Хаббл. (Дети садятся на стульчики.)

II. Просмотр видеофильма «10 уникальных снимков телескопа Хаббл»

В: -Ребята, когда вы будете рассматривать фотографии, сделанные телескопом, прислушайтесь к себе и отследите какие эмоции у вас возникают?

- Мне будет очень интересно узнать о ваших впечатлениях.

-Ребята, вам понравились снимки, сделанные телескопом? Ответы детей: да.

- Какие эмоции у вас возникли во время просмотра? Ответы детей: восхищения, удивления, радости, гордости.

1.Проблемная ситуация.

-А вам бы хотелось запечатлеть то, что снимает телескоп? Ответы детей: да.

- Жаль, что у нас нет фотокамеры? (говорю с досадой)

- Интересно как еще можно запечатлеть такую красоту, чтобы со всеми поделиться информацией? Ответы детей: нарисовать.

- Правильно, ребята, при помощи изобразительной деятельности.

2. Сюрпризный момент.

Осталось только узнать с помощью каких материалов и инструментов мы это сделаем. (Дети подходят к накрытому столу.)

В:- А как вы думаете, что мы будем использовать для изображения космоса? Ответы детей: краски, мелки, фломастеры.

- Если это будут краски, что нам ещё понадобиться? Ответы детей: кисточки, палитра, стаканчик с водой, салфетки.

Открываем стол! Так чем мы будем рисовать? Ответы детей: гуашевыми красками.

- Выбирайте себе рабочее место, надевайте защитную экипировку, присаживайтесь?

- Рассмотрите какие инструменты для рисования мы будем использовать? Ответы детей: кисточки и губки.

3. Демонстрация образца и выполнение рисунка педагогом

В: -Ребята, мы сегодня будем учиться рисовать космос (демонстрирую образец) используя нетрадиционные способы рисования, с одним из них мы уже знакомы. Это рисование кусочками поролона используя технику «тычкования». Также мы будем использовать ещё одну очень интересную технику, но о ней я расскажу позже. Наша работа будет состоять из двух этапов. Второй этап это - сюрприз. А сейчас предлагаю посмотреть, как мы это будем делать.

(Демонстрирую рисование космоса. Показываю, как работать в новой технике рисования «набрызг»)

(Дети наблюдают за тем, как рисует воспитатель.)

4. Подвижная жестовая игра

В: -Но прежде, чем мы приступим к работе, необходимо размяться.

Вправо, влево мы нагнёмся,

Пальчики мы разомнём.

Дружно, весело, игриво,

кисти рук мы все встряхнём.

Мы потянемся немножко,

вправо, влево наклоняясь.

Мы потрём свои ладошки,

улыбаясь и смеясь.

Будем космос рисовать!

Спинку ровно всем держать! (Дети выполняют движения по тексту.)

5. Первый этап практической работы

Выполнение работы детьми подкосмическую музыку, которая способствует лучшему погружению в работу.

(Включаю музыку. Дети выполняют работу. Подхожу к детям, слежу за работой, предлагаю помощь, при необходимости, подсказываю необходимые действия).

В: -Ребята, скажите, что ещё есть в космическом пространстве, кроме звёзд, галактик? Ответы детей: кометы, астероиды, метеориты, планеты, космические корабли, ракеты.

В: -Правильно.

В: -И так перед выполнением второй части работы, предлагаю вам размять пальчики и повторить нашу запоминалочку о планетах:

По порядку все планеты.

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон. (Дети повторяют запоминалку и загибают пальчики.)

6. Второй этап практической работы.Приступаем ко второму этапу нашей работы. Нам понадобятся заготовки, которые мы с вами делали на прошлом занятии, клей карандаш.

При помощи клея приклеиваем объекты к получившемуся космическому пространству. Вот так у меня получилось. (Демонстрирую образец).

Ребята, но есть риск, что краска на вашем рисунке ещё не высохла, тогда объекты не приклеятся. У всех высохла краска? (Если краска высохла, продолжаем работу. В случае, если краска не высохла переходим к музыкальной разминке.

III.Заключительный этап.

Рефлексия.

В: -Предлагаю подвигаться!

1. Музыкальная разминка «Я ракета».

В: - А, чтобы размять мышцы и подготовиться к дальнейшей работе предлагаю подвигаться как стремительные ракеты в космосе! (Дети двигаются и повторяют движения.)

В: -Ребята, наши ракеты попали под метеоритный дождь, летим на базу, то есть на наши рабочие места! (Дети убегают и садятся на свои места. Завершаем процесс наклейки объектов. Обращаю внимание детей, что объекты лучше намазывать клеем на тарелочке.

В: -Ребята, поделитесь впечатлениями, расскажите о своей работе, которая у вас получилась. (Дети показывают свою работу и рассказывают о ней.)

2. Момент любования работами.

(Организовываем выставку работ. Делимся впечатлениями.)

В: - Ой ребята, все-таки к нам попал один метеорит, вот он! Так он ещё и с сюрпризом! Угощайтесь конфетами и гостей угостите!