Участие граждан в политической жизни

Тема урока

Участие граждан в политической жизни

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Формирование компетенций гражданственности: гражданского сознания и самосознания учащихся по вопросу участия граждан в политической жизни государства, их правовой и политической культуры.

Образовательные ресурсы

Учебник Обществознания, 9 класс, Боголюбов Л.Н., 2019, презентация, доска.

План урока

1. Формы участия граждан.

2. Свобода слова.

3. Политический экстремизм.

Личностно значимая проблема

Может ли гражданин влиять на политику? Кто может участвовать в управлении делами государства? Зачем людям нужны политические свободы?

методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Основные понятия

Референдум, выборы, политическое участие, прямая демократия..

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения, применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира; определять понятия; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, развивать умение выделять главное, существенное в изучаемой теме, составляя опорную схему и таблицу;

продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа; на перевод информации из текста в схему.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и работать самостоятельно, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Развивать умение работать в группах

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности. Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки.

I.

Мотивация

к учеб-

ной

деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная

работа

Личностные:стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные:самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

II.

Актуализация

знаний

Беседа по изученному материалу.

Беседа с учащимися

Беседа с учащимися:

Назовите основной закон государства (Конституция РФ).

Что означает верховенство права? (Никто не освобождается от обязанности подчиняться закону).

Что определяет сущность правового государства? (Принцип прав и свобод человека)

Что способствует правовому ограничению власти?(Разделение властей на законодательную, исполнительную, судебную).

Что означает слово «гражданин»? (Гражданин - лицо, принадлежащее к постоянному населению определённого государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью политических и иных прав и обязанностей).

Беседа с учащимися: Проблема:

Может ли гражданин влиять на политику? Кто может участвовать в управлении делами государства?

Учащиеся вспоминают изученный ранее материал определяют его значимость, высказывают свою точку зрения.

Учащиеся актуализируются на предстоящей проблеме урока и пытаются найти на нее ответ

Фронтальная работа.

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы

Устные ответы

III.

Изучение

нового

материала

Работа с текстом учебника

Работа с текстом учебника (п. 6 § 6)

Формирование рабочих групп (по 2 человека) для исследования поставленных вопросов. Нарисовать в тетради схему или кластер своего пункта!

1 ряд: с. 44-45, пункты: «Право на равный доступ к государственной службе» и

« Обращение в органы власти».

2 ряд: с. 45-47, пункт: «Другие пути участия граждан в политической жизни».

3 ряд: с. 47-48, пункт: «Значение свободы слова».

Дает задание.

Какие действия являются проявлениями политического экстремизма?

В чем заключается опасность в политическом экстремизме?

Самостоятельно работают
с документами и текстом учебника, делают записи, отвечают на вопросы.

Приложение 1 (кластер).

Читают учебник и отвечают на поставленный вопрос.

Групповая работа

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Личностные:проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные:совместно обнаруживают и формулируют выводы

Познавательные:извлекают необходимую информацию; дополняют и расширяют имеющиеся знания; ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных.

Коммуникативные:читают вслух и про себя тексты учебников и при этом ведут «диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение, ставят вопросы к тексту и ищут ответы; проверяют себя); отделяют новое от известного; выделяют главное

Работа

в тетради

Устные ответы

Устные ответы.

Устные ответы.

IV. Проверочное закрепление

Беседа с учащимися.

Беседа с учащимися.

Может ли гражданин влиять на политику?

Кто может участвовать в управлении делами государства?

Зачем людям нужны политические свободы?

Рефлексия:

- Мы узнали о способах и условиях участия граждан в политической жизни страны. Как эти знания могут помочь вам в жизни?

Ученики: Должны прийти к выводу, что знание путей и способов участия в политической жизни, влияния на принятие политических решений позволит в любом конкретном случае грамотно в соответствии с законами использовать соответствующие права и свободы

Отвечают на поставленную проблему урока.

Фронтальная работа

Познавательные:самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные:ориентируются в учебнике и рабочей тетради

Устные ответы.

V. Итоги урока. Рефлексия

Оценивание

Определяем:

1. Достигли мы цели сегодняшнего урока.

2.Эмоциональный настрой.

3. Что бы я хотел еще узнать по этой теме.

Оценивает учащихся

Оценивают результаты урока.

Индивидуальная работа

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Домашнее задание

Конкретизирует домашнее задание

Домашнее задание:

Обязательное для всех:

§ 6, вопросы с.50, выучить термины.

Познавательное по выбору:

задание 1 на с.50 на выбор,

задание 2 на с.50 на выбор.

Творческое по желанию:

Провести социологический опрос среди родственников и друзей по вопросу: Почему вы участвовали (не участвовали) в досрочных выборах губернатора Кемеровской области  9 сентября 2018 года в единый день голосования? Почему вы участвуете (не участвуете) в политической жизни?

.

Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа

Записи в дневнике

формирование политических органов страны

выражает отношение народа к политике правительства

голосование за программу (кандидата или партии)

тайное

равное

Всеобщие

прямое

Доверие Президенту

Тайные

право избираться

всеобщее

Конституция

Равные

Прямые

право избирать

голосование

самые важные вопросы

Выборы

Референдум

выражают общественное мнение на проводимую политику, одобрение или неодобрение, способствуют ее изменению

обращение в государственные органы

способы участия граждан в политической жизни

участие в собраниях, митингах, демонстрациях

жалобы

личные

обращения

коллективные

Участие в государственной службе

свобода слова и мысли

предложения

защита своих гражданских прав, участие в контроле и улучшении деятельности Гос. органов

органы центральной власти

свобода убеждений

Запрещены:

органы местной власти

свобода их выражения

пропаганда войны и насилия

органы судебной власти

свобода массовой информации

нацистской атрибутики

непосредственное участие в осуществлении политической деятельности

свобода получать и распространять информацию

пропаганда расовой, национальной, религиозной вражды

отсутствие цензуры

Делает информацию о политической деятельности гласной, общедоступной, формирует общественное мнение, предотвращает установление диктатуры