Конспект интегрированного логопедического занятия в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи (6лет) по теме «Транспорт. Едем в Чистореченск»
Цель: формирование интереса к логопедическим занятиям через использование игрового метода и метода моделирования.
Задачи:
I. Образовательные задачи:
1. Активизировать словарный запас по теме.
Закрепить знания детей о транспорте. Закреплять представления детей о труде взрослых на железной дороге.
2. Уточнить понятия: транспорт, виды транспорта: воздушный, водный, наземный, наземный железнодорожный
3. Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения.
4.Учить согласовывать числительные с существительными.
II. Коррекционно-развивающие задачи:
1.Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику, фонематический слух, просодическую сторону речи, координацию речи с движением.
2.Развивать словесно-логическое внимание, мышление.
III. Воспитательные задачи:
1. Воспитывать интерес к познавательным знаниям. Формировать умение играть в коллективные игры. Учить правильно выполнять ролевые действия, поддерживать ролевой диалог. Учить выполнять несколько функций (ролей), в одной игре;
2.Научить детей действовать сообща с товарищами;
3. Учить переносить жизненные ситуации в игровую деятельность, понимать взаимосвязь жизнь-игра;
4.Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.
Игровые роли: кассир, машинист, помощник машиниста, пассажиры, проводник начальник поезда.
формировать практические навыки безопасного поведения детей вблизи железнодорожных объектов
Предварительная работа:
- на музыкальных занятиях (прослушивание и разучивание детских песен из мультфильмов о транспорте, музыкальные игры «Летим-Плывем-Едем»);
-на занятиях воспитателя (чтение художественных произведений о транспорте, выполнение на занятиях физкультминуток и игровых зарядок по теме);
- беседы о профессиях,
- подвижные игры
- просмотр презентаций «Все профессии важны, все профессии нужны».
- пальчиковые и речевые игры «Мы построим дом», «На лугу дом стоит» автор Литвинова.
- загадывание загадок о разных профессиях.
- чтение стихотворений о профессиях Е. Санина, О. Повещенко. Русские пословицы о труде для детей прославляют труд и высмеивают – леность.
- продуктивная деятельность ( рисование, лепка, дом) материал: пластилин, стеки, доска.
Ход занятия
Логопед:
Здравствуйте, ребятки!
Здравствуйте ладошки!- 3 хлопка
Здравствуйте ножки! -3 притопа
Здравствуй звонкий каблучок! –цокают язычком 3 раза
И весенний ручеёк! –с-с-с-с
Здравствуй теплый ветерок!-ш-ш-ш-ш-ш
Звонкий детский голосок!- бл-бл-бл-бл-бл
Л.- Ребята, вы любите путешествовать? - Да!
Л.- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в необычный город Чистореченск (туда можно попасть только если вы умеете и очень стараетесь говорить красиво, правильно и выразительно. А еще в пути нас ждут станции, на которых нужно выполнять разные задания).
-А на чем мы туда отправимся, вы узнаете, если разгадаете мою загадку.
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит . Дети - (поезд).
Л. Правильно ребятки – поезд.
Итак, мы отправляемся в путь на поезде. Вы готовы к приключениям?
Дети – Да!
Л. –Ребята, чтобы уехать на поезде, что нужно приобрести? (билеты)
- Скажите, а как называется место откуда идет отправка поезда по маршруту? (вокзал). правильно - вокзал. Я предлагаю вам отправиться туда прямо сейчас и приобрести в железнодорожной кассе билеты до города Чистореченска.
Воспитатель выбирает себе роль, объясняет, что будет делать. После распределяет роли (начальник поезда, кассир, машинист, помощник машиниста, пассажиры, проводник, монтеры пути, официант вагона-ресторана). и объясняет их действие в игре. Все играющие одевают свои костюмы и берут атрибуты к игре. Воспитатель во время игры подсказывает, что нужно делать той или иной роли. Напоминает обязанности, задает наводящие вопросы во время игры. Напоминает детям, что люди должны быть между собой вежливы друг к другу.
Дети поднимаются на 2 этаж приобретают билеты у кассира и выходят на перрон.
Воспитатель (Начальник поезда) объявляет: -Будьте осторожны, на первый путь прибывает пассажирский поезд «Теремок» - Чистореченск» Стоянка поезда 5 минут .(В локомотиве сидит машинист. Помощник машиниста осматривает поезд.. Дети- пассажиры подходят к своему вагону.
Встречает проводник (ребёнок): -Здравствуйте уважаемые пассажиры, предъявите свои билеты. Проводник проверяет билеты, и приглашает пассажиров занять свои места в вагоне. Дети проходят в вагон.
Проводник (ребёнок) объявляет отправление поезда: -Будьте осторожны, скорый поезд «Теремок - Чистореченск» отправляется от первого пути.
II. Основная часть.
Л.- (Звук отъезжающего поезда)
Ребята, а чем можно заняться в поезде во время дальней дороги? Отвечают. Чтобы наша поездка не была утомительной и мы не заскучали давайте поиграем.
Самомассаж лица (делают под музыку Л.Делиб)
- Ребята, а теперь подготовим и наш язычок к путешествию. (Артикуляционная гимнастика)
По равнинам и горам Упр.: «Птенчик», «Горка»
мчится поезд к городам.
Вправо-влево – путь не близкий, Упр.: «Часики»
но домчусь туда я быстро.
Щеки сильно надуваю – Упр.: «Хомяк»
пар горячий выпускаю. Упр.: Выпускать теплую струю воздуха.
Я по рельсам и по шпалам Упр.: «Маляр», «Покусаем язычок»
доезжаю до вокзалов.
У платформы отдохнуть Упр.: «Лопаточка»
и скорее снова в путь.
В. – Уважаемые пассажиры – поезд прибыл на первую станцию «От кареты до ракеты»
Дидактическая игра «От кареты до ракеты». (Активизация словарного запаса, составление развёрнутого предложения по зрительной опоре (слайд на экране, автоматизация звука [р]). Логопед задаёт вопросы.
- На чём путешествовали раньше, а на чём путешествуют в наши дни?
(ответы детей)
Раньше путешествовали на карете, а теперь на автомобиле.
Раньше путешествовали на воздушном шаре, а теперь на вертолёте.
Раньше путешествовали на корабле, а теперь на катере.
Л: - Как назвать карету, машину, поезд одним словом?
Дети: -Это всё транспорт
Л. Молодцы
В. – Время стоянки закончено, наш поезд отправляется в путь.
Проводник (ребёнок) предлагает журналы, газеты. Сообщает пассажирам: -Уважаемые пассажиры, в нашем поезде работает вагон-ресторан, где вы можете заказать себе обед.
-Добрый день. Ваше меню, пожалуйста! Пауза. Через несколько минут ваш заказ будет готов, а пока могу вам предложить приобрести небольшие сувениры.
В. – Уважаемые пассажиры – поезд прибыл на вторую станцию«Называй-ка»
Л.-Мы с вами говорили, что транспорт бывает, какой? (воздушный, водный, наземный, специального назначения). - У вас в руках картинки, назовите, что на ней нарисовано и прикрепите к плакату.
Дети прикрепляют транспорт к плакату (на дорогу, небо, море). Логопед спрашивает 3-4 детей почему они прикрепили картинку именно туда.
Л – Ребятки, а вы можете угадать транспорт по звуку ? Дети – Да!
Логопед включает слайды, дети их отгадывают.
Л.-Молодцы! А теперь давайте посмотрим на схему и посчитаем транспорт.
Внимательно следим за окончаниями. Например, одна лодка, нет лодки, две лодки, пять лодок, маленькая лодочка.
Л. До отправки поезда еще 2 минуты давайте поиграем.
Физминутка«Поезд».
Мы в вагончиках сидим (ноги слегка согнуты в коленях, руки сложены перед грудью)
Мы сидим, мы сидим,
И в окошечки глядим, (повороты головы вправо, влево)
Весело глядим.
Едет, едет паровоз - Чух – чух – чух, чух – чух – чух! (притопывают, делая круговые движения согнутыми в локтях руками, пальцы сжаты в кулак)
Ребятишек он повёз,
Чух – чух – чух, чух – чух – чух!
А колёсики стучат - так – так – так, так – так – так! (хлопают ладонями по коленям)
Будто с нами говоря, туки – туки – туки – так! (стучат кулаками по коленям)
Громко подаём гудок:
(поднимают и опускают правую руку, сжав пальцы в кулак)
Ду – ду – ду, ду – ду – ду!
Подъезжает паровоз -
(поднимают и опускают левую руку, сжав пальцы в кулак)
Ду – ду – ду, ду – ду – ду! Ребятишек он привёз!
В. – Время стоянки закончено, наш поезд отправляется в путь. (Дети садятся в вагон)
Л.- Наше путешествие продолжается, пока мы едем до следующей станции немного поиграем.
- Слушайте внимательно, исправьте ошибки.
1)Транспорт воздушный мы полюбили,
Птиц всех быстрее автомобили.
2)На работу всех с утра нас развозят доктора.
3)К морю Черному мы в мае полетели на трамвае.
Звук аварии на дороге! Л. – Что такое? Что случилось?
Машинист (ребенок) - Диспетчер сообщает, что на втором пути случилась авария. На железнодорожном переезде автомобили столкнулись с грузовым составом и он сошел с рельс. Повреждено железнодорожное полотно. Срочно нужна помощь!
В. – Ребятки, нужно помочь! Сейчас мы с вами станем монтёрами пути и попытаемся устранить неполадки. Итак, разомнем пальчики и вперёд!
Едет-едет паровоз - (вращаем кулачки обеих рук во внутр. сторону)
Слышен громкий стук колёс. (стучим кулачками друг об друга)
К морю он везёт ребят - (сжимаем разжимаем кулачки)
Дети парами сидят: (разжимаем кулачки, поворачиваем ладошки друг к другу)
Гоша с Антошей(складываем большие пальцы рук)
Нина с Полиной (указательные)
Миша с Аришей (средние)
Саша с Наташей (безымянные)
Яша с Дуняшей (мизинцы)
Паровоз вперёд летит - (вытянули руки со сложенными пальцами вперёд)
Всем счастливого пути! (разъединили пальцы, помахали ладошками)
Дети совместно с воспитателем «ремонтируют железную дорогу», «чинят вагоны и автомобили».
После работы логопед спрашивает одного ребенка составить рассказ о поезде, друго го об автомобиле. Третьего какой первый звук в слове дорога, четвертого какой последний звук в слове дорога, пятого сколько всего звуков в слове дорога, шестого какой третий звук в слове дорога.
1 ребенок составляет рассказ о поезде.
(Поезд это наземный железнодорожный вид транспорта. Он большой и длинный состоит из локомотива и вогонов. Бывает грузовым и пассажирским. Поезд это самый безопасный вид транспорта.)
Л.-Ребята, какие вы молодцы!
Машинист (ребенок) Авария устранена! Движение восстановлено! Наш поезд отправляется к конечной станции.
Л. Наше путешествие подходит к концу. Давайте скажем фразу : «Ехали мы ехали и наконец приехали с разной интонацией!
Л.-Молодцы!
В. – Скорый поезд «Теремок – Чистореченск» прибыл на 1 путь.
Итог. На станции детей встречает мэр города (Ст. воспитатель).
Дорогие ребята, я очень рада, что вы приехали в наш город. Как вы добрались? Какие станции проезжали? Что делали? Вы знаете, что в нашем городе все дети и взрослые говорят чисто, правильно и выразительно? И если вы здесь, значит тоже этому научились..
Л. Конечно, наши ребята очень трудились и старались вот послушайте…
Дети поют РЕП.
Мэр: Какие вы молодцы!
Я даю вам звание почетных гостей нашего города и приглашаю на экскурсию.
Дети благодарят мэра города и уходят под музыку из м/ф Паровозик из Ромашково.
