Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11»
Проект по конструктивно модельной деятельности
«Кубики, кубики подарили нам».
Выполнила:
Астахова. А.Д
Г. Шатура 2021
Тема: «Кубики, кубики подарили нам»
Вид проект: Познавательно – творческий.
Срок реализации: краткосрочный (17.10.21 – 28.10.21)
Участники: дети второй группы раннего возраста, воспитатели, родители.
Проблема:У большинства маленьких дошкольников конструктивные навыки развиты слабо, строительный материал зачастую не замечают, а увидев, или используют в игре не по назначению, или же беспорядочно нагромождают одни детали на другие до тех пор, пока такое сооружение не развалится
Цель проекта: создать условия для развития конструктивных способностей в процессе игр со строительным материалом.
Развитие познавательных и творческих способностей у детей
в процессе конструктивной деятельности.
Задачи проекта:
1.Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям. Учить сооружать постройки из строительного материала.
2.Побуждать называть строительные детали (кубик, кирпичик,призма)и обыгрывать постройки.
3.Формировать навыки конструирования, развивать познавательно-творческие способности
Ожидаемые результаты:
1. Дети умеют сооружать постройки из строительного материала.
2.Дети называют строительные детали (кубики, кирпичики,призма) и обыгрывают постройки.
3.У детей сформированы навыки конструирования.
Актуальность и значимость проекта.
Одним из любимых детских увлечений является конструирование из строительного материала. Конструирование – один из видов продуктивной деятельности дошкольника, предполагающий построение предмета. Конструктивная деятельность является эффективным средством преодоления имеющихся недостатков в психофизическом развитии ребенка. Чем же конструирование привлекает ребенка? В процессе конструирования дошкольники удовлетворяют свою потребность в игре, реализуется стремление ребенка действовать как взрослый, быть на него похожим. Строительные игры учат ребенка наблюдательности, умению различать основные геометрические формы, ориентироваться на плоскости, формируют мышление, развивают зрительно-моторную координацию. Конструктивная деятельность, как и игровая, по мнению педагогов и психологов, является одним из важных видов деятельности в развитии познавательных и творческих способностей ребенка, так как позволяет вызвать у ребенка потребность к творчеству.
1-й этап – подготовительный этап - выявление проблемы, определение цели и задач: наблюдение за играми со строительным материалом, подготовка художественной литературы по теме, иллюстративного материала по теме «Конструирование», атрибутов для сюжетных игр со строительным материалом, консультаций для родителей, разработка комплексно – тематического планирования, альбома «Юный строитель» и создание уголка
2-й этап - основнойэтап - практическая деятельность по решению проблемы: планирование совместной деятельности взрослого и детей, сбор и систематизация информации, проведение ООД, бесед, дидактических игр, пальчиковых и подвижных игр, чтение художественной литературы.
3-й этап – заключительный этап: проведение итогового мероприятия – создание альбома «Юный строитель».
4-й этап – ожидаемый результат: дети умеют сооружать постройки из строительного материала, называют строительные детали (кубики,кирпичики, призма) и обыгрывают постройки, у детей сформированы навыки конструирования.
У родителей повысится уровень компетентности в вопросах организации конструктивной деятельности, проявится интерес к деятельности детей в детском саду.
Реализация проекта
Дата | Образовательная область | Вид деятельности |
17.10 | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Игровая ситуация «Кубики, кубики подарили нам» Беседа «Для чего нам кубики нужны» |
18.10 | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение стихотворений Т. Второвой «Кубики, кубики» |
19.10 | Речевое развитие Познавательное развитие | Рассматривание картины С.Соловьевой «Дети играют в кубики» Д/и «Назови правильно» |
20.10 | Художественно эстетическое развитие | Выполнение музыкально – ритмических движений с кубиками «Вот какие кубики» муз. Т. Вихаревой |
21.10 | Речевое развитие Художественно эстетическое развитие (рисование) | Чтение стихотворений Н. Радченко «Мне купила мама кубиков набор» «Кубики для башенки» |
24.10 | Социально-коммуникативное развитие Художественно эстетическое развитие | Пальчиковая игра «Кубик на кубик» Конструктивная деятельность «Башенка для петушка» |
25.10 | Речевое развитие Художественно эстетическое развитие | Рассматривание иллюстраций « С чем играет кукла Маша» Конструктивная деятельность «Дорожка для матрешки» |
26.10 | Познавательное развитие | Д/И «Разноцветная башенка» плоскостное конструирование |
27.10 | Познавательное развитие | Д/И «Что в корзиночке моей, догадайтесь поскорей» |
28.10 | Художественно – эстетическое развитие | Конструктивная деятельность «Домик для матрешки » |
Взаимодействие с родителями
Беседы с родителями о важности данной проблемы.
Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сюжетным, дидактическим играм.
Оформление альбома «Юный строитель».
Консультации «Какие способности развивают в ребенке кубики», «Играйте в конструктор вместе с детьми».
Обогащение предметно-развивающей среды: приобретение мелких игрушек для игр со строительным материалом.
Создание центра «Юный строитель».
Технологическая карта педагогического проекта.
Название проекта: «Кубики, кубики подарили нам» |
Тип проекта: познавательно - творческий |
Возраст детей: вторая группа раннего возраста, 2 -3 года |
Участники проекта: дети второй группы раннего возраста, воспитатели, родители. |
Проблема: У большинства маленьких дошкольников конструктивные навыки развиты слабо, строительный материал зачастую не замечают, а увидев, или используют в игре не по назначению, или же беспорядочно нагромождают одни детали на другие до тех пор, пока такое сооружение не развалится. Цель проекта: создать условия для развития конструктивных способностей в процессе игр со строительным материалом. Развитие познавательных и творческих способностей у детей в процессе конструктивной деятельности |
Задачи проекта: 1.Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям. Учить сооружать постройки из строительного материала. 2.Побуждать называть строительные детали (кубик, кирпичик, призма)и обыгрывать постройки. 3.Формировать навыки конструирования, развивать познавательно-творческие способности |
Предполагаемые итоги реализации проекта: Дети приобретут элементарные навыки конструирования, познакомятся с деталями конструктора, будут их называть, научатся обыгрывать постройки из строителя игрушками соответствующего размера. |
1 этап. Разработка проекта:
Подбор методической литературы.
Подбор материалов для реализации плана проекта: иллюстрации, атрибуты для игровой и продуктивной деятельности и др.
Разработка перспективного плана мероприятий по проекту.
Разъяснительная работа с родителями о необходимости работы по проекту.
2 этап. Выполнение плана проекта (перспективного плана проекта).
Мероприятия по решению первой задачи:
Игровая ситуация «Кубики, кубики подарили нам»
Беседа «Для чего нам кубики нужны»
ООД рисование «Кубики для башенки».
Д/И «Разноцветная башенка» плоскостное конструирование |
Мероприятия по решению второй задачи: |
Чтение стихотворений Т. Второвой «Кубики, кубики» |
Рассматривание картины С. Соловьевой «Дети играют в кубики» Д/и «Назови правильно» |
Выполнение музыкально – ритмических движений с кубиками «Вот какие кубики» муз. Т. Вихаревой |
Чтение стихотворений Н. Радченко «Мне купила мама кубиков набор» |
Пальчиковая игра «Кубик на кубик» |
Рассматривание иллюстраций « С чем играет кукла Маша» |
Д/И «Разноцветная башенка» плоскостное конструирование |
Д/И «Что в корзиночке моей, догадайтесь поскорей» |
Д/и «Кто в домике живет» |
Мероприятия по решению третьей задачи: |
3 этап - Заключительный этап.
(ХЭР) - Конструктивная деятельность
«Башенка для петушка»
«Дорожка для матрешки»
«Домик для матрешки»
Результат: |
Дети научились сооружать элементарные постройки из строителя, называть детали, обыгрывать постройки с использованием мелких игрушек. У детей появился интерес к конструктивно – модельной деятельности. |
Форма презентации: презентация PwerPoint, технологическая карта проекта. |
Вывод: Строительные игры учат детей наблюдательности, умению различать основные геометрические формы, ориентироваться на плоскости, формируют мышление, развивают зрительно-моторную координацию. Конструктивная деятельность, как и игровая, по мнению педагогов и психологов, является одним из важных видов деятельности в развитии познавательных и творческих способностей детей. |
Литература: |
Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для |
педагогов дошкольных учреждений.— М.: Мозаика — Синтез, 2008. — 112 с. Куцакова Л.В. Консируирование и художественный труд в детском саду. |
