Вашкевич Дарья Сергеевна воспитатель второй квалификационной категории Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №78» города Березники
Мастер – класс, как современная форма педагогического просвещения родителей.
ФГОС ДО нацеливает на взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. Тем самым укрепляется психическое здоровье детей, обеспечивается открытость дошкольного образования и эмоциональное благополучие воспитанников.
В работах А. В. Запорожца, Л. И. Божович, М. И. Лисиной, Е. М. Мастюковой, Е. О. Смирновой, Ю. Ю. Кулагиной и многих других указывается на тот факт, что общение ребенка со взрослыми является основой его психического развития.
Образовательная работа дает положительный результат только в том случае, если педагоги и родители, имея общую цель, будут действовать согласованно. На практике же бывает очень сложно эффективно организовать работу с родителями. Опыт показывает, что часть родителей не знают, чем дети занимаются в детском саду. Также, современным мамам и папам часто бывает трудно найти время для полноценного общения с педагогами, особенно, если они не видят в этом необходимости. Задача педагогов в работе с родителями состоит не только в том, чтобы помочь осознать свою роль в процессе развития ребенка, но и в том, чтобы убедить родителей в необходимости в совместной с воспитателем ежедневной, кропотливой работе по воспитанию и обучению своих детей. На сегодняшний день в нашем детском саду, наряду с традиционными, активно используются и современные нестандартные формы организации работы с родителями: дни открытых дверей, круглые столы, тематические консультации, открытые занятия, мастер-классы для детей и родителей и другие.
Сегодня я бы хотела познакомить с интересной, на мой взгляд, формой как художественно-эстетического развития детей, так и формой педагогического просвещения их родителей – мастер-класс.
Мастер–класс – это особый жанр обобщения и распространения педагогического опыта, представляющий собой фундаментально разработанный оригинальный метод или авторскую методику, опирающийся на свои принципы и имеющий определенную структуру. С этой точки зрения мастер-класс отличается от других форм трансляции опыта тем, что в процессе его проведения идет непосредственное обсуждение предлагаемого методического продукта и поиск творческого решения педагогической проблемы как со стороны участников мастер-класса, так и со стороны Мастера ( под Мастером подразумевается педагог, ведущий мастер-класс)
Тематика организованных нами мастер-классов разнообразна.
«Семейные традиции»
«Новогодние игрушки»
«Порисуем вместе с мамой»
«День заботливого родителя» (по развитию речи)
«Развиваем пальчики - развиваем речь»
«Спокойной ночи, малыши»
«Кормушка для птиц»
«Новый год у ворот»
«Поиграем в игры»
Но я хочу поделиться опытом проведения мероприятия на тему «Лепим сказку вместе с мамой».
Благодаря лепке маленький человек открывает для себя целый мир творческих возможностей. Например, можно придумать или с точностью скопировать самых разных существ и наделить их эмоциями и историей. Особой же любовью малышей пользуются сказочные персонажи, о приключениях которых дети с упоением слушают каждый вечер перед сном, восхищаются добротой положительных и удивляются хитрости и коварству отрицательных героев, сочувствуют и переживают, учатся жизни.
Вылепливая сказочного персонажа некоторые дети вполне могут справиться сами, а в некоторых случаях им не обойтись без помощи родителей. А работая вместе с родителями, дети получают незабываемое удовольствие от времени, проведенного в сказочных грезах и веселых пластилиновых открытиях.
Важно помнить, что необходимым условием проведения мастер-класса, является предварительная работа с детьми:
В рамках подготовки к мастер-классу «Лепим вместе с мамой» нами были организованы:
Литературная викторина «Русские народные сказки».
Игра «Что? Где? Когда?» (по содержанию литературных сказок).
Сочинение сказок (с использованием ТРИЗ - технологий), составление описательных рассказов о героях.
Инсценировки.
В ходе предварительной работы с детьми обсуждается содержание произведений, припоминаются внешний вид и особенности характера героев сказок, проводится оценка их поступков.
Перед проведением непосредственно практической части мастер-класса мы ознакомили родителей с основными развивающими функциями занятий лепкой из пластилина.
Занятия лепкой прекрасно развивают мелкую моторику рук. А ее значимость, как известно, несомненна для стимуляции развития речи. Суть в том, что центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены в головном мозге очень близко друг к другу. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. В процессе лепки работают почти все пальцы рук;
Занятия лепкой положительно влияют на развитие мышления. Начало обучения обязательно должно связываться с поэтапным показом выполнения задания. Иными словами, педагог показывает, объясняет, наглядно ориентируясь на схему каждого этапа работы;
Изготовление изделий из теста, пластилина развивает воображение. По ходу выполнения работы ребенок представляет себе ее вид, как и чем украсит, как будет с ней играть, кому подарит и т. д.
Далее родители совместно с детьми определяли тематику своей будущей работы и материал, с которым будут работать. После того, как была выбрана тема, родители под руководством воспитателя готовили рабочее место, готовили необходимые материалы и оборудование, замешивали тесто. Затем совместно с детьми изготавливали детали будущей поделки. Дальше дети с помощью родителей соединяли детали, создавали поделку. Во время такой работы возникает эмоционально положительный контакт, появляются более доверительные отношения между педагогом, родителями и детьми. А это, в свою очередь, позволяет достигать положительных результатов педагогического процесса.
В конце мастер-класса мы организовали выставку работ «Лепим сказку вместе с мамой».
В конце наших встреч с родителями и детьми организуется совместное чаепитие, что окончательно располагает к доброму и положительному отношению как между воспитателями и родителями, так между родителями и детьми.
Таким образом, применение современных форм организации работы с родителями повышает активность и сознательность родителей в совместной с воспитателем деятельности по воспитанию и обучению дошкольников, а также позволяет достигать стабильных результатов педагогического процесса в целом.
.png)
