Тема лексической недели «Семья»
1. Развитие общей моторики
Инструкция воспитателя | Выполняемые движения |
Осенью, весной, летом и зимой. | Хлопки руками. |
Мы во двор выходим дружною семьёй. | Маршируют на месте. |
Встанем в круг и по порядку, Каждый делает зарядку. | Взявшись за руки, образуют круг |
Мама руки поднимает, | Руки поднять вверх и опустить. |
Папа бодро приседает, | Присесть и встать. |
Повороты вправо-влево Делает мой братик Сева. | Руки на пояс, повороты туловища. |
А я сам бегу трусцой | Бег на месте. |
И качаю головой. | Наклоны головы вправо-влево. |
2. Развитие мелкой моторики | |
Раз-два-три-четыре! Кто живет в моей квартире? Раз-два-три-четыре-пять! Всех могу пересчитать: Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка, Мой щегол, сверчок и я - вот и вся моя семья! | Хлопки на счет. Поочередное загибание пальцев. |
3. Развитие артикуляционной моторики | |
Упражнения для челюсти | Широко открыть рот, удержать под счет, затем полузакрыть и закрыть |
Упражнение для губ | «Улыбка» (зубы не видны; зубы обнажены) |
4. Развитие мимических мышц | |
Изобразить добродушную маму, строгого дедушку, рассердившегося папу и провинившегося ребенка. Изобразить непослушного и капризного ребенка, жадную сестренку, добрую бабушку. | |
5. Развитие лексико-грамматических процессов
1. «Подбери признак»
Мама (какая?) – ласковая, добрая, нежная, заботливая…
Папа (какой?) – смелый, сильный, строгий, веселый…
Бабушка (какая?) - ... Дедушка (какой?) - …
2. Игра «Кто старше (младше)?»
Папа — сын - папа старше, а сын младше
Папа — дедушка - …….Дядя — племянник - ……
Внук — дедушка - …….Мама – дочка - ……
3. Игра «Наоборот»
Мальчик полный – мальчик худой Сильный – слабый
Человек больной – здоровый Пожилой – молодой
Веселый – грустный Старший – младший
Толстый – тонкий Высокий – низкий
Взрослая – маленькая Добрый – злой
4. Игра “Чей, чья, чьё, чьи”.
Бабушка носит халат. Халат чей? – бабушкин
Папа носит галстук. Галстук чей? – папин
У мамы есть шарф. Шарф чей? - ….
У Пети есть мяч. Мяч чей? - …
Дедушка носит рубашку. Рубашка чья? - …
Мама носит шляпу. Шляпа чья? - …
Таня носит платье. Платье чьё? - ….
Папа надел пальто. Пальто чьё? - …
Дедушка надел ботинки. Ботинки чьи? - …
Мама надела сапоги. Сапоги чьи? –
5. Игра «Назови ласково»
Брат - братик
Дед - дедушка
Мама - …Папа - …Дочка - …Бабушка - …Сын -…Внук-…
6. «Посчитай»
Один брат, три брата, 5 братьев
(сестра, бабушка, дед, дочка, тётя)
7 Игра «Назови много»
Брат - братья
Сестра – сёстры
Мама - …….Бабушка - …..Дядя - …..Сын - …..Дочь - ……Внук - ……Внучка -………… .
6. Дыхательные упражнения
«Мама кормит малыша»
Поднести руку ко рту – вдох; на выдохе произносить «Ешь! Ешь! Ешь!» Повторить 3 – 4 раза
«Старая бабушка»
Правую руку убрать за спину, слегка согнуть спину – вдох; на выдохе произносить «О-о-ох! О-о-ох! О-о-ох!» Повторить 3 – 4 раза
«Бабушка ругается»
Грозить указательным пальцем правой руки – вдох; на выдохе произносить «Ай –я – яй!» Повторить 3 – 4 раза
«Малыш плачет»
«Качать малыша» - вдох носом; на выдохе произносить «Уа –уа – уа!» Повторить 3 – 4 раза
«Малыш идёт»
Медленно переваливаться с ноги на ногу – вдох; на выдохе произносить «Топ – топ – топ!» Повторить 3 – 4 раза
«Малыш бежит»
Бег на месте – вдох; на выдохе быстро произносить «Топ – топ – топ, топ – топ – топ!». Повторить 3 – 4 раза
Развитие связной речи
Составь рассказ о своей семье (после составления записать рассказ
на обратной стороне листа)
1) сколько в семье человек;
2) с кем живет ребенок (если неполная семья);
3) как зовут родителей (имя, отчество);
4) кем работают родители;
5) сколько лет брату (сестре);
6) в каком классе учится брат (сестра);
7) какая у тебя семья (дружная, добрая, трудолюбивая...).
Учить
Моя семья крепка, дружна
И для меня она важна!
Бабушка и дедушка,
Мамочка и папочка,
Две сестрёнки старшие
И котёнок-лапочка.
И ещё, конечно, я.
Очень дружная семья!
Развитие фонематического восприятия.
Игра «Кто стучится?»
Цель: развитие слухового восприятия, дифференциация ритмических рисунков. Оборудование: иллюстрация к сказке «Три поросенка»
Описание игры: воспитатель говорит детям, что поросенок ждет гостей – своих братьев. Один поросенок стучится в дверь так: /- /- / ( отстукиваем ритм), второй так: /-//, а волк стучится так: //- /. Воспитатель предлагает внимательно послушать ритм и определить, кто стучится.
Игра «Иди-беги».
Цель: развитие слухового восприятия, дифференциация звуков по силе звучания. Оборудование: бубен.
Описание игры: воспитатель стучит в бубен тихо, громко и очень громко. Соответственно звучанию бубна дети выполняют движения: под тихий звук идут на носочках, под громкий - шагом, под очень громкий- бежать.
Игра «Веселый мяч»
Цель: развитие фонематического восприятия, дифференциация слогов с оппозиционными согласными.
Оборудование: мяч.
Описание игры: дети встают полукругом, воспитатель по очереди бросает мяч детям, произнося по одному слоги (па, ба, по, бо, та, да...). Дети возвращают мяч, повторяя названные слоги.
Работа с неговорящими детьми
Игра «Позвеним колокольчиком»
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого-повторение аморфных слов ДОН-ДОН, ДИН-ДОН, ДИНЬ-ДИНЬ-ДИНЬ.
Педагог звенит в колокольчик, дети повторяют за ним. Педагог изображает, что у него сломался колокольчик и просит детей помочь ему. Затем изображает, как звенеть колокольчиком с помощью движений и речи.
Давайте позвеним колокольчиком ДИНЬ-ДИНЬ-ДИНЬ,
Имитируем движением поднятой руки из стороны в сторону игру на колокольчике. Можно предложить позвенеть по-другому ДОН-ДОН!
Выбирается вариант игры, который для детей более понятен и легок в подражании.
Игра «Домик»
Воспитатель: Посмотри, какой интересный домик. Кто в нем живет? Какая большая семья!
Открываем с ребенком окошечки и называем того, кого видим. Потом предлагаем ребенку самому найти за закрытыми окошечками, где спряталась мама (папа и др.). «Жильцов» можно менять местами.
