Конспект урока литературного чтения в 3 классе В.Белов «Малька провинилась»

Конспект урока литературного чтения в 3 классе

В.Белов «Малька провинилась»

3 класс УМК «Школа России».

Цели урока:

1. Познакомить детей с творчеством В. И. Белова.

2. Формировать умения читать новый текст правильно, бегло, сознательно и выразительно. Учить детей находить опорные слова для пересказа, которые помогают описать эмоциональное состояние героев, их поступки. Развивать умение делить текст на смысловые части, озаглавливать их, анализировать.

3. Воспитывать любовь к животным. Развивать интерес к чтению, способствовать развитию способностей эстетического восприятия и оценки произведения. Развивать умение оценивать свою работу и работу товарищей.

Оборудование: слайдовая презентация, учебник «Литературное чтение», карточки с биографией В.И.Белова, таблица с лексическим значением незнакомых слов, карточки с деформированным текстом, карточки с характеристиками.

Ход урока.

Мобилизующий этап.

 Здравствуйте, ребята!

Проснулась я сегодня рано,

За окном лежит снежок.

Поспешила к вам скорее

Провести у вас урок!

Прежде, чем начать работать,

Мы друг другу улыбнёмся.

С настроеньем преотличным

Мы в работу окунёмся!

- Давайте проверим, готовы ли вы к уроку. У вас на парте у каждого лежат учебники, карточки для работы на уроке.

Актуализация знаний.

- Ребята, как называется раздел, который вы начали изучать? («Люби живое»).

- Что значит любить живое? (заботиться, помогать, поддерживать).

- С каким произведением из этого раздела вы познакомились? («Листопадничек»)

- Кто такой Листопадничек? (зайчонок, который сбежал из дома)

- Какой вывод для себя сделал зайчонок, когда вернулся домой? (Лучше родного дома и родной мамы нет никого на свете).

- Любовь матери к своему ребенку – это очень сильное чувство. Из-за своего ребенка мама способна преодолеть любые трудности и препятствия.

Формулирование темы и целей урока.

- Способны ли животные любить своих детей так, как люди?

- На этот вопрос нам надо ответить в конце урока. В нашем учебнике есть замечательный рассказ, который поможет нам дать правильный ответ.

- Фамилию писателя, написавшего этот рассказ, вы отгадаете, прочитав пословицы.

Слайд 1.

Без матери и солнце не греет.

Единство горы рушит.

Ласковое слово, что весенний день.

Отец и мать – священные слова.

Всякой матери своё дитё мило.

- Прочтите их про себя.

- Прочтите вслух. (Дети читают вслух по одной пословице)

- Определите фамилию писателя

- Как вы ее прочли? (прочитали 1 буквы пословиц )

Слайд 2.

Без матери и солнце не греет.

Единство горы рушит.

Ласковое слово, что весенний день.

Отец и мать – священные слова.

Всякой матери своё дитё мило.

- Действительно автор произведения Василий Иванович Белов. Рассказ, с которым мы сегодня познакомимся, входит в книгу под названием «Рассказы о всякой живности». Книга очень интересная, и я вам советую ее для самостоятельного чтения. (Показать книгу)

Слайд 3.

- Расшифруйте запись и определите тему урока.

Слайд 4.

МпроАвиЛниЬлаКсьА

(Малька провинилась)

- Как прочитали? (Сначала прочитали слово, написанное большими буквами, потом – маленькими.)

- Итак, тема урока В.Белов «Малька провинилась» ( открываем на доске).

- Сформулируем цели урока при помощи опорных слов.

Слайд 5.

Познакомимся…(с произведением В.И.Белова «Малька провинилась»)

Будем учиться…(выразительно читать, высказывать мнение о прочитанном)

- Тему определили, цели поставили. Давайте будем их реализовывать.

Погружение в тему урока.

Слайд 6. (портрет В.И.Белова)

- Работу над произведением начнем со знакомства с автором. Посмотрите на его портрет. Можно ли по внешности предположить, какой у человека характер? (выслушиваются предположения)

- Перед вами текст о В.И. Белове. Работаем в паре читаем по предложению жужжащим чтением, запоминаем прочитанное и готовимся отвечать на вопросы.

ВАСИЛИЙ ИВАНОВИЧ БЕЛОВ русский писатель. Родился в1932 году в деревеньке Тимониха Вологодской области.

Отец - Иван Федорович - потомственный крестьянин, прекрасный мастеровой. Успел передать сыну, еще мальчишке, любовь и уважение к труду, обучил навыкам плотницкого дела.

Мать - Анфиса Ивановна - с детства круглая сирота. В нелегкие годы войны подняла одна пятерых детей. Муж погиб в 1943 году, защищая Смоленск.

Учился в школе-семилетке. Помогал матери, работал в колхозе. Потом работал плотником, столяром, счетоводом.

Первое стихотворение было написано во время службы в армии. Позднее он стал писать очерки, рассказы. Большую известность ему принесли работы в жанре реалистического рассказа.
     В своих произведениях автор рассказывает о жизни простых людей, честных, добрых и трудолюбивых, которые очень любят свою родную землю.
Василий Белов увлекательно рассказывает детям о том, как в обычной вологодской деревне вместе с людьми дружно живут домашние животные — коровы, кони, козы, кошки, собаки … Рядом и вокруг — леса, реки, озера, поля,. Там свои хозяева: медведи, волки, лисы, зайцы … И у всех — особенные характеры, повадки и странности. Рассказы учат понимать язык живой природы, любить и познавать родную землю.
Героями его рассказов являются кот Рыжко, пёс Валдай, собака Малька и другие животные.

- Проверим, насколько вы были внимательны при чтении. (Для детей с ОВЗ ответы выделены в тексте).

- Где родился В.И.Белов? (в деревеньке Тимониха Вологодской области).

-Какое качество унаследовал он от отца? (любовь и уважение к труду)

- О чем рассказывает писатель в своих произведениях? ( о жизни простых людей, честных, добрых и трудолюбивых, которые очень любят свою родную землю).

-Чему учат его рассказы? (понимать язык живой природы, любить и познавать родную землю).

- Молодцы, а теперь поработаем с деформированным текстом. Восстановите пропущенные слова. Работаем в паре.

(для детей с ОВЗ в тексте выделены опорные слова)

- Проверяем.

Слайд 7.

В.Белов русский ______________.Он работал в жанре реалистического ______________.Одним из его рассказов был рассказ _________ (У детей с ОВЗ на партах карточки со словами: писатель , рассказа, «Малька провинилась»)

- Что значит реалистического? ( как в жизни)

- Предположите, кто такая Малька? (собака)

- Давайте проверим свою гипотезу. Прослушайте рассказ Белова в исполнении Надежды Прокман.

- В этом тексте вам встретятся слова, лексическое значение которых мы сейчас уточним.

- Синяя карточка - работаем в таблице. Соедините слово и его значение.

- Проверим. Верны ли оказались ваши предположения.

Слайд 8.

Первичное восприятие.

Слайд 9.

-Настройтесь на слушание. (Слушание при закрытых учебниках)

- Подтвердилась ли гипотеза, что Малька это собака? (да)

- Мы хорошо поработали, давайте отдохнём.

Физкультминутка

Дикие животные

Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)
За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)
За мамой-ежихой катился ежонок,  (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамой-медведицей шел медвежонок,  (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Идут на четвереньках)

Вторичное восприятие.

- Давайте вчитаемся в текст ёще раз. Откройте учебник на странице 68 учебника.

- Начинает чтение …..

Анализ произведения.

1 часть (была довольна)

- Задайте вопрос своему однокласснику по прочитанной части (например не более 3-4) ( За что ругала хозяйка Мальку? Сколько было щенков? Как Малька их защищала?)

2часть

- Зачитайте из текста, что такое лава.

- Какой увидел автор Мальку при встрече с ней? ( автор отметил, что Малька была очень озабочена, бежала деловито, торопясь, ни на что не оглядываясь.

- Найдем этот отрывок в тексте, зачитаем его.  («Однажды смотрю: по тропке из соседней заречной  деревни бежит Малька. Одна-одинешенька. Бежит домой деловито, ни на что не оглядывается. Кривые ножки так и мелькают на белом снегу. На следующий день – опять. Я удивился: куда это она бегает? Да ещё каждый день и всегда в  одно и то же время».)

- Сколько километров преодолевала малька каждый день? (4 км)

- Кто главные герои рассказа? ( Малька, хозяйка Лидия и автор) .

- Как вы думаете, почему Мальке дали такую кличку? (маленькая, беспородная)

- А теперь составим ее портрет. Будем работать с карточками в группах по 4 человека. Вам нужно выбрать в тексте и подчеркнуть слова, характеризующие Мальку (смелая глупая заботливая ленивая любящая злая сильная слабая беспокойная упрямая )

1 ученик из группы зачитывает.

- Докажите, что она была смелая( было далеко и опасно);

- Была любящая и т.д ,

- А как к Мальке относится автор? ( с любовью, восхищением, уважением)

- Найдите в тексте слова, отражающие главную мысль произведения. («Вот так, думаю, Малька! Верная оказалась мамаша.»

- Как нужно читать эти строки?

- Давайте попробуем составить визитку этого произведения.

Обобщение.

Слайд 10.

Автор ( В.Белов)

Название (Малька провинилась)

Жанр( рассказ)

Тема(о чем ) (рассказ о собаке Мальке)

Идея (чему учит нас рассказ) (любви, заботе)

Слайд 11.

- Давайте вспомним пословицы, которые мы прочли в начале урока. О чём говорится во всех пословицах? (о добре)

- Какая из них более подходит к рассказу? (Всякой матери свое дитятко мило.)

- Объясните свой выбор.

- За что бы вы хотели сказать спасибо Мальке? (2 ответа )

- А за что бы вы хотели сказать спасибо своим мамам ( 2 ответа)

- Что общего у двух произведений: «Листопадничек» и «Малька провинилась»?

- Любовь матери к своему ребенку – это очень сильное чувство. Из-за своего ребенка мама способна преодолеть любые трудности и препятствия. Я надеюсь, что маленькая неказистая собачка, у которой оказалось доброе сердце и высокие материнские чувства сделали вас сегодня еще добрее и лучше.

На доске написаны слова: восхищение, огорчение, радость, равнодушие, любовь, уважение, сопереживание.

- У вас на парте сердечко, прикрепите его рядом со словом, выражающим ваши чувства после прочтения произведения ( учитель зачитывает некоторые из них )

Рефлексия.

- Давайте оценим свою работу на уроке.

Слайд 12.

- я узнал…

- я познакомился…

-мне было интересно …

-я оцениваю свою работу…

Домашнее задание.

Слайд 13. Домашнее задание на выбор:

1. Перечитать рассказ и нарисовать иллюстрацию.

2. Перечитать рассказ и подготовить пересказ.