Родионова Марина Петровна
МБДОУ «Детский сад №130» г. Чебоксары, Чувашия
воспитатель
Совместная образовательная ситуация педагога с детьми второй младшей группы на основе модели сравнения (ОТСМ-РТВ- ТРИЗ)
Задачи:
Учить детей выделять признаки у объекта и сравнивать их с признаками других объектов.
Упражнять в сравнении объектов по признакам, значениям признаков.
Ввести в активную речь словесный оборот «такой же…(по признакам цвета, формы, вкуса, действия и т.д.), как…».
Материалы и оборудование:
планшеты, карточки с изображение имён признаков, картинки с изображением объектов, карточки с оборотом такой же..., как…
Ход:
(дети проходят «Шлагбаум»):
Воспитатель:
Ребята, со мной пойдёт играть тот, кто назовёт объект зелёного цвета. (называя объект, дети проходят и занимают места за столом).
Сейчас я предлагаю вам поиграть в нашу «Сравнилочку ». Перед вами на столе лежат планшеты и схемы имён признаков. На каждом планшете по две картинки с изображениями объектов, которые можно между собой сравнить по какому- либо признаку.
Внимание, ребята, задание вам –определите, по какому признаку вы будете сравнивать эти два объекта, по какому признаку объекты похожи между собой. (дети работают). А теперь каждый прочитайте получившееся сравнение. Будем называть и признак, и значение признака.( например: кубик по форме квадратный, такой же по форме квадратный, как телевизор)
Сейчас прочитаем сравнение наоборот, т.е. начнём с последней картинки, справа налево.( телевизор по форме квадратный, такой же по форме квадратный, как кубик).
Уберите, пожалуйста, схемы признаков. Предлагаю вам планшеты с другими объектами.( то же задание).
Предлагаю вам подойти к гостям и прочитать им получившееся у вас сравнение.
Спасибо. Здорово у вас получилось.
( «Шлагбаум») : Из игры выйдет тот, кто назовёт объект круглой формы.
