Конспект занятия по развитию речи I младшая группа«В гости к игрушкам»
подготовила : Олейник С.В
Образовательные:
1. Учить детей рассказывать стихотворения совместно с педагогом, четко проговаривая слова.
2. Формировать интонационную сторону речи; слышать и понимать вопросы, отвечать на них.
3. Активизировать словарный запас: лошадка, зайчик, мяч, мокрый.
4. Закреплять знания детей о цвете, форме, величине предметов, их количестве.
Развивающие:
1. Развивать представления об окружающем мире.
2. Развивать память, мышление, внимание.
Воспитательные:
1. Воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам.
2. Воспитывать интерес к стихам А. Барто.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие: Продолжать формировать процесс мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения); умения выделять и объяснять признаки, сходства и различия предметов, закреплять названия игрушек.
Речевое развитие: Развивать наблюдательность, мыслительную активность, развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, активизировать и обогащать словарь детей.
Социально-коммуникативное развитие: Формировать интерес к познавательным действиям; Развивать самостоятельность, воспитывать дружеские взаимоотношения между собой.
Физическое развитие: Развивать двигательную активность в физкультминутке и в течение занятия.
Предварительная работа: чтение и заучивание стихов А. Барто, имитация повадок животных.
Методы и приемы:
- Наглядные (игрушки, лошадь, заяц, медведь, кукла, мяч, грузовик)
- Словесные (Разучивание и повторение стихов А. Барто.)
Оборудование: Игрушки (заяц, лошадь, слон, грузовик, мяч, кукла, медведь, полка под игрушки).
Н. О. Д.
Воспитатель: Ребята, вы любите играть?
Дети: (Да)
Воспитатель: А с какими игрушками вы любите играть?
Дети: (Кукла, машина, мяч и т. д.)
Воспитатель: Тогда сегодня я предлагаю вам отправиться в гости к вашим любимым игрушкам.
Игровое упражнение: «Зашагали наши ножки»
Зашагали наши ножки
Прямо по дорожке, топ-топ.
Вот как мы умеем, топ-топ,
Ну-ка веселее, топ-топ,
Это наши ножки, топ-топ,
Шагают по дорожке.
Вот мы и пришли
Воспитатель: Посмотрите здесь на полочке лежат ваши любимые игрушки. Давайте назовём их.
Дети: Мишка, слоник, грузовик, зайчик.
Воспитатель: Я сейчас загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать о какой игрушке идёт речь?
Цок – да - цок
Цок – да - цок
Что за звук такой идёт
Вы ведь знаете отгадку
Да ведь это же …Лошадка.
Дети: (Лошадка)
Воспитатель: Какая она? Какого она цвета?
Дети: (игрушечная, коричневая)
Воспитатель: Какой у нее хвост?
Дети: (длинный).
Воспитатель: А что это у неё на голове? (воспитатель показывает на гриву)
Дети: (Грива).
Воспитатель: Как кричит лошадка? Как цокает лошадка?
Дети: (И – го - го, цок - цок).
Воспитатель: Молодцы ребята, а давайте вместе с вами вспомним стихотворение про лошадку.
Дети вместе с воспитателем рассказывают стихотворение.
А. Барто «Лошадка»:
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик,
И верхом поеду в гости.
Воспитатель: Давайте поиграем с лошадкой.
Представим, что мы попали на лужайку и превратились в лошадок.
Раз, два, три покружись и в лошадок превратись.
И теперь, будем гулять по лужайке, как лошадки. (Дети ходят врассыпную и цокают язычком.)
Воспитатель: Какие красивые лошадки.
А сейчас послушайте ещё одну загадку, и попробуйте отгадать о какой игрушке идёт речь.
Комочек пуха
Длинное ухо
Прыгает ловко
Любит морковку.
Дети: (Зайчик)
Воспитатель: Молодцы. Посмотрите, какая красивая скамеечка. А на ней кто – то сидит. Кто это?
Дети: (Зайка).
Воспитатель: Но он почему-то грустный и мокрый!
Дети, почему зайка грустный?
Дети: Зайку бросила хозяйка.
Дети читают стихотворение: «Зайку бросила хозяйка»
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка,
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
Воспитатель: Давайте пожалеем зайчика, погладим, обсушим его полотенцем.
Вот наш зайчик и повеселел, хочет с ребятами поиграть.
В поле на пригорке зайчики сидят,
Свои лапки греют, ими шевелят
Чтоб согреться поскорей,
Будем прыгать веселей.
