Урок математики
4 класс
«Умножение числа 8»
Дата проведения:
Место проведения:
Учитель начальных классов:
Цели:
познакомить детей с новыми табличными случаями умножения 8;
совершенствовать навыки табличного умножения числа 8, а также умение решать задачи;
развивать объяснительную речь, логическое мышление, развивать интерес к математике;
воспитывать трудолюбие на уроке.
Оборудование: ИКТ, индивидуальные карточки, кружки разного цвета, гномик-раскраска.
I. Организационный момент:
Психологический настрой:
- Добрый день всем! Улыбнитесь друг другу. Сядьте поудобнее. Закройте глазки и вполголоса повторяйте за мной:
Я в школе на уроке.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Внимание мое растет.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов к работе.
Работаю.
У: Какое сегодня число?
Д:
У: Какой месяц?
Д:
У: Какой день недели?
Д: Какой по счёту урок?
Д:
У: А как называется наш урок?
Д:
Развитие мелкой моторики
Выполнять движения пальчиками и руками в соответствии с содержанием стихотворения.
Мы во двор пошли гулять
Раз, два, три, четыре, пять,
(Загибать пальчики по одному.)
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили.
(Имитировать лепку комов.)
Птичек крошками кормили,
(Крошить хлебушек всеми пальчиками.)
С горки мы потом катались.
(Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.)
А еще в снегу валялись.
(Класть ладошки на стол то одной то другой стороной.)
У: Откроем тетради - запишем число и классная работа (написано на доске)
II. Чистописание:
Пропишите число 14 через клетку всю строку очень красиво, соблюдая правила каллиграфии (показ на правильное написание цифр).
Правила посадки. Подвести итог. Показ лучшего написания числа.
У: А что вы можете сказать о числе 14?
Это двузначное число (повтори Руслан)
Оно состоит из двух цифр:1, 4.
В нём 1 десяток и 4 единицы.
Соседи этого числа 13 и 15
Четное число, потому что можно разложить на два одинаковых числа 7 и 7.
У: Значит, с этими числами можно записать выражение. Какое?
7+7
7х2
III. Устный счёт:
У: А сейчас посчитаем. Первое задание:
1. «Приземлись на своё место» (слайд 1)
«Посмотрите на слайд. Игра называется «Приземлись на своё место». Слева даны примеры на таблицу умножения, которые мы уже учили, а справа ответы. Гонщик едет только к правильным ответам. Будьте внимательные. Не выкрикивайте с места. Итак, читаем пример и называем ответ. Проверяем куда едет гонщик. Повтори Гульназ
2. «Сколько цветов на клумбах?» (слайд 2)
В палисаднике 5 клумб. На каждой клумбе растет по 3 цветка. Сколько цветов растёт на клумбах?
3 + 3 + 3 + 3 + 3= 15 (цв.)
У: Замените сложение умножением.
3Х5=15 (цв.) Повтори Руслан
У: Молодцы! Я рада, что вы все активно работали и давали правильные ответы.
IV. Проверка домашнего задания:
У: На дом я задавала вам выучить таблицу умножения 7. А для чего нам нужно знать таблицу умножения?
Давайте проверим её.
«Так таблицу надо знать, чтобы было только 5!» На столах у вас ваши карточки. Начнём работу (чтение вразнобой таблицы умножения 7).
Сдача карточек. Индивидуальные задания Руслану и Гульназ.
Итог: карточки сдаём, я проверю и поставлю оценки.
V. Введение в тему урока:
У: Есть такая пословица «Семеро одного не ждут» Поэтому работаем дружно, слушаем внимательно и стараемся не отставать. А работать мы будем вместе со сказочными героями. Посмотрите на героев и назовите сказку, если вы её знаете (слайд 4) А для наших глазок зарядка.
Д: Это сказка Белоснежка и 7 гномов.
У:7 гномиков и Белоснежка – сколько всего героев? (8)
У: Сегодня мы будем работать над темой урока «Умножение числа 8» (слайд 5) Открыть тему и на доске.
У: Посчитайте мне, пожалуйста, восьмёрками до 80.
Д:
У: А сейчас отсчитайте от 80 по 8.
Д:
У: Прочитаем таблицу умножения числа 8 хором.
Работа с учебником:
У: Откройте страницу 121 учебника. Прочитаем задание №4 на этой странице (слайд 6)
Д:
У: Кто пойдёт решать у доски?
Д:
Проверка.
У: Нашли все №5. К доске пойдёт Костя (слайд 7) Запоминае таблицу!!!
У: 4-5 столбики самостоятельно. Проверка.
Проверка.
VI. Физкультминутка (слайд 8)
Физминутка.
«Разминка».
Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Раз, два, три.
Головою три кивка
Раз, два, три.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.
VII. Закрепление темы урока.
У: Найдём №6 стр.121. Прочитайте задачу (слайд 9)
Затем читает учитель.
Разбор задачи наглядно: ложка, трава, коробочка для травы.
- Сколько весит одна столовая ложка лекарственной травы?
Д: 8 грамм
- А сколько в коробочке таких ложек?
Д: 9 ложек
У: Какой вопрос задачи?
Д:
У: Можем ответить на вопрос задачи?
Д: Да
У: Как, каким действием?
Д: 8Х9=72
У: Скажите ответ задачи.
Д: 72 грамма весит коробка с лекарственной травой.
У: запишем решение у себя в тетради. А к доске пойдёт Настя.
8Х9=72 (г.)
Ответ: коробка с травой весит 72 грамма.
У: Следующее задание: примеры №10 стр. 121. Кто хочет к доске? (слайд 10)
Вызываю к доске, слабым даю карточки с примерами.
Проверка.
У: А второй столбик вы решите самостоятельно.
Проверка.
VIII. Геометрический материал.
У: Скажите, как называются эти линии.
(отрезок, луч, прямая, кривая, ломаная)
У: Начертите ломаную линию, длина которой находиться таким выражением: 8Х2. Что вы можете сказать о ломаной?
Д: У неё 2 звена, каждое звено 8 см
У: Начертите.
Взаимопроверка.
Раздать гномов для домашнего задания
У: А сейчас закрепим ещё раз таблицу умножения 8 (слайд11)
IX. Домашнее задание.
У: Нашли №8 на стр. 121.
У: Задание ваше будет необычным. Эти примеры записаны на одежде гномика. Вам нужно решить их, а потом раскрасить. Решаете пример и смотрите на ответ. Рядом с ответом написан цвет, в который вы раскрасите одежду. Например: смотрим на шапочку, на ней написан пример 8х4, решаем его=32. Смотрим, в какой цвет закрасим шапочку. Это красный цвет. Вот такой гномик у вас должен получиться.
Х. Итог урока.
Вот, что значит не лениться!
Вот каких успехов можно в математике добиться!
Ну, пора оценку дать.
1, 2, 3, 4…
- 5.
(Выставление оценок за урок)
У: Какая тема урока у нас сегодня?
У: А кто к нам в гости приходил?
У: Чтобы вы запомнили наш урок один из гномиков останется с вами выполнять домашнее задание.
IX. Рефлексия (слайд 12 )
-Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – покажите кружок синего цвета.
- Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – покажите кружок зеленого цвета.
- Если не разобрались в теме, было не очень интересно – покажите кружок красного цвета.
У: До новых встреч! (слайд 13)
