Тема: « Два веселых гуся»
Вид НОД: Тематическое занятие
Тип НОД: Занятие по закреплению новых знаний и умений.
Цель: Развивать навыки изобразительной деятельности по средствам нетрадиционного рисования.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков в изображении нетрадиционным способом двумя ладошками .
Развитие психических процессов - воображения, мелкой моторики, эстетическое восприятие.
Развитие личностных качеств – усидчивости, дружеской взаимопомощи, отзывчивости, доброты.
Обучающая – закрепить знания детей о свойствах краски.
Воспитывающая –доброжелательное отношение к игрушкам
Литературный ряд: стих-ние « Жили у бабуси два веселых гуся»
Музыкальный ряд: Танцевальная детская музыка.
Оборудование:
План
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель Кушева Светлана Николаевна.
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. Момент | Ребята, сегодня я вам расскажу историю. | Внимательно слушают. | . Развитие личностных качеств – дружеской взаимопомощи, отзывчивости, доброты. |
Беседа | (Читаю стихотворение, останавливаюсь на словах: вот кричит бабуся: «Ой пропали гуси. Один серый, другой белый ,гуси мои гуси») -Дети что случилось у бабуси? - Пропали гуси. - Плачет бабуся жалко ее, где же ее гуси? -Ребятки, вы не видели моих гусей?» -Давайте поищем гусей . - Нет нигде гусей. Спрятались. - А давайте мы с вами побудем гусями. - Выходите ребятки на полянку, походим, как гуси. | Нет не видели. Дети ищут гусей. | Доброжелательное отношение к игрушкам. Развитие личностных качеств – усидчивости, дружеской взаимопомощи, отзывчивости, доброты. Развитие психических процессов - воображения, мелкой и крупной моторики |
Физминутка | Динамическая разминка «Гуси» под музыкальное сопровождение | Выполняют действия под музыку. | Развитие мелкой и крупной моторики. |
Практическая часть | А теперь я предлагаю нарисовать гусей и подарить бабушке, что бы она не ревела. -Смотрите что я нашла - краски, бумагу, вот здорово, я знаю, как помочь бабусе. - Мы их нарисуем. - Но у нас нет кисточек, что же делать. А мы же умеем рисовать с вами ладошками. -Сколько у бабушек пропало гусей? - Два. -Сколько у нас ладошек? Покажите ладошки. - У нас две ладошки. - Мы сейчас возьмем лист бумаги, правую ладошку обмакнем в белую краску, левую ладошку в серую краску и аккуратно приложим ладошки к листу бумаги. Убираем ладошки, берем салфеточку и вытираем ручки чисто-чисто. - Обмакивать ладошки мы будем аккуратно! - Посмотрите на рисунок, какие гуси у нас получились один серый, другой белый вот такие гуси. Только наши гуси не умеют смотреть, клевать зернышки, чего им не хватает? - Глаз и клюва. | Внимательно смотрят. Дети садятся за столы. Показывают свои ручки. Самостоятельная деятельность детей. Дети дорисовывают глазки, клюв . | Развитие психических процессов - воображения, мелкой моторики, эстетическое восприятие. Обучающая – закрепить знания детей о свойствах краски. |
Рефлексия | - Какие красивые глазки, а клювики остренькие. -Ребятки, а как гогочут гуси? Ребята ,а давайте этих веселых гусей подарим бабушке. Порадуем её. Молодцы ребята, порадовали бабушку. | Га-га-га Дарят работы бабушке. | Развитие личностных качеств – дружеской взаимопомощи, отзывчивости, доброты. |
