Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Брянская детская художественная школа»
Тематическое планирование
по рисунку,
живописи и композиции
для поступающих в ВУЗы и СУЗы
подготовили:
преподаватель высшей категории Костенко И. В.
преподаватель высшей категории Приходько В. Е.
Брянск 2018
Содержание.
1. Пояснительная записка…………………………………………………………...2
2. Программа по рисунку……………………………………………………………3
3. Программа по живописи и композиции…………………………………………5
4. Список используемой литературы……………………………………………….6
1. Пояснительная записка.
Данный вариант программы предусматривает закрепление знаний, умений и навыков полученных за полный курс обучения в художественной школе.
Особенностью программы является максимально приближение к требованиям, предъявленным к абитуриентам при поступлении в средние и высшие специальные художественные заведения.
Содержание программы направленно на дальнейшее практическое освоение и закрепление знаний изобразительной грамоты по рисунку, живописи и станковой композиции.
Особое внимание уделяется правильности компановки в плоскости листа, конструктивному построению в графике и передаче основных цветовых и тональных отношений, моделировке формы цветом в живописи. В станковой композиции выполнение множества эскизов, сбор необходимого материала.
Структурно задания делятся на выполнения работ с натуры и по представлению.
Особенности программы заключаются в развитии наблюдательности, учебное выполнение композиции на заданную тему и на свободную.
Актуальной особенностью является направленность на реалистическое искусство, развитие воображения, фантазии, развитие чувства тона, формы, цвета и пространства.
Данная программа может использоваться не только для детской художественной школы.
2. Программа по рисунку для поступающих в ВУЗы и СУЗы.
№ | Тема | час | содержание | материалы |
1 | Изображение объектов на основе линейной перспективы. | Изображение простейших геометрических тел в пространстве. | Бумага. Карандаш. | |
2. | Куб как модель трех мерного пространства. | Понятие перспективы. Упражнения на гибкость руки | Бумага. Карандаш. | |
3. | Рисунок куба в перспективе в нескольких положениях. | Композиция — основа восприятия рисунка. | Бумага. Карандаш. | |
4. | Перспективное преображение круга в эллипс. | Рисунок куба с вписанными боковыми плоскостями. Сокращение эллипса в перспективе. | Бумага. Карандаш. | |
5. | Зависимость восприятия глубины рисунка от толщины линии. | Упражнение. Линейные рисунки каркасных геометрических фигур. | Бумага. Карандаш. |
6. | Геометрические тела. Тела вращения | Понятие «Осевой». Рисунки в разных положениях. | Бумага. Карандаш. | |
7. | Шар. Центрально симметричное тело вращения. | Построение шара в кубе. | Бумага. Карандаш. | |
8. | Понятие пересекающихся плоскостей. Врезка параллелепипеда и куба. | Построение геометрических фигур. | Бумага. Карандаш. | |
9. | Построение многогранников. Перспектива. | Рисунок многогранников в разных положениях. | Бумага. Карандаш. | |
10. | Изучение призмы. Композиция листа. Врезка куба в призму или параллелепипед. | Рисунок шестиугольной призмы в нескольких положениях. | Бумага. Карандаш. | |
11. | Вращение со сложными направляющими, овоид ( яйцо) | Рисунок гипсовой вазы. | Бумага. Карандаш. | |
12. | Натюрморт. Конструктивное построение. | Источник света, светотень. Падающая, собственная тень. Блик. Полутон. Виды штриховки. | Бумага. Карандаш. | |
13. | Натюрморт в мягком материале. | Техники работы. Передача фактуры. | Уголь. Сангина. Сепия. | |
14. | Гризайль. Рисунок драпировки. | Приемы работы. Влияние цвета и фактуры. | Бумага. Карандаш. | |
15. | Рисунок розетки. | Построение сложных геометрических форм. | Бумага. Карандаш. | |
16. | Пропорции фигуры человека. | Схемы строения глаз, носа, губ, уха. | Бумага. Карандаш. | |
17. | Пропорции черепа. | Изображение черепа. | Бумага. Карандаш. | |
18. | Построение головы. Схемы построения. | Пропорции, линейный рисунок. | Бумага. Карандаш. | |
19. | Рисование гипсовых голов. Сократ, Вольтер, Антиной, Афродита. | Выполнение рисунка. Конструктивность, штриховка. Передача гипсовой структуры. | Бумага. Карандаш. |
3. Программа по живописи и композиции для поступающих в ВУЗы и СУЗы.
№ | тема | час | содержание | материалы |
1. | Предмет композиция. | Станковая композиция. Декоративная композиция. Прикладная композиция. Шрифтовая композиция. ... | Бумага. Карандаш. Пастель…. | |
2. | Законы композиции. | Композиционные схемы. Анализ произведений художников. Главное. Второстепенное. Акцент. | Бумага. Карандаш. | |
3. | Темы композиции + композиционное решение. | Эскизы. Зарисовки. Наброски. Поиск информации. | Бумага. Карандаш. | |
4. | Обсуждение эскизов. Композиционные варианты. | Работа с эскизами. Варианты композиции. | Бумага. Карандаш. | |
5. | Формат. Материал. | Бумага. Картон. Холст. Графика. Живопись. | Бумага. Карандаш. Живописные материалы. | |
6. | Рисунок на формате. | Перенос эскиза на формат. Дополнительные зарисовки, наброски... | Бумага. Карандаш. Уголь. | |
7. | Этюды на состояние. | Цветовая палитра. Копирование. | Бумага. Карандаш. Уголь. Кисть. | |
8. | Живописное решение. Цветовая палитра. Колорит. | Соответствие цветовой гаммы и сюжета композиции. | Палитра. Краски. Кисти. Графические материалы. | |
9. | Завершение работы. | Оформление. | Паспарту. Рама. |
4. Список используемой литературы.
1.Баммес Г. «Изображение человека».
2.Иттен И. «Искусство цвета».
3.Кузин В. «Рисунок. Наброски и зарисовки».
4. Ли Н. «Основы учебного академического рисунка».
5. Могилевцев В. «Основы живописи».
6. Ревякин П. «Техника акварельной живописи».
7. Руиссинг Х. «Полный курс масляной живописи».
8.Сокольникова Н. «Основы композиции».
9.Фенвик К. «Курс акварельной живописи. Пейзаж за считанные минуты».
10. Хогарт Б. «Игра тени и света для художников».
.png)
Особенностью программы является максимально приближение к требованиям, предъявленным к абитуриентам при поступлении в средние и
высшие специальные художественные заведения.
Содержание программы направленно на дальнейшее практическое освоение
и закрепление знаний изобразительной грамоты по рисунку, живописи и станковой композиции.
Актуальной особенностью является направленность на реалистическое искусство, развитие воображения, фантазии, развитие чувства тона, формы, цвета и пространства.
Данная программа может использоваться не только для детской художественной школы.