Конспект внеурочного занятия «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Конспект внеурочного занятия «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Тема:

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Направление внеурочной деятельности:

Социальное

Цель:

Формирование ценностного отношения учащихся начальной школы к животным; развитие познавательной самостоятельной деятельности через организацию работы над проектом «Помощь братьям нашим меньшим»

Задачи:

Обучающие

Познакомить обучающихся с понятием «бездомные животные»; важности роли человека в судьбе этих животных.

Развивающие

Учить согласовывать собственное поведение с поведением одноклассников;

развивать умение видеть проблему, искать пути выхода из нее.

Воспитательные

Воспитывать бережное отношение и любовь к животным; умение сострадать; желание помочь; воспитывать умение приходить на помощь, ответственность в групповой работе; умение провести рефлексию своих действий на занятии.

Формирование УУД:

Личностные действия

Обучающиеся научатся проявлять доброжелательность к бездомным животным; уважительное отношение к одноклассникам и их мнению; соблюдать этические нормы общения в группе

Регулятивные действия

уметь ставить цель в соответствии учебной задачей; владеть навыками саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии; уметь оценивать результаты деятельности, производить коррекцию своих действий.

Познавательные действия

уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; осознанно строить речевые высказывания в устной форме; анализировать информацию и выстраивать логические цепочек рассуждений, классифицировать, развивать критическое мышление);

Коммуникативные действия

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владеть диалогической формой речи; планировать учебное сотрудничества с учителем и сверстниками; уметь работать в группе; уметь слышать и принимать позицию собеседника

Результаты/ уровень воспитательных результатов:

Личностные результаты

Научатся бережно относиться к животным;приобретут навыки работы в сотрудничестве.

Метапредметные результаты

формирование умений ставить вопросы, классифицировать, структурировать материал, строить логические рассуждения, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, выполнять познавательные и практические проектные задания

Предметные результаты

Формулировать и удерживать учебную задачу; продумывать план действий в соответствии с поставленной учебной задачей; формировать умения и навыки использования полученных знаний в повседневной жизни.

Форма проведения занятия

Беседа с элементами проектной деятельности

Оснащение занятия:

Зрительный ряд

мультимедийная презентация

Литературный ряд

Выставка книг о домашних животных

Музыкальный ряд

Аудиофайл с песней Т. Чеплагиной «Про бездомных животных»

Материалы

Листы А3, карандаши, фломастеры, восковые мелки, ножницы.

№ п/п

Этап занятия¹

Задачи этапа/ Приёмы работы

Деятельность учителя

(Содержание материала)

Деятельность учащихся

I. Вводная часть

1

Организация начала занятия

2

Мотивирование к учебной деятельности

Настроить детей на рабочий лад

- Помашите мне рукой те, кто сегодня встал с отличным настроением!

- А теперь помашите те, кто сегодня хоть раз улыбнулся!

- А теперь – те, кто любит свой родной дом!

Машут учителю рукой, реагируя на просьбы; настраиваются на работу.

3

Актуализация знаний

Повторение изученного материала, который пригодится для «открытия нового знания»

Создание «проблемной» ситуации

Беседа:

- Кто такие домашние животные? Почему их так называют?

У всех ли домашних животных есть свой дом?

Как же можно назвать животных, которые должны быть домашними. Но не имеют своего дома?

Отвечают на вопросы учителя.

4

Этап целеполагания

Понимание смысла, значимость предлагаемой темы (что конкретно будет делать на занятие и зачем мне это надо) через формулирование задач занятия.

Выработка собственного отношения к теме

Рассказ учителя о приютах для бездомных животных с показом мультимедийной презентации.

- Знаете ли вы, что в нашем городе тоже есть такой приют и он нуждается в помощи?

Прослушивание песни «Про бездомных животных»

- Надо ли помогать приюту для бездомных животных? Как мы можем ему помочь?

- Как вы думаете, что необходимо приюту?

Слушают, отвечают на вопросы, предполагают пути выхода из проблемы.

II. Основная часть

5

Открытие новых знаний и способов действий

Ученики обсуждают учебную задачу, предлагают способы ее решения. Приёмы: групповая работа; актуальность: обнаружение смысла, значимости предлагаемой темы урока для самих учащихся.

- Предлагаю поработать в группах и предложить свои варианты помощи приюту.

Дети работают в группах, обсуждают, приходят к общему мнению.

6

Первичное закрепление

На этом этапе каждый ребенок для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. Форма работы: фронтальная

- Расскажите, какие результаты у вас получились?

- Подведем промежуточный итог. Совместными усилиями мы составили план действий по реализации социального проекта «Помощь братьям нашим меньшим». Давайте я его напишу на доске, а вы мне будете помогать в этом, подсказывать.

1. Создание листовок с призывом помочь приюту

2. Расклеить листовки в школе и в своем микрорайоне

3. Создать «Коробку добра», куда желающие смогут положить предметы и продукты, необходимые приюту.

4. Организовать совместно с родителями поездку в приют и провести там субботник.

Отвечают представитель каждой группы; остальные слушают, дополняют.

Дети проговаривают этапы работы над проектом «Помощь братьям нашим меньшим»

7

Психологическая / физическая разгрузка

Физ.пауза

Учитель включает медиафайл с презентацией физминутки

Дети двигаются под музыку.

8

Включение в систему знаний и способов действий

Отработка полученного умения. Работа в парах.

- Предлагаю начать с первого этапа.

Поработайте в парах и нарисуйте свою листовку с призывом о помощи приюту для жителей микрорайона.

Дети рисуют. Работая в парах.

III. Заключительная часть

9

Рефлексия деятельности Подведение итогов занятия

Осознание учащимися своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Дети представляют свои листовки, рассказывают, что на них изобразили и почему.

Дети выступают перед классом, представляя результаты своего труда.

10

Подведение итогов занятия

Подведение кратких итогов и осуществление обратной связи через выявление мнения учащихся о занятии: качественной и эмоциональной оценки

- Чему было посвящено наше сегодняшнее занятие?

- Кто хотел бы помочь приюту и принести подарки для животных?

- Кто хотел бы съездить в приют, помочь там и поиграть с животными?

- А кто хотел бы взять из приюта собаку или кошечку?

- Кто запомнил, каким будет следующий этап нашего проекта?

Дети отвечают на вопросы учителя