Конспект организованной образовательной деятельности «Модель приема телепередач» в подготовительной группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №79 «Соловушка» города Смоленска

Конспект организованной образовательной деятельности

«Модель приема телепередач» в подготовительной группе

Максимова Т.Н.,

воспитатель высшей категории

Цель: разработка системы формирования у детей предпосылок готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования.

Задачи:

-формирование представлений о модели приема телепередач; умения передавать форму объекта средствами конструктора;

-развитие фантазия и конструкторского воображения;

-воспитание интереса к профессии инженер, дружеского взаимоотношения и взаимопомощи.

Материал: раздаточный – конструкторы для каждой подгруппы детей; демонстрационный – презентация, схема приема телепередач, картинки изображений элементов модели телепередач для каждой группы, карточки-схемы изображения проводов и электромагнитных волн.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, кто смотрит дома телевизор?

Воспитатель: А какие у вас любимые телепередачи?

Дети: Мультфильмы, сказки и проч.

Воспитатель: А вы когда-нибудь задумывались, как ваши любимые телепередачи попадают в телевизор?

Дети: Да.

Презентация

Воспитатель: Сначала на студии телеоператор снимает передачу на видеокамеру. (Слайд 1)

Воспитатель: Эта передача становится телесигналом, который попадает на транслятор по проводам. (Слайд 2)

Воспитатель: Через транслятор телесигнал попадает на спутник при помощи электромагнитных волн. (Слайд 3)

Воспитатель: Со спутника сигнал попадает на антенну при помощи электромагнитных волн. (Слайд 4)

Воспитатель: Через антенну сигнал попадает в ресивер по кабелю. (Слайд 5)

Воспитатель: Из ресивера сигнал попадает на телевизор по кабелю. (Слайд 6)

Воспитатель: Ребята, скажите, как называется прибор, который преобразует электромагнитный сигнал в изображение и звук?

Дети: Телевизор.

Воспитатель: Я вам предлагаю познакомиться со схемой приема передачи. Рассматриваем схему, повторяем названия элементов

и способы передачи телесигнала.

Воспитатель: Где снимают телепередачи?

Дети: Телепередачи снимают на телестудии.

Воспитатель: Куда попадает телесигнал из телестудии и как?

Дети: Телесигнал из телестудии попадает на транслятор по проводам.

Воспитатель: Куда попадает телесигнал с транслятора и как?

Дети: Телесигнал с транслятора попадает на спутник с помощью электромагнитных волн.

Воспитатель: Куда и как попадает сигнал со спутника на антенну?

Дети: Сигнал со спутника попадает на антенну при помощи электромагнитных волн.

Воспитатель: Куда попадает сигнал с антенны? Как?

Дети: Телесигнал с антенны попадает на ресивер по кабелю.

Воспитатель: Куда и как поступает сигнал с ресивера?

Дети: Телесигнал с ресивера попадает на телевизор по проводам.

Воспитатель: Предлагаю вам собрать схему передачи телесигнала из картинок.

Дети собирают схему из картинок на магнитной доске.

(Телестудия – транслятор - спутник - антенна – ресивер - телевизор).

Воспитатель: Прямая линия – провода и кабель. (Показать карточки)

Воспитатель: Куда их поместим?

Дети:Между телестудией и транслятором, между ресивером и телевизором.

Воспитатель: Волнистые линии – электромагнитные волны. (Показать карточки)

Воспитатель: Куда их поместим?

Дети: Между транслятором и спутником, между спутником и ресивером.

Воспитатель: Ребята, электромагнитные волны нас окружают повсюду. Мы их увидеть не можем, а вот услышать можем. Хотите послушать? Я вам покажу один эксперимент. (Включить радио в режиме поиска)

Воспитатель: Что вы слышите?

Дети: Шум и треск.

Воспитатель: Это и есть электромагнитные волны. Так их можно услышать с помощью радио.

Воспитатель: Скажите, ребята, мы можем сделаем такую модель в нашей группе?

Дети: Сможем.

Воспитатель: Из чего мы можем сделать модель?

Дети: Из конструктора?

Воспитатель: Для этого нужно разделиться на группы. И договориться, какая группа, какой элемент будет строить.

Дети делятся на 6 подгрупп.

Воспитатель: Предлагаю каждой группе взять картинку и обсудить, из какого конструктора вы будете конструировать.

Воспитатель: Перед началом сборки поработаем с инженерными книгами. Откройте свои инженерные книги. Вспомните правила безопасности работы с конструктором.

Дети называют правила.

Воспитатель: Зарисуйте схематично правила в инженерную книгу. Воспитатель: Нарисуйте, сколько человек работает в вашей группе. Из какого конструктора будете создавать модель? (Спрашивать в процессе работы)

Дети работают в инженерных книгах.

Воспитатель: А теперь приступаем к работе с конструктором.

Самостоятельная работа детей подгруппах. После того как дети соберут все необходимые детали. Воспитатель их объединяет в одну конструкцию. Присоединяет дополнительные детали. Фотография.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам повторить передачу сигнала по всем звеньям цепочки от телестудии до телевизора.

Проводится игра.

Дети встают в круг в последовательности, которой конструировали элементы макета. Гимнастические палки – провода, скакалки – электромагнитные волны, кольцо – телесигнал. Цель игры передать телесигнал от телестудии до телевизора, не потеряв его.

Воспитатель: А сейчас, я вам предлагаю подойти к своим столам и нарисовать схему нашей конструкции.

Самостоятельная работа детей в инженерных книгах.

Рефлексия.

Воспитатель: - Ребята, что вам понравилось на занятии? Что для вас было сложно? Закрасьте кружок успеха.

Воспитатель: У всех получились интересные постройки. Все молодцы. Как мы можем использовать модель приема телепередач в группе?