"СТАНДАРТ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Состояние просодики (голос, темп речи, мелодико - интонационная окраска)

- Неторопливый темп, произнесение слов и коротких предложений с естественной интонацией.

- Голос слабый, тихий.

Состояние звукопроизношения

Умеет правильно и четко произносить:

- гласные звуки (а, у.и, о,э)

- согласные (м, п, б, т, д, н, в, ф., к, г, х);

- произносит звукоподражания с опорой на предметные картинки

Заменяет:

- близкие по артикуляция звуки более легкими в произношении

Слоговая структура слова

- Пропускает слоги и звуки в слогах,

- Добавляет, сокращает количество слогов в слове,

- Переставляет звуки и слоги в слове

Фонематические процессы

- Воспринимает и воспроизводит звукоподражания по предложенному образцу

Импрессивная речь

- Понимает обращение по имени и называет свое имя

- Указывает; подает по просьбе взрослого предмет.

- Показывает по просьбе взрослого у игрушки какую-либо часть лица или показывает часть лица и тела у себя.

- Понимает значение пространственных предлогов «на», «под» ("спрячь под стол", "положи на стол")

Экспрессивная речь

- Называет: игрушки, знакомые предметы одежды, обуви, мебели, посуды, отдельные овощи и фрукты.

- Использует в речи глаголы, обозначающие действия предметов («упал», «болит»)

- Делится информацией о себе, жалуется на неудобство

Грамматический строй

- Использует в речи:

• фразой из 2-4 слов;

• согласует глаголы 3-его липа ед. ч. настоящего времени с существительным

• Использует формы некоторых падежей (И. п, В.п, Р.п)

• простые предлоги. (в, на, под)

- Правильно употребляет единственное и множественное число существительных, суффиксы уменьшительности

Связная речь

- На простые вопросы взрослого отвечает односложно;

- Может рассказать о событиях из личного опыта, о изображенном на картинке

- Запоминает небольшие тексты стихотворения наизусть

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Строение артикуляционного аппарата

- Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений

Двигательные функции артикуляционного аппарата

- Движения органов артикуляции выполняются не в полном объеме;

- Движения неточные, могут быть выполнены в нарушенной последовательности.

Слоговая структура слова

- Идет интенсивный процесс усвоения слоговой структуры слова

Фонематические процессы

- Замечает в чужой речи ошибки при произношении слов. В собственной речи ошибок не замечает.

Импрессивная речь

Понимает:

- простые речевые инструкции взрослого, выполняет те или иные действия по просьбе

- понимает смысл речи взрослых о событиях или явлениях не из личного опыта ребенка

- значение простых предлогов (на, под);

- наречиемного ичислительноеодин;

-простые вопросы Где? Куда? Кто?

Экспрессивная речь

Количество слов в активной речи достигает около 300.

- Употребляет глаголы, обозначающие действия, противоположные по значению (открыл - закрыл)

- Использует в речи все части речи, кроме деепричастий и причастий.

- Встречаются слова со значением оценки, слова обобщения.

Грамматический строй

- Появляется в речи 1 лицо единственного числа глаголов и местоимения Я

- В речи используются глаголы повелительного наклонения

- Местоимения (там, тут)

- Нарушено согласование существительных с прилагательными

Связная речь

- Умеет пользоваться речью как средством общения при контакте с взрослыми и сверстниками.

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Состояние просодики (голос, темп речи, мелодико - интонационная окраска)

- Просодическая сторона речи отклонений не имеет (неторопливый темп, отчетливое произношение слов и коротких фраз с естественными интонациями)

Состояние звукопроизношения

- Умеет правильно и четко произносить:

• гласные звуки,

• согласные (м_? п, б, т, д, н. в, ф,, к, г, х);

• йотированные звуки и, я, ю, е, е

• мягкие свистящие согласные с з

Заменяет:

• шипящие согласные свистящими;

• в речи твердые согласные мягкими;

Произносит звукоподражания по речевой инструкции

Слоговая структура слова

Употребляет:

• двусложные слова с открытыми слогами (вата, пила)

• односложные слова с закрытым слогом (лук, мак):

Фонематические процессы

- Воспринимает все фонемы родного языка; воспроизводит звукоподражания по предложенному образцу.

Импрессивная речь

Умеет:

- выполнять поручение по простой речевой инструкции;

- находить предмет по цвету, форме, размеру по инструкции взрослого;

- Понимает обобщающие слова-понятия (игрушки, одежда мебель, некоторые овощи и фрукты), соотносит их с предметными картинками

Экспрессивная речь

Называет:

- игрушки, предметы мебели, посуды, отдельные овощи и фрукты:

- действия предметов;

Использует:

- прилагательные для обозначения размеров свойств и качеств предметов(чистый, сладкий, большой);

Грамматический строй

Использует в речи:

- простые предложения из 5-8 слов;

- простые предлог, (в, па, под)

Употребляет падежные окончания множественного числа существительных (-ов, -а, -и, -ах)

Связная речь

- На вопросы взрослого отвечает односложно

- Запоминает небольшие тексты, стихотворения наизусть

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Строение артикуляционного аппарата

- Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений

Двигательные функции артикуляционного аппарата

- Движения органов артикуляции выполняются в полном объеме;

- Точность движений сохранна (движения выполняются в заданной последовательности);

- Тонус сохранен (движения выполняются с необходимой силой и напряжением);

- Темп движений нормальный (движения выполняются одно за другие без пауз);

- Отсутствуют синкенизии.

Слоговая структура слова

Употребляет в отраженной речи:

• двусложные слова со стечением согласных (лампа):

• односложные слова со стечением согласных в начале слова (два)

• трехсложные слова из открытых слогов (машина)

Сокращает, переставляет слоги, заменяет или опускает отдельные звуки в многосложных и малознакомых словах

Фонематические процессы

- Соотносит звукоподражания с соответствующей картинкой.

Импрессивная речь

Понимает:

- значение простых предлогов (на, в, под)

- наречие многои числительноеодин

- простые вопросыГде? Зачем? Куда? Когда? Кто? Что?

- простые загадки

Экспрессивная речь

Количество слов в активной речи достигает 1000

Использует:

- действия нарисованных на картинке предметов

- цвет (белый, черный, красный. Синий, желтый, зеленый)

- форму(круг, квадрат, треугольник)

-наречия(близко, далеко)

Грамматический строй

- Согласовывает существительные и местоимения с глаголами

- Употребляет единственное и множественное число существительных.

- Усваивает падежные окончания существительных (-а, -я)

- Правильно употребляет союзы (чтобы, если, потому что)

Связная речь

- Умеет слушать небольшие рассказы, односложно отвечает на вопросы взрослых;

- Понимает несложные сюжетные картинки;

- Отгадывает простые загадки, в тексте которых есть подсказки, намеки, звукоподражания;

- Повторяет за взрослым рассказ из 3-4 предложений с опорой на сюжетную картинку.

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Состояние просодики (голос, темп речи, мелодико - интонационная окраска)

- Просодическая сторона речи отклонений не имеет (неторопливый темп и ритм речи, отчетливая дикция, громкость с учетом содержания высказывания и правильное интонирование)

Состояние звукопроизношения

- Изолированно произносит все звуки родного языка, кроме соноров

Слоговая структура слова

- Правильно произносит слова различной слоговой структуры

Фонематические процессы

- Воспринимает, дифференцирует близкие по звучанию слова (коза - коса), соотносит с предметной картинкой.

Импрессивная речь

Понимает:

- и выполняет двух- и трехступенчатые инструкции (Встань и подойди к окну)

- Функциональное назначение предметов

- Значение простых предлогов (в, на, под, за)

Экспрессивная речь

Называет и использует в речи:

- обобщающие слова (игрушки, посуда, мебель, овощи, фрукты, одежда, головные уборы, птицы, средства передвижения);

- различает и называет части и детали предметов(рукав, воротник), качества предметов (цвет, форма, величина);

- действия предметов;

- предлоги по, до, после, вместо, за

Грамматический строй

- Пользуется развернутой фразой, состоящей из 4 и более слов;

- Употребляет в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;

- Согласовывает слова в числе, роде, падеже;

- Употребляет в речи все простые предлоги;

- Использует форму множественного числа существительных в родительном падеже

Связная речь

- Речь носит ситуативный характер;

- Умеет поддерживать непринужденную беседу; отвечает простыми распространенными предложениями;

- Односложно отвечает на вопросы взрослого при рассматривании иллюстраций;

- Пересказывает небольшую сказку или рассказ с спорой на сюжетную картинку

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Строение артикуляционного аппарата

- Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений.

Двигательные функции артикуляционного аппарата

- Движения органов артикуляции выполняются в полном объеме;

- Точность движений сохранна (движения выполняются в заданной последовательности);

- Тонус сохранен (движения выполняются с необходимой силой и напряжением); - Темп движений нормальный (движения выполняются одно за другим без пауз); - Отсутствуют синкенизии

Состояние звукопроизношения

- В связной речи допустимы смягчения согласных

Слоговая структура слова

- Допускаются нарушения слоговой структуры в малознакомых словах

Фонематические процессы

- Воспринимает на слух и повторяет за взрослым близкие по звучанию слова('том-дом, бочка-почка)

Импрессивная речь

- Понимает единственное и множественное число существительных и прилагательных (красный мяч - красные мячи)

Экспрессивная речь

Словарный запас около 1500 - 2000 слов

Называет:

- сходные по назначению предметы (тарелка - блюдце)

- части суток (утро, день, вечер, ночь)

- местоположение предмета в пространстве (за столом, под шкафом)

Употребляет:

- притяжательные местоимения (мой, твой, его)

- наречия и прилагательные, указывающие на отвлеченные признаки и качества предметов (хорошо, хороший, плохой, плохо)

- числительные "один", 2два" (один карандаш, два карандаша)

Грамматический строй

Употребляет:

- в речи однородные члены предложения

- глаголы повелительного наклонения (бери, неси)

Согласовывает существительное и глагол в числе.

Связная речь

- Совершенствует диалогическую речь

- Называет предметы, действующие лица, опираясь на сюжетную картинку

- Делится впечатлениями о событиях, произошедших в течение дня (куда ходил, что делал)

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Состояние просодики (голос, темп речи, мелодико - интонационная окраска)

- Просодическая сторона речи отклонений не имеет (неторопливый темп и ритм речи, отчетливая дикция, громкость с учетом содержания высказывания и правильное интонирование)

Состояние звукопроизношения

- Звукопроизношение в норме

- Четко и внятно произносит все фразы

Слоговая структура слова

- Правильно употребляет слова различной слоговой структуры

Фонематический слух

- Дифференцирует акустически сходные фонемы, артикуляционно-акустически сходные фонемы, соноры, твердые и мягкие согласные.

Фонематическое восприятие

- выделяет заданный звук в словах;

- подбирает слова на заданный звук;

- воспринимает и правильно повторяет за взрослым слоговые дорожки (са-ша-са)

Импрессивная речь

Понимает:

- многоступенчатые речевые инструкции, выполняет действия по просьбе взрослого;

- логико - грамматические отношения (покажи карандаш ключом и т.д.);

- значение сложных предлогов (из-за, из-под и т.д.);

- слова со сходным значением и с обобщающим значением;

Экспрессивная речь

Употребляет:

- слова, обозначающие названия профессий; прилагательные, обозначающие признаки предметов;

- глаголы, характеризующие трудовую деятельность людей.

Все части речи употребляет правильно, точно и по смыслу.

Грамматический строй

Использует в речи:

- простые и сложные предложения;

- деепричастные и причастные обороты;

- несклоняемые существительные.

Согласует в предложении существительные с числительными, прилагательными, глаголами в роде, числе, падеже.

Образует:

- форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных;

- однокоренные слова (по данному образцу)

Связная речь

- Владеет диалогической речью.

- Совершенствуется монологическая речь.

- Поддерживает непринужденную беседу со сверстниками и взрослыми.

- Правильно отвечает на поставленный вопрос.

- Связно и последовательно пересказывает небольшие по объему литературные произведения без помощи взрослого, самостоятельно составляет рассказ о предмете по сюжетной картинке, по плану.

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Строение артикуляционного аппарата

- Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений

Двигательные функции артикуляционного аппарата

- Движения органов артикуляции выполняются в полном объеме;

- Точность движений сохранна (движения выполняются в заданной последовательности);

- Тонус сохранен (движения выполняются с необходимой силой и напряжением); - Темп движении нормальный (движения выполняются одно за другим без пауз); - Отсутствуют синкенизии.

Слоговая структура слова

- Отчетливо произносит слова различной слоговой структуры;

Фонематическое восприятие

- определяет место звука в слове ( начало, середина. конец)

Импрессивная речь

Понимает:

- обобщающие слова с деталями (части тела, летали одежды);

- наречия, характеризующие отношение людей к труду ( плохо, хорошо);

- распространенные предложения по сюжетной картинке («Покажи девочку, которая повит бабочку».)

Экспрессивная речь

Количество слов в активной речи достигает 2500-3000

Использует в речи:

• прилагательные для обозначения оттенков предметов;

• притяжательные прилагательные (лисий, медвежий);

• деепричастия(сидя, лежа};

• личные местоимения в роли подлежащего (я, ты, он)

Грамматический строй

Пользуется в собственной речи

• всеми типами предложений;

• всеми грамматическими категориями (род, число, падеж,

наклонение глаголов, время);

Подбирает к заданному слову однокоренные слова (по образцу);

Овладевает всеми типами склонений.

Связная речь

- Возрастает речевая активность;

- Имеет устойчивое внимание к речи окружающих, точно и ясно излагает свои мысли;

- Задает вопросы на интересующие его темы;

- Овладевает монологической речью;

- Самостоятельно составляет короткие рассказы по серии сюжетных картинок

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Состояние просодики (голос, темп речи, мелодико - интонационная окраска)

- Просодическая сторона речи отклонений не имеет (неторопливый темп и ритм речи, отчетливая дикция, громкость с учетом содержания высказывания и правильное интонирование)

Состояние звукопроизношения

- Звукопроизношение в норме

- Четко и внятно произносит все фразы

Слоговая структура слова

- Правильно употребляет слова различной слоговой структуры

Фонематический слух

- Дифференцирует и воспроизводит все звуки родного языка в заданной последовательности (акустически сходные фонемы, артикуляционно-акустически сходные фонемы, соноры, твердые и мягкие согласные).

Фонематическое восприятие

Определяет:

- наличие заданной фонемы в слове;

- гласный и согласный звук в начале и конце слова;

- подбирает слова на заданный звук;

Импрессивная речь

- Понимает многоступенчатые речевые инструкции, выполняет действия по просьбе взрослого;

- Отвечает на вопросы по содержанию программной сказки или рассказа;

- Понимает значение слов, употребляемых во множественном числе косвенных падежей.

- Понимает значение прилагательных и наречий.

- Понимает смысл сложных загадок, пословиц, знакомых метафор.

Экспрессивная речь

- Дифференцирует обобщающие существительные ( дикие и домашние животные).

- Употребляет в речи отвлеченные существительные, наречия, сравнительную и превосходную степень прилагательных.

- Вычленяет существенные признаки в предметах и явлениях, устанавливает причинно-следственные связи.

Грамматический строй

- Использует в речи разнообразные синтаксические конструкции и виды предложений ( простые, сложносочиненные и сложноподчиненные);

- Согласовывает слова в роде, числе, падеже, времени

- Образует новые слова, используя различные способы словообразования (суффиксальный, префиксальный и т.д.)

Связная речь

- Совершенствуется связная монологическая речь.

- Свободно общается с взрослыми и сверстниками

- Поддерживает непринужденную беседу на любую тему

- При пересказе, описании предметов четко излагает мысли; поясняет детали своего рассказа

- Раскрывает содержание сюжетной картинки, описывает события из личного опыта

- Способен придумать сказку, домыслить сюжет

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Строение артикуляционного аппарата

- Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений

Двигательные функции артикуляционного аппарата

- Движения органов артикуляции выполняются в полном объеме;

- Точность движений сохранна (движения выполняются в заданной последовательности);

- Тонус сохранен (движения выполняются с необходимой силой и напряжением); - Темп движении нормальный (движения выполняются одно за другим без пауз); - Отсутствуют синкенизии.

Слоговая структура слова

- Правильно употребляет слова различной слоговой структуры;

Фонематический слух

- Различает:

* изолированные гласные и согласные фонемы;

* звонкие и глухие согласные

Фонематическое восприятие

Определяет количество звуков в словах (лапа, кошка)

Раскладывает в 2 ряда предметные картинки, названия которых начинаются с оппозиционных звуков.

Отдирает картинки на заданный звук

Импрессивная речь

Понимает:

- инверсионные конструкции, исправляет неправильно предъявленное предложение;

- логико-грамматические отношения;

- значение простых и сложных предлогов

- смысл знакомых метафор, пословиц и поговорок

Экспрессивная речь

Словарный запас около 3000-4000 слов

Подбирает:

- антонимы к существительным (вход - выход;

- прилагательным(длинный - короткий),

- наречиям(медленно- быстро)

- глаголам(говорит-молчит)

- близкие по смыслу слова ( синонимы)

- определения к существительным ( дождь грибной, мелкий, летит)

Грамматический строй

- Использует в речи разнообразные синтаксические конструкции

- Употребляет простые и сложные предлоги

- Правильно использует падежные окончания существительных, прилагательных и глаголов в зависимости от последующего слова

- Составляет предложение по сюжетной картинке или серии сюжетных картинок

Связная речь

- Совершенствуется диалогическая и монологическая речь,

- Отвечает на поставленный вопрос полным ответом

- Передает свое эмоциональное отношение

- Пересказывает знакомые сказки, рассказы.

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Состояние просодики (голос, темп речи, мелодико - интонационная окраска)

- Просодическая сторона речи отклонений не имеет (неторопливый темп и ритм речи, отчетливая дикция, громкость с учетом содержания высказывания и правильное интонирование)

Состояние звукопроизношения

- Звукопроизношение в норме

- Четко и внятно произносит все фразы

Слоговая структура слова

- Правильно употребляет слова различной слоговой структуры

Фонематический слух

- Дифференцирует и воспроизводит все звуки родного языка в заданной последовательности (акустически сходные фонемы, артикуляционно-акустически сходные фонемы, соноры, твердые и мягкие согласные).

Фонематическое восприятие

- Умеет выделять звуки в словах;

- Устанавливает последовательность и количество звуков, слогов в слове;

- Делит слова на слоги, предложения на слова;

- Определяет количество слов в предложении;

Импрессивная речь

- Понимает многоступенчатые речевые инструкции, выполняет действия по просьбе взрослого.

- Понимает смысл фразеологических оборотов, метафор (золотые руки, голодный как волк)

Экспрессивная речь

- Сформирована диалогическая речь (ориентируется в общих сведениях о себе, о семье и о ближайшем окружении);

- Дифференцированно подходит к обозначению предметов (легковая и грузовая машины);

- Называет действия и операции, совершаемые субъектами, объектами;

- Объясняет смысл пословиц, поговорок, загадок

Грамматический строй

- Использует в речи разнообразные синтаксические конструкции и виды предложений ( простые, сложносочиненные и сложноподчиненные);

- Согласовывает слова вроде, числе, падеже, времени

Связная речь

- Свободно общается с взрослыми и сверстниками;

- Поддерживает непринужденную беседу на любую тему

- При пересказе, описании предметов четко излагает мысли;

- Самостоятельно дает описание игрушки, предмета.

- Раскрывает содержание увиденного;

- Способен придумать сказку, домыслить сюжет

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Строение артикуляционного аппарата

- Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений

Двигательные функции артикуляционного аппарата

- Движения органов артикуляции выполняются в полном объеме;

- Точность движений сохранна (движения выполняются в заданной последовательности);

- Тонус сохранен (движения выполняются с необходимой силой и напряжением); - Темп движении нормальный (движения выполняются одно за другим без пауз); - Отсутствуют синкенизии.

Слоговая структура слова

- Правильно употребляет слова различной слоговой структуры;

Фонематический слух

- Различает:

* изолированные гласные и согласные фонемы;

* звонкие и глухие согласные

Фонематическое восприятие

- Определяет место звучания (начало, середина, конец) заданного звука в словах;

- Составляет слово из звуков, данных в правильной и нарушенной последовательности;

- Подбирать слова на определенные звуки, требующие тонкой дифференцировки (звонки-глухие, твердые - мягкие);

- Сравнивает слова по звуковому составу

Импрессивная речь

-Понимает инверсионные конструкции. Исправляет неправильно предъявленное предложение.

- Понимает логико - грамматические отношения.

- Понимает значение предлогов (из-за, из-под, вокруг и др.) и отношения, выраженные этими предлогами.

- Понимает значение приставок пре-, за-, вы-, от-, в- префиксальные изменения глагольных форм.

- Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Экспрессивная речь

- Дифференцирует слова, обозначающие сходные предметы (берет-кепка) или качества (большой - огромный)

- Пользуется словами, указывающими на профессиональную принадлежность

- Употребляет отвлеченные понятия, сложные слова, метафоры (солнце улыбалось), фразеологические обороты (светлая голова);

- Подбирает синонимы, антонимы;

- Правильно использует наречия, выражающие пространственное расположение предметов

Грамматический строй

- Употребляет предложно-падежные конструкции;

- Дифференцирует глаголы единственного и множественного числа настоящего времени;

- Дифференцирует глаголы совершенного и несовершенного вида;

- Включает в предложения причастные и деепричастные

обороты

Связная речь

- Предает содержание прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку, серию сюжетных картинок, по вопросам;

- Пересказывает сказку или небольшой рассказ без пропусков, повторений и перестановок частей.

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Ориентировка

- правильно ориентируется в собственной личности (знает своё имя, фамилию, отчество); во времени (знает понятия день-ночь, зима- весна); в частях тела.

Выражение лица

- адекватно ситуации ( обычное, весёлое, настороженное )

Движения

- свободные

- скованные

- расторможенные

Жестикуляция

- избыточная

Походка

- обычная

Фон настроения

- устойчивое ровное,

- лабильное

Эмоции

- адекватно ситуации

- обидчивость

Память

- зрительная (запоминает 3 яркие картинки по предъявлению)

Повеление

- адекватно ситуации

- суетливое

Внимание

- концентрация непроизвольного внимания 5-7 минут

Мышление

- предметно- конкретное; знает и называет отдельные предметы (мебель, деревья, игрушки);

- составляет разрезную картинку из трех частей.

Интересы

- игровые с использованием игрушек (мяч, кукла, машина)

Восприятие

- правильно соотносит цвета на ярких предметах и игрушках крупного размера

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

Ориентировка

- правильно ориентируется в собственной личности (знает своё имя, фамилию, отчество, имена ближайших родственников);

- во времени (знает понятия день-ночь, зима-весна);

- в пространстве (знает домашний адрес, дифференцирует части тела)

Выражение лица

- адекватно ситуации (обычное, веселое, настороженное)

Движения

- свободные

- скованные

- расторможенные

Жестикуляция

- избыточная

Походка

- обычная

Фон настроения

- устойчивое ровное

- лабильное

Эмоции

- адекватно ситуации

- обидчивость

- негативизм

Память

- зрительная ( запоминает 4 яркие картинки по

предъявлению)

Поведение

- адекватно ситуации

- суетливое

Внимание

- концентрация непроизвольного внимания до 10 минут

Мышление

- предметно-конкретное. Обобщает простые понятия (игрушки, посуда, одежда). Знает основные цвета. Называет птиц, знает названия бытовых предметов, игрушки; составляет разрезную картинку из 5 частей.

Интересы

- игровые (игра представляет простой сюжет)

Восприятие

- хорошо воспринимает яркие предметы, может выделить отдельные детали

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

Ориентировка

- ориентируется в своей личности (знает Ф.И.О., возраст, адрес, с кем живет)

- ориентируется во временах года и частях суток, знает основные отличительные признаки

Выражение лица

- обычное

- настороженное

- веселое

Движения

- свободные

- скованные

- расторможенные

Жестикуляция

- избыточная

Походка

- обычна

Фон настроения

- устойчивый

- лабильный

Эмоции

- адекватны ситуации

- негативизм

Память

- адекватно ситуации

- суетливое

Поведение

- концентрация до 1 0- 1 2 минут

Внимание

- предметно-конкретное

- формирование наглядно-действенного

- обобщающие понятия (транспорт, профессии, деревья, кустарники)

- счет в пределах 5

- элементарные ассоциации и умозаключения

Мышление

- зрительная (запоминает 4-5 предметов или картинок обычной яркости)

Интересы

- игровые

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

Ориентировки

- правильно ориентирован в месте, времени и собственной личности (знает место нахождения, времена года, части суток)

Выражение липа

- адекватно ситуации (обычное, весёлое)

Движения

- свободные

- скованные

- расторможенные

Жестикуляция

- избыточная

Походка

- обычная

Фон настроения

- устойчивое, ровное, лабильное

Эмоции

- адекватно ситуации

Память

- зрительная (запоминает 5 картинок)

- слуховая (5 слов на слух)

Поведение

- адекватно ситуации

- суетливое

Внимание

- концентрация непроизвольного внимания до 15 минут

Мышление

с наглядно-действенное.

- Обобщение на слух.

- Счет в пределах 10.

- Собирает разрезные картинки из 12 частей.

- Делает простые умозаключения.

Интересы

- игровые (игра представляет сложный сюжет).

- Формирование учебного интереса.

Восприятие

- воспринимает предметы и явления по представленным материалам и на слух.

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

Ориентировка

- Правильно ориентирован в месте, времени и собственной личности.

- Дифференцирует части тела, времена года, части суток.

Выражение лица

- Адекватно ситуации ( обычное, весёлое, настороженное)

Движения

- свободные

- расторможенные

Жестикуляция

- избыточная

Походка

- обычная

Фон настроения

- лабильное

Эмоции

- адекватно ситуации

Память

- зрительная ( запоминает 6 картинок)

- слуховая ( 6 слов на слух)

Поведение

- адекватно ситуации

- суетливое

- негативизм

Внимание

- концентрация непроизвольного внимания до 20 минут

Мышление

- наглядно-действенное:

- Формирование словесно-логического. - Счет в пределах 10, арифметические действия в пределах 5.

- Правильно понимает скрытый смысл афоризмов.

Интересы

- игровые

- учебные

Восприятие

- Правильно воспринимает предметы и явления по предъявленные материалам и на слух

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Эмоционально-волевая сфера

- Формируется самосознание: понимает и употребляет слова Я, мой.

-Формирует половую идентичность (понимает кто он, мальчик или девочка)

Осведомленность

- Называет свое имя, возраст

- Знает имена родителей

- Называет некоторые фрукты, овощи, игрушки

- Знает некоторых животных

Наглядно -действенное мышление

- Целенаправленно действует с предметами путем проб, примеривания

- Понимает свои ошибки, при помощи взрослого выполняет задания, ориентируясь на форму и размер

Наглядно - образное мышление

- Называет предметы (их изображения) ближайшего окружения

Восприятие

- Различает и называет основные цвета: синий, зеленый, красный, желтый

- Ориентируется в схеме тела: показывает и называет основные части тела и лица (на игрушке): рука, нога, спина, лоб, нос, глаза и т.д., назначения частей тела

Внимание

- Объем внимания 2-3 предмета (может оперировать, действовать с ними)

- Концентрирует внимание (рассматривает привлекательную картинку) 6-8 сек

Память

- Вербальная (словесная, слуховая)

- Кратковременная - запоминает 4-5 действия; простую фразу из 6-7 слов

- Долговременная - запоминает, воспроизводит простые короткие (4 строки) стихотворения

- Образная (зрительная) вспоминает 1 спрятанный предмет из 3

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Эмоционально-волевая сфера

- Проявляет стремление к самостоятельности - Способен выразить свое отношение (к героям сказок: "хороший", "плохой")

- Умет самостоятельно занять себя в течение 10-20 минут (рисует, играет, строить, рассматривает книжку)

Осведомленность

- Обладает развитыми навыками самообслуживания: умение одеться, раздеться, умыться, пользоваться туалетом, есть

Наглядно -действенное мышление

- Строит башню из девяти кубиков

Наглядно - образное мышление

- Соотносит слова и изображения игрушек, одежды, животных, посуды, мебели

Внимание

- Находит 5-6 изображении из 10 (выбирает из 30 - 40), концентрирует внимание

- Может слушать рассказ более 5 минут, сохраняется устойчивость внимания

Память

Образная (зрительная) - называет 3 предмета из 5 спрятанных

Вербальная (словесная, слуховая) - Кратковременная - запоминает 3 цифры

Особенности - сохранение в памяти впечатлений зависит от интереса, механическая память

Крупная моторика

- Может несколько секунд простоять на одной ноге

- Прыгает на двух ногах

Мелкая моторика

- Копирует круг

- Может срисовать две пересекающиеся линии

- Повторяет по показу крест

- Рисует человека ("головонога") без туловища

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Эмоционально-волевая сфера

- Проявляет интерес к эмоциональному общению со взрослым и потребность в нем

Осведомленность

- Называет свои имя, фамилию, возраст

- Называет Ф.О. родителей

- Знает домашних животных, их детенышей, диких животных - Различает овощи, фрукты

Наглядно -действенное мышление

- Действует с предметами с учетом формы и величины путем зрительного соотнесения и промеривания

Наглядно - образное мышление

- Называет предметы окружения и их функциональное назначение понимает обобщающие понятия: игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель (может выбрать из картинок необходимые)

- Способен обобщить фрукты, овощи (на картинках, игрушках)

Восприятие

- Различает и называет основные цвета: синий, зеленый, красный, желтый белый, черный

- Показывает какой предмет больше (меньше)

- Различает направления слева - справа, сверху - снизу, спереди -сзади

- Узнает, называет круг, квадрат, треугольник

Внимание

- Концентрирует внимание (рассматривает привлекательную картинку) 10 сек

- Объем внимания 3-4 предмета (оперирует, действует с ними)

- Устойчивость внимания сохраняется в течение 10 мин.

Память

- Вербальная (словесная, слуховая)

- Кратковременная - запоминает 5 действий, сложную фразу

- Образная (зрительная)

* называет 4 предмета из 5 показанных - вспоминает 1 спрятанный предмет из 4

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Эмоционально-волевая сфера

- Проявляет элементы самостоятельности

Осведомленность

- Называет имя, отчество воспитателя, няни

- Знает названия некоторых деревьев

- Различает состояния погоды

Наглядно - образное мышление

- Складывает разрезные картинки (из 4 частей), используя примеривания и зрительное соотнесение

- Классифицирует геометрические фигуры с ориентацией на цвет и ферму после обучения

Восприятие

- Ориентируется в схеме тела: показывает, называет основные части тела лица

- Ориентируется во времени суток; утро-вечер, день-ночь

- Различает и называет существенные детали и части предметов

Внимание

- Концентрирует внимание: находит 8-10 предметов из 1 0 называемых (из 30-40)

Память

- Вербальная (словесная, слуховая)

- Кратковременная - запоминает 5 действия; сложную фразу; 4-5 цифр

- Долговременная - запоминает, воспроизводит простые короткие стихотворения

- Образная (зрительная) - называет 4 предмета из 5 показанных

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Эмоционально-волевая сфера

Проявляет интерес к эмоциональному общению со взрослым и потребность в нем

Осведомленность

- Называет свою фамилию, имя, отчество, Ф.И.О. родителей, сведения о семье

- Знает название города, домашний адрес

- Называет деревья, кустарники, их части

Наглядно - образное и словесно-логическое мышление

- Сравнивает, классифицирует предметы (исключает лишний) с указанием их функционального признака, может использовать (после обучения) обобщающие понятия

- Владеет обобщающим и понятиями: игрушки, одежда, животные, посуда, мебель, транспорт

- Составляет связный рассказ по сюжетной картинке с элементами фантазирования

- Понимает элементарные причинно-следственные связи

Восприятие

- Различает и называет основные цвета и оттенки: синий, зеленый, красный, желтый, белый, черный, розовый, голубой, коричневый

- Называет круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

- Выделяет существенные части предмета, имеет представления об их форме, соотношении по величине, пространственном расположении

- Называет части суток (утро, день, вечер, ночь), времена года

- Знает правую, левую руку, определяет расположение предметов по отношению к нему, другим предметам (верх-низ, сзади - спереди)

Внимание

- Концентрирует внимание (рассматривает привлекательную картинку) 10- 15сек

- Устойчивость внимания сохраняется в течение 15-20 мин.

Память

Вербальная (словесная, слуховая)

Долговременная

- запоминает, воспроизводит простые, не очень длинные стихотворения, пересказывает небольшие тексты

- понимает, о чем рассказывает (улавливает смысл)

Образная (зрительная) вспоминает 5-6 картинок из 10-15

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Эмоционально-волевая сфера

- Овладевает моральными и нравственными нормами, появление чувств стыда, гордости и пр.

- Начинает оценивать поступков сверстников

- Понимает основные эмоциональные состояния по мимике

Осведомленность

- Знает некоторые профессии

Наглядно - действенное мышление

- Действует/с, предметам и путем зрительного соотнесения величины с учетом формы

Наглядно - образное и словесно-логическое мышление

- При сравнении изображения предметов выделяет как признаки форму и цвет

- Словесно обозначает признаки классификации

- Складывает разрезные картинки из 5 частей, используя зрительное соотнесение

- Составляет рассказ по серии сюжетных картин (4-5)

Внимание

- Концентрирует внимание - находит 10 предметов из 1 0 называемых (из 30-40)

Память

- Вербальная (словесная, слуховая)

- Кратковременная - запоминает 5-6 слов из 1 0, 5-6 действий

- Образная (зрительная) - называет 1 спрятанный предмет из 5-6

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Эмоционально-волевая сфера

- Устанавливает деловые и личностные взаимоотношения

Осведомленность

- Называет свои Ф.И.О.

- Знает Ф.И.О. родителей, профессии

- Называет домашний адрес, город, в котором живет

Наглядно - образное мышление

- При описании предмета, сравнении, классификации использует отвлеченные категории (опирается на существенные признаки)

- Классифицирует по частным признакам (домашние и дикие животные, виды посуды и т.д.)

Словесно-логическое мышление

- Находит простые аналогии, подбирает, синонимы;

- Определяет логическую последовательность событий (по серии сюжетных картинок), понимает элементарные причинно-следственные связи, может связно рассказать

Восприятие

- Знает и называет красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, розовый, фиолетовый, коричневый, черный, белый цвета

- Знает и называет круг, треугольник, четырехугольник, прямоугольник

- Ориентируется в частях суток, временах года, днях недели

- Определяет направления слева - справа, спереди - сзади, вверху - внизу, в середине, между

Внимание

- Устойчивость внимания сохраняется на протяжении 20-30 мин.

- Концентрирует внимание (рассматривает картинки) 12-20 сек.

- Объем внимания 4-5 предмета (оперирует, действует)

- Концентрация

Память

Вербальная (словесная, слуховая)

• Кратковременная - воспроизводит 5-6 слов, может пересказать небольшой текст

• Долговременная - рассказывает стихотворение, сказку

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Эмоционально-волевая сфера

- Способен оценивать поступки окружающих

- Оценивает свои результаты

- Завышенный уровень притязаний

Осведомленность

- Называет 3-4 дерева, кустарников

- Знает птиц, диких и домашних животных, насекомых

Наглядно - образное мышление

- Понимает простые схематические изображения, представляет на их основе реальную ситуацию, может после обучения создать такое изображение

Наглядно - действенное мышление

- Самостоятельно действует путем зрительных соотнесений с учетом формы и величины

Внимание

- Переключаемость внимания по 2 признакам

- Легко переходит от одного задания к другому

Память

- Образная (зрительная) - воспроизводит 6-7 предметов из 10

- Присутствуют элементы опосредованного запоминания

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Эмоционально-волевая сфера

- Формируется учебная деятельность

- Подчиняет свои интересы правилам, нормам

- Формируются элементы произвольности поведения и деятельности

Осведомленность

- Называет свои Ф.И.О .

- Знает Ф.И.О. родителей, профессии

- Называет домашний адрес, город, в котором живет

Наглядно - образное мышление

- При описании предмета, сравнении, классификации использует отвлеченные категории (опирается на существенные признаки)

Словесно-логическое мышление

- Исключает лишнее понятие

- Находит простые аналогии

- Умеет находить сходства и различия по существенным признакам

- Решает простые логические задачи

- Определяет логическую последовательность событий (по серии сюжетных картинок)

- Понимает элементарные причинно-следственные связи, может связно рассказать

Восприятие

- Называет основные цвета и оттенки, градации цвета (темно-, светло-) - Знает круг, треугольник, четырехугольник, прямоугольник, овал, ромб

- Ориентируется в частях суток, временах года, днях недели, определяет текущий месяц

- Определяет направления слева - справа, спереди - сзади, вверху- внизу, в середине, между

Внимание

- Устойчивость внимания сохраняется на протяжении 30 мин.

- Концентрирует внимание (рассматривает картинки) 20 сек.

- Объем внимания 5 предметов (оперирует, действует)

Память

- Вербальная (словесная, слуховая)

- Кратковременная - воспроизводит 6-7 слов, может пересказать небольшой текст

- Долговременная - рассказывает длинное стихотворение, сказку текст

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Эмоционально-волевая сфера

- Способен оценивать поступки окружающих

- Оценивает свои результаты

- Легко устанавливает контакт со сверстниками, взрослыми

Осведомленность

- Называет 3-4 дерева, кустарники

- Знает птиц, диких и домашних животных, насекомых

Внимание

- Переключаемость внимания по 2 признакам

- Легко переходит от одного задания к другому

Память

- Образная (зрительная) - Воспроизводит 6-7 предметов из 10

- Присутствуют элементы опосредованного запоминания

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

Представления об окружающем

- различает и называет игрушки, предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, овощи, транспорт ближайшего окружения;

- различает и называет части тела животного.

Речь

- умеет отвечать на вопросы;

- умеет говорить внятно, не торопясь.

- рассказывает о виденном 2-4 предложениями.

Рисование

- знает цвета (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный);

- умеет делать мазки, проводить горизонтальные, вертикальные, округлые линии, умеет правильно держать карандаш, кисть и пользоваться ими.

Лепка

- умеет складывать комок глины прямыми и круговыми движениями;

- соединяет 2-3 знакомые формы;

- сворачивает скатанные прямыми движениями столбики в виде кольца, соединять концы, сплющивает комок глины между ладонями.

Конструирование

- различает основные формы строительного материала (кубики, кирпичики, пластины), создает из них простейшие постройки.

- разбирает постройки и аккуратно складывает детали в коробку.

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

Представления об окружающем

- знает свое имя и фамилию; имя, отчество воспитателя и няни;

- знает отличительные особенности внешнего вида животных (домашних - собаки, кошки, коровы, козы; диких - зайца, лисы, медведя);

- знает детенышей домашних животных;

- знает названия двух деревьев, цветущих травянистых растений, комнатных растений;

- находит и называет у дерева ствол, ветки, листья; у травянистых растений - стебель, листья, цветок;

- различает и называет предметы ближайшего окружения, их величину, цвет и форму;

- понимает обобщающие слова: игрушки, одежда, мебель, посуда;

- различает по цвету, вкусу, величине и форме овощи, фрукты;

- называет состояния погоды.

Математические представления

- находит в окружающей обстановке много предметов и один;

- сравнивает предметы, разные по величине;

- выражает словами, каких предметов больше (меньше), длиннее (короче), шире (уже), выше (ниже); каких поровну;

- узнает, называет круг, квадрат, треугольник;

- понимает слова: верхняя, нижняя, слева, налево, справа, направо

Речь

- повторяет за педагогом рассказ, составленный по игрушке (по сюжетной картинке);

- читает наизусть небольшие стихотворения;

- согласовывает слова в роде, числе, падеже;

- употребляет предложения с однородными членами;

- отвечает на вопросы;

- воспроизводит содержание художественных произведений с помощью вопросов.

Рисование

- знает и называет цвета: красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый, голубой, розовый;

- изображает простейшие предметы и явления действительности, используя прямые, округлые, наклонные, длинные, короткие, пересекающиеся линии.

- подбирает цвет, соответствующий предметам, правильно работает карандашом и кистью;

Лепка

- лепит предметы, состоящие из 1-3 частей, используя приемы скатывания, сплющивания, соединения, защипывания.

Аппликация

- умеет пользоваться клеем.

Игровая деятельность

- интерес к игрушкам избирательный, устойчивый;

- игровые действия разнообразны;

- самостоятельно пользуется предметами заместителями;

- роли четко обозначены;

- игра в основном индивидуальна: в игры объединяются не больше 2-х детей;

- игровые компании быстро распадаются, проявляет инициативу;

Конструирование

- знает и называет основные детали строительного материала;

- изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими;

- располагает кирпичики, пластины вертикально;

- различает части постройки по величине (большая - маленькая, длинная- короткая, высокая - низкая, узкая - широкая).

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

Представления об окружающем

- знает название города, улицы, где живет;

- называет 3-4 дерева, 1 кустарник, 3-4 травянистых растения, 2 новых комнатных растения;

- имеет представления о домашних животных (их пользе), о труде по уходу за ними;

- имеет представления о жизни диких животных (заяц, белка, еж) в природных условиях.

- знает профессии (шофер, почтальон, продавец).

- узнает и называет бабочку, жука;

- имеет представления о разных видах общественного транспорта.

Математические представления

- считает в пределах 5 (количественных счет);

- сравнивает 2 группы предметов, используя счет;

- узнает и называет круг, квадрат, прямоугольник, треугольник;

- знает правую и левую руку;

- различает и называет части суток.

- сравнивает 5 предметов разной длины, ширины, высоты; понимает соотношения между ними;

- определяет направление движения от себя (направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз).

Речь

- согласовывает слова в роде, числе, падеже;

- употребляет существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные, профессии.

- составляет рассказ по сюжетной картине (игрушке, предметам).

- умеет правильно произносить все звуки родного языка;

- пересказывает небольшие литературные тексты;

Рисование

- изображает в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всем листе, связывая единым содержанием;

- правильно передает в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, соотношение по величине.

- создает узоры на полосе, квадрате, круге, ритмично располагая элементы. использует сочетание цветов и оттенков;

Лепка

- лепит предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания;

- использует стеку.

Аппликация

- правильно держит ножницы и действует ими;

- разрезает по диагонали квадрат и прямоугольник, вырезает круг из квадрата, овал из квадрата и прямоугольника;

- раскладывает и наклеивает предметы, состоящие из отдельных частей;

- составляет узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розете.

Игровая деятельность

- проявляет устойчивый интерес к игрушкам; проявляет инициативу, творчество

- поддерживает ролевой диалог, активен в нем; доброжелателен, самостоятельно

использует предметы заместители;

- воспроизводит события, впечатления от телепередач, мультфильмов;

- участвует в подгрупповом взаимодействии.

Конструирование

- использует строительные детали с учетом их конструктивных свойств;

- преобразовывает постройки в соответствии с заданием;

- сгибает прямоугольный лист бумаги пополам, использует строительные детали с

учетом их конструктивных свойств;

- преобразовывает постройки в соответствии с заданием;

- сгибает прямоугольный лист бумаги пополам.

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

Представления об окружающем

- знает фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес;

- знает о сезонных изменениях в природе;

- знает о домашних животных;

- название нашей страны, ее главного города.

- знает правила дорожного движения;

- различает по внешнему виду и называет 4-5 видов зимующих птиц.

- знает о труде людей в городе и сельской местности;

- знает о том, где и как выращиваются овощи фрукты;

- знает об условиях необходимых для роста растений;

- знает о лесных ягодах и грибах (съедобных и несъедобных);

- знает о переходе воды из жидкого в твердое состояние и наоборот; знает некоторые рода войск;

Математические представления

- считает (отсчитывает) в пределах 10;

- выражает словами местонахождение

- предмета по отношению к себе, к другим предметам;

- уравнивает неравное число предметов двумя способами;

- сравнивает до 10 предметов различной величины;

- различает форму предметов: круглую, треугольную, прямоугольную;

- ориентируется на листе бумаги;

- знает дни недели, последовательность частей суток, правильно пользуется

количественными и порядковыми числительными;

- сравнивает рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность),

устанавливает какое число больше (меньше) другого

Речь

- поддерживает непринужденную беседу;

- употребляет в речи простые и сложные предложения;

- составляет (по образцу) небольшой рассказ о предмете (о картине, по теме)

- правильно произносит все звуки, говорит не торопясь, выразительно; пользуется прямой и косвенной речью;

Рисование

- рисует по представлению и с натуры овощи, фрукты, игрушки, передавая их форму и строение;

- создает узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, используя точки, круги, завиток, волнистые линии, травку, цветы;

- использует различные цвета и оттенки;

- располагает изображение на всем листе, на одной линии и на широкой полосе.

Лепка

- лепит фигуру человека и животных в движении;

- использует стеку.

Аппликация

- использует прием симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и

гармошкой;

- работает по представлению и с натуры;

- сочетает способ вырезания с обрыванием.

Конструирование

- работает коллективно, анализирует образец постройки;

- планирует этапы создания собственной постройки, создает постройку по рисунку;

Ручной труд

- сгибает лист вчетверо в разных направлениях, работает по готовой выкройке ножницами, делает игрушки, сувениры из прикладного материала.

Игровая деятельность

- проявляет устойчивый интерес к игрушкам; инициативу, фантазирует активен в ролевом взаимодействии и ролевых диалогах;

- доброжелателен, проявляет интерес к сотрудничеству, доступны ведущие и второстепенные роли, планирует, подбирает игрушки;

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

Представления об окружающем

- имеет представления о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе, о перелетных птицах;

- знает о всенародных праздниках, о труде людей;

- узнает флаг, герб России.

Математические представления

- знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел, называет числа в прямом и обратном порядке;

- соотносит цифру и число предметов;

- знает, как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к

предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

- знает цифры от 0 до 9, знаки +, -, =;

- составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуется

арифметическими знаками действия;

- называет текущий месяц, последовательность дней недели;

- ориентируется на листе бумаги;

- измеряет длину предметов с помощью условной меры;

- делит круг, квадрат на 2 и 4 равные части;

- составляет из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера.

Речь

- составляет рассказы по серии картинок (по картине, из опыта, небольшие сказки);

- умеет строить сложные предложения разных видов;

- находит слова с определенным звуком, определять место звука в слове.

Рисование

- свободно владеет карандашом и кистью при разных приемах рисования;

- изображает в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием;

- располагает предметы на всем листе, на широкой полосе (ближе - дальше).

- смешивает краски (гуашь, акварель) для получения новых оттенков.

Лепка

- лепит небольшие скульптурные группы из 2-3 фигур, передавая пропорции, динамику;

- расписывает лепку гуашью.

Аппликация

- составляет узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных форм;

- композиционно правильно располагает изображение.

Конструирование

- видит конструкцию предмета и анализирует ее с учетом практического назначению;

- сооружает различные конструкции предмета;

- создает по рисунку и словесной инструкции модели. Ручной труд:

- переплетает бумажную основу полосками цветной бумаги;

- делает разметку по шаблону на бумаге;

- делает объемные игрушки.

Игровая деятельность

- проявляет устойчивый интерес к игрушкам, к сотрудничеству инициативен, фантазирует, доброжелателен;

- активен в ролевом взаимодействии и ролевых диалогах;

- доступны и ведущие и второстепенные роли;

- игровые интересы разносторонние;

- планирует и подбирает необходимые игрушки.