Рабочая программа по внеурочной деятельности «Ступеньки познания для детей с ОВЗ»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ульяновский государственный педагогический университет

имени И.Н. Ульянова»

Факультет образовательных технологий и непрерывного образования

Кафедра специального и профессионального образования,

здорового и безопасного образа жизни

Итоговая аттестационная работа

на тему:

«Рабочая программа по внеурочной деятельности «Ступеньки познания»

для детей с ОВЗ».

Работу выполнила

слушатель курсов группы КОР-18

Кузовова Наталья Николаевна

Учитель

МБОУ СШ № 6

им. И. Н. Ульянова

г. Ульяновска

г. Ульяновск

2020 г.

Пояснительная записка

Программа коррекционно-развивающих занятий в рамках внеурочной деятельности

для детей с ОВЗ составлена в соответствии с АООП НОО для обучающихся с ОВЗ, утверждена приказом директора от 31.05.2019 №210 и направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю. Всего 68часов.

Цель коррекционно-развивающих занятий: коррекция недостатков познавательной и эмоционально-личностной сферы детей средствами изучаемого программного материала.
Задачи, решаемые на коррекционно-развивающих занятиях:
- создание условий для развития сохранных функций;
- формирование положительной мотивации к обучению;
- повышение уровня общего развития, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения;
- коррекция отклонений в развитии познавательной и эмоционально–личностной сферы; формирование механизмов волевой регуляции в процессе осуществления заданной деятельности;
- воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков.

Общая характеристика учебного курса

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.

В программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

        Программа предназначена для работы с детьми вторых классов и представляет собой комплекс специально разработанных игровых заданий, упражнений, тренингов, логических задач.

В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Особое внимание обращено на развитие логического мышления младших школьников.В основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют. Практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок, заинтересовывают детей.

При этом идет развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить. Также развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас.

В каждом занятии прослеживаются три части:

·  игровая;

·  теоретическая;

·  практическая

Основные виды деятельности:

-решение логических задач по разным отраслям знаний;

-работа с различными источниками информации;

-составление собственных логических задач, ребусов, головоломок.

Программа данной внеурочной деятельности состоит в формировании ведущих компетенций личности учащихся начальных классов:

Личностные универсальные учебные действия.
Обучающийся получит возможность для формирования:
– интереса к познанию в окружающем мире;
– первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;
– общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
– самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
– первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы;
– понимания чувств одноклассников, учителей;
– представления о значении развития речи для познания окружающего мира.

Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся получит возможность научиться:
– понимать смысл инструкции учителя и заданий;
– выполнять действия в опоре на заданный ориентир;
– воспринимать мнение и предложения сверстников;
– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной
задачи;
– на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;
– выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;
– самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся получит возможность научиться:
– под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;
– работать с дополнительными текстами и заданиями;
– соотносить содержание схематических изображений с записью;
– моделировать учебные задачи на основе анализа жизненных сюжетов;
– устанавливать аналогии;
формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;
– строить рассуждения о явлениях;

Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся получит возможность научиться:
– строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;
– использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
– корректно формулировать свою точку зрения;
– проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;
– контролировать свои действия в коллективной работе;
- осуществлять взаимный контроль.

Ожидаемые результаты

В результате занятий учащиеся должны достичь значительных успехов в своем развитии: повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности, улучшается речь и моторика, формируется стремление ребенка к размышлению и поиску, происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля.

Календарно - тематическое планирование