МБДОУ № 136, г. Мурманск
Воспитатель: Питерянкина Г.Г.
Использование ИКТ на занятиях по математике.
Информационно – коммуникативные технологии прочно вошли в образовательный процесс детского сада. Мы стараемся использовать возможности компьютера как при проведении организационной образовательной деятельности по всем направлениям, так и при организации образовательной работы в совместной деятельности и в режимных моментах. Не секрет, что для того, чтобы добросовестно подготовиться к проведению занятия, воспитателю необходимо проработать множество методической литературы, выбрать необходимый наглядный демонстративный материал, музыкальное сопровождение, тщательно продумать сюрпризно – игровой момент для повышения мотивации детей к занятию. Весь этот процесс отнимает у педагога довольно много времени и сил. Гораздо быстрее и эффективнее он подготовится к занятию, воспользовавшись услугами сети Интернет, где можно найти весь необходимый методический материал. Научившись подбирать наглядный и дополнительный познавательный материал, воспитатель может создавать мультимедийные презентации по всем, без исключения, образовательным областям и видам деятельности. А современный проектор, имеющийся в детском саду, позволяет поддерживать хорошее качество изображения. В данном конспекте занятия по образовательному направлению « познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений) в старшей группе приведу пример использования такого оборудования и мультимедийной презентации. Тема: «Математическая Олимпиада» Интегрированные задачи: 1. Способствовать формированию у детей познавательного интереса. 2. Способствовать формированию умения находить признаки сходства и различия предметов , выявлять закономерность в расположении фигур, умения сравнивать предметы по величине. 3. Закреплять представления о геометрических фигурах, умение группировать их по признаку цвета, формы. 4. Закреплять пространственные представления справа, слева. 5. Закреплять счет до семи, умение соотносить цифры с количеством. 6. Воспитывать умение работать в команде, договариваться. Ход НОД. В-ль: Дети , сегодня я приглашаю стать спортсменами и поучаствовать в олимпиаде. Олимпиада наша будет не только спортивной, но и математической. Посмотрите на экран.( Слайд № 1. Изображение талисманов зимних олимпийских игр в Сочи). Кто здесь изображен? Что мы о них знаем?( леопард – спасатель, Мишка любит кататься на санках, Зайка дружит со спортом, Лучик и снежинка – талисманы паралимпийских игр). В-ль: какие виды спорта были представлены на Зимних Олимпийских играх? Назовите. (Слайд №2. Изображение хоккеиста, фигуриста, лыжника, бобслейста, прыгуна с трамплина, керлингиста). Давайте мы с вами разделимся на две команды: Быстрые и Ловкие. Нас ждут сложные, но интересные задания с цифрами, геометрическими фигурами, сравнением предметов по высоте. Мы с вами проложим олимпийскую лыжную трассу совершим свои победы на нашей математической олимпиаде. 1 часть: Дидактическая игра «Засели олимпийских талисманов в дом». (Слайд № 3) В-ль: Перед вами дома для олимпийских талисманов. На каждом из них есть номер. Он обозначает, сколько жильцов нужно заселить в дом. Работать вы будете парами. В-ль: Расскажите, сколько жильцов в свой дом и почему? (ответы детей). Молодцы, вы отлично справились с первым заданием и получаете по одному олимпийскому талисману. 2 Часть. Дидактическая игра «Соедини цифры». В-ль: Следующее задание – проложить олимпийскую лыжную трассу на заснеженной поляне. Для этого нужно соединить на листе бумаги маркером цифры от одного до семи. Слайд № 4. Изображение снежинок с номерами от одного до семи. Цифра1 – старт, цифра 7 – финиш. Ребенку предлагается соединить цифры с помощью электронного карандаша на интерактивной доске. Расскажите, что вы сделали ( ответы детей) . Молодцы, вы справились и каждая команда получает еще по одному талисману. 3 часть: Дидактическое упражнение «Посади елочки» В-ль: Молодцы, лыжную трассу проложили. А сейчас нас ждет следующее увлекательное задание. На нижней части лыжной трассы нужно посадить елочки от самой низкой до самой высокой. (слайд № 5. Лыжная трасса. Слева 5 елей разной высоты. Ребенок выстраивает изображение елей на нижней части слайда) В-ль: Расскажите, как вы сажали ели? ( ответы детей). Команды справились с заданием и получают по одному талисману. Физминутка «Снеговик» В-ль: Наш веселый Снеговик предлагает нам отдохнуть и сделать олимпийскую зарядку.( на экране – видеозапись танцующего Снеговика на мелодию «Кабы не было зимы» Е.Крылатого) 4 часть : Дидактическое упражнение «Повесь флажки» В-ль: Я предлагаю вдоль нашей лыжной трассы повесить разноцветные флажки. Посмотрите, как они чередуются. Флажок какой формы и цвета висит вначале? (красный круг). Какой следующий? (желтый квадрат) . За ним? ( синий треугольник). Развесьте флажки на верхней части листа до конца лыжной трассы. ( Слайд 6. Лыжная трасса, слева – геометрические фигуры разного цвета. 1 ребенок выполняет задание на интерактивной доске, находит нужную фигуру, размещает флажки в нужной последовательности., чередуя их по форме и цвету.) В-ль: Расскажите как вы развесили флажки. (ответы детей). Молодцы каждая команда получает по талисману. 5 часть. Дидактическое упражнение «Построй лыжников на старт» В-ль: Ну вот, наша лыжная трасса готова! Можно начинать лыжные соревнования. Расставьте спортсменов на старт по порядку. (слайд 7. Лыжная трасса. Слева – изображение лыжников с номерами от 1до 7. ) Ребенок самостоятельно работает у доски, расставляя спортсменов по порядку. В-ль: сосчитайте лыжников по порядку: первый… молодцы, каждая команда получает талисман. А сейчас веселая эстафета! 6 часть. Эстафета. В-ль: Нужно на магнитной доске разложить олимпийские кольца. Какого они цвета? (красное, желтое, синее, зеленое, черное). Посмотрите внимательно на экран и постарайтесь запомнить, как они расположены. (Слайд 8. Олимпийские кольца). На старт, внимание, марш! (дети выполняют задание) Молодцы! Вот и закончилась наша математическая олимпиада. Вам понравилось? Какое задание было самым трудным? Сегодня вы показали, какие вы умные, быстрые и ловкие . Я думаю, обе команды набрали одинаковое количество талисманов и заслужили Олимпийские медали! (награждение) Список литературы: 1.Бабушкина Т.М. Математика: нестандартные занятия.-М.: Т.Д. «Корифей», 2009.-96с. 2.Минкевич Л.В. Математика в детском саду. Старшая группа.- М.: «Скрипторий», 2010.-96 с. 3.Михайлова З.А. Логико – математическое развитие дошкольников. – СПб.: Детство- Пресс,2013.-128 с.
