«Виды одежды»

ФИО учителя

Хорошилова Оксана Викторовна

Предмет:

«Основы социальной жизни», 5 класс.

Тема урока:

«Виды одежды».

Тип урока:

Освоение новых знаний.

Цель урока:

Сформировать представление о видах одежды в зависимости от назначения, научить классифицировать одежду по назначению.

Задачи урока:

- коррекционно – образовательная: сформировать представление о видах одежды в зависимости от назначения, научить классифицировать одежду по назначению, уточнить представления о значении одежды в жизни человека; уметь подбирать одежду по сезону, по назначению.

- коррекционно – развивающая: развитие познавательных интересов через экскурс в историю, корригировать мыслительные процессы - анализ, синтез, обобщение, внимание, связную речь;

- коррекционно – воспитательная: воспитывать морально-этические нормы поведения (чувство взаимопомощи), эстетический вкус, самостоятельность.

- здоровьезберегающая: осуществлять профилактику нарушения осанки и зрения.

Планируемыерезультаты: предметные:

Уметь классифицировать одежду по назначению. Уметь подбирать одежду по сезону, уметь подбирать одежду по назначению (школа, театр, домашняя одежда, спортивная одежда и т. д.)

Личностные:

Отвечать на вопросы учителя, выполнять задания по инструкции и самостоятельно.

Образовательные ресурсы:

Оборудование:

Ноутбук, карточки – таблицы (индивидуальные), карточки зеленые и красные, бумажные куклы, комплекты одежды из бумаги для кукол. Показ мод.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Быстро встали, улыбнулись

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Рука об руку потрите,

Друг на друга посмотрите.

А теперь тихонько сели,

Мы работать захотели.

Повторяют за учителем движения.

Проверяют свое рабочее место. Наличие ручки и карандашей.

2. Актуализация знаний.

- Для начала мы поиграем с вами в игру.

Игра «Верите ли вы?»

У вас на партах находятся карточки зеленого и красного цветов. Если вы верите в то, о чем я буду говорить, вы поднимаете зеленую карточку, если то, что я говорю не правда, вы поднимаете красную карточку.

«ВИ»- Верите ли вы, что шуба это зимняя одежда? (зеленая карточка)

«Ю»-Верите ли вы, что сарафан надевают весной? (красная карточка)

«ДЫ»- В школу нужно надевать школьную форму (зеленая карточка)

«О»- Верите ли вы, что куртка, платье, брюки – это одежда? (зеленая карточка)

«ГА»- Верите ли вы, что зимой носят кепки? (красная карточка)

«ДЕЖ»- весной и осенью мы надеваем одну и ту же одежду? (зеленая карточка)

«Я»- Сейчас мы носим летнюю одежду (красная карточка)

«ДЫ»-Верите ли вы, что у девочек и мальчиков разная одежда? (зеленая карточка)

-Верите ли вы, что вы можете назвать тему сегодняшнего урока?

-Посмотрите внимательно на экран и прочтите, что выделено жирным шрифтом:

В И Ю Д ЫО ГА Д Е Ж Я Д Ы. Это и есть тема нашего урока: «Виды одежды».

Поднимают карточки в зависимости от своего ответа: если верят – то зеленая карточка, если нет – красная.

Читают по слогам выделенный шрифт.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с разными видами одежды, в зависимости от того, куда мы ее надеваем.

- Ребята, нужно ли нам это знать? Зачем?

- Работы много, но мы все успеем!

Повторяют число, месяц. Называют день недели. Записывают тему урока в тетрадях.

Отвечают на вопросы.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации.

- Всегда ли одежда была такой, какую мы носим сейчас?

- А как она выглядела раньше?

История возникновения одежды:

«Наши предки (древние люди) одевались в шкуры диких животных, в жаркую погоду одеждой служили большие листья растений, кора деревьев. Использовали они это все для того, что бы?

- Как вы думаете, сейчас человек для чего носит одежду?

- Мы по-прежнему используем одежду для того, чтобы выглядеть красиво, прикрыть тело, уберечь его от холода и жары.

- Со временем человек придумывал, изобретал новые вещи, научился он и изготавливать ткани, сшивать их и так получилась одежда. Из какого материала может изготавливаться одежда? (учитель показывает картинки).

- Для чего нам столько одежды?

-Человек стал разделять одежду на: мужскую, женскую, детскую, для теплого времени года и холодного. Разобрать словарное слово «демисезонная» Одежда делится на несколько видов: бытовая, производственная, спортивная, форменная.

- Современная одежда очень разнообразна. Сейчас мы познакомимся с видами одежды, в зависимости от того, для чего мы ее надеваем.

- Для этого мы заполним с вами таблицу, которую я вам раздам, работа эта вам знакома.

- Познакомиться с разными видами одежды нам поможет показ мод, на котором мы очутились. Первый комплект одежды, встречаем аплодисментами (входит ученик в школьной форме, затем в военной форме) - Ребята, подумайте, часто ли мы надеваем такую одежду? Куда?

- Значит, первый вид одежды мы назовем «форменная». 

- Обратите внимание, как пишется это слово. Запишем в таблицу под номером 1.

- Куда мы отправимся в форменной одежде? Во второй колонке напишем для школы, форма для военных. Модель уходит.

-  Встречаем следующий комплект, аплодисменты (ученик в нарядной, праздничной одежде). Попробуйте назвать этот вид одежды. Когда надевают эту одежду? Праздничная одежда служит для украшения человека и создания праздничного настроения. Записываем в первый столбик под номером 2 - «Праздничная». Внимательно посмотрите правописание этого слова.

- Как называется одежда, которую мы наденем на праздник? Во второй колонке под номером 2 напишем для праздников. Модель уходит.

- Следующая модель аплодисменты (ученик в спортивной форме).

- Попробуйте определить вид этой одежды. Для чего ее используют? Спортивная одежда используется для занятий спортом. Запишем в тетрадь третий вид – спортивная… От слова спорт.

Отвечают на вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя (прикрыть свое тело, согреть его, уберечь от ярких лучей солнца, ну и конечно же одежда была и украшением)

Отвечают на вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Проговаривают слово «Демисезонная», запись в тетрадях.

Вклеивают распечатанную таблицу в свои тетради.

Ответы на вопросы.

Проговариваем слово «Форменная», записываем в таблицу в первый столбик под номером 1.

Ответы на вопросы, записывают во вторую колонку номер 1 «для школы», специальная военная форма «для военных».

Ответы на вопросы.

Проговариваем слово «Праздничная». Записывают в первый столбик под номером 2-

слово «праздничная».

Ответы на вопросы, записывают во второй колонке под номером 2 – «для праздника».

Ответы на вопросы.

Проговариваем слово. Записывают в первый столбик под номером 3 слово «спортивная»

5. Физ. минутка

Проговариваем стихотворение и показываем движения:

Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка, три головушкой кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парты тихо сесть.

- Молодцы, продолжаем урок.

Проговаривают вместе с учителем слова и повторяют движения.

6. Применение знаний и умений в новой ситуации.

- Молодцы, продолжаем урок. Встречаем следующую модель, аплодисменты (ученик в домашнем халате).

- Где уместно надеть эту одежду ?

- Значит называется этот вид одежды?

- А что еще можно отнести к домашней одежде? 

-Запишем в нашу таблицу под номером 4 в первом столбике «домашняя» Обратите внимание на правописание этого слова.

- Придя домой мы наденем….. домашнюю одежду. Для чего она? Запишем во второй колонке для дома. Модель уходит

- И последний вид одежды. По нему мы можем узнать, кем, и где работает человек (ученик в фартуке, нарукавниках, берете, можно одеть халат белый)

- Если человек работает в этой одежде, она называется – рабочая. Рабочаяодежда служит для защиты одежды и тела человека от повреждений и загрязнений во время работы. Закончим заполнять нашу таблицу, запишем последний вид одежды, рабочая, для работы.

Современная одежда очень разнообразна – это большое количество изделий, которые можно разделить на: форменную, праздничную, спортивную, домашнюю, рабочую.

Отвечают на вопросы.

Записывают в первый столбик под номером 4-

«домашняя».

Ответы на вопросы.

Записывают во второй столбик под номером 4 – «для дома».

Ответы на вопросы.

Записывают в первый столбик под номером 5 слово «рабочая». Во второй столбик под номером 5 - «для работы»

7. Обобщение и систематизация знаний.

Составляет слоги из изученных букв.

Ребята, давайте еще раз повторим: с какими видами одежды мы познакомились?

Спрашивает выборочно, какой вид одежды, куда наденем.

Ответы на вопросы.

8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Объясняет задание.

У каждого на столе лежит картонная кукла и одежда из бумаги. Учитель предлагает варианты, например: одеть куклу, на дворе зима. Идем в школу. Собираемся на Новогоднюю елку. Оденься правильно на урок физической культуры и т.д. Дать ответ к какому виду относится одежда.

Контролирует выполнение задания.

Осуществляет индивидуальную помощь.

Организует коллективную проверку.

Выполняют задание после объяснения учителя что нужно сделать.

Проверяют правильность выполнения задания.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Нам осталось подвести итог урока. Я довольна вашей работой. Работали активно, четко, быстро, правильно.

А теперь прошу оценить вас наш урок. Продолжи фразу

- было интересно…

- было трудно…

- я понял, что…

Оценки за урок.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют, что получилось, что не получилось и почему.

Виды одежды

Назначение (для чего)

1.форменная

для школы, форма для военных

2.праздничная

для праздников, посещение в театр…

3.спортивная

для занятия спортом

4.домашняя

для дома

5.рабочая

для работы