Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе по теме «Зимующие птицы»
Цель: образование прилагательных и существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Задачи:
- тренировать детей в образовании глаголов;
- закреплять знания детей о голосах птиц;
- закреплять навык образования прилагательных и существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;
- закреплять знания и представления детей о перелетных и зимующих птицах;
- упражнять в узнавании птиц по их описанию;
- развивать внимание, логическое мышление;
- воспитывать интерес к обитателям природы, желание защищать и оберегать их.
Оборудование: предметные картинки с изображением птиц, игрушка воробей.
Ход занятия:
Орг.момент
Игра «Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?»
Логопед показывает картинки и называет птиц (сорока, ворона, скворец, воробей (скворец), журавль, соловей, ласточка, снегирь (журавль, соловей, ласточка)) Почему этих птиц мы не сможем увидеть зимой у кормушки? (ответы детей)
2.Логопед: С наступлением холодов многие птицы улетают на юг в жаркие страны. А маленький, шустрый воробей остается с нами зимовать. Сегодня он прилетел к нам в гости и хочет рассказать о том, как зимующие птицы проводят зимы. А мы ему поможем.
Посмотрите на картинки и расскажите, что происходит с птицами зимой? (ответы детей)
3.Строение птиц. У птиц есть: лапки, голова, туловище, хвост, клюв, глаза, все тело покрыто перьями. (На доске картинки разных птиц, логопед вместе с ребятами сравнивает части тела птиц)
4.Логопед: собрались однажды все птицы в стайку и завели спор о том, кто красивее голос подает.
Ворона: кар-кар-кар. Я умею лучше всех каркать. Я сорока: стр-стр-стр. я умею лучше всех стрекотать. Я сова: ух-ух-ух. Я умею лучше всех ухать. Я синица: тинь-тинь-тинь. Я умею лучше всех тинькать. Я голубь, я умею лучше всех ворковать. Я снегирь, я умею лучше всех свистеть.
Слушая всех, воробей им сказал: я умею лучше всех чирикать, но я не умею ворковать, стрекотать, тинькать, свистеть. Нам даны наши голоса для того, чтобы можно было нас отличать друг от друга.
Поняли птицы, что их спор бесполезен и начали улетать.
А сколько же птиц осталось?
5.Игра «Сосчитай птиц»
6.Игра «Большой-маленький»
Логопед: Ребята, воробей знает все о больших птицах, а как сказать, если птичка маленькая он не знает:
Воробей-воробушек, синица-синичка, клюв-клювик……
7.Игра «Узнай по описанию»
Шустрому воробью уже пора прощаться с нами, а на прощание он приготовил для вас загадки.
Шустрый, быстрый, ловкий, драчливый, боевой, смелый (воробей)
Красногрудый, ленивый, грустный, малоподвижный (снегирь)
Желтогрудая, тонкая, юркая, веселая, умная (синичка)
Тонкошеий, грациозный, белый, но может быть и черный (лебедь)
Юркая, белогрудая, длиннохвостая, перелетная (ласточка)
Большеглазая, сонная, ночная, малоподвижная, зимующая (сова)
8.Итог занятия.
Логопед: Воробью очень понравилось играть с вами, он обязательно прилетит к вам снова. Ребята, скажите, а как нужно относиться к тем птицам, которые остаются с нами зимовать? (ответы детей)
.png)
