ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
I | Организационно-методическая информация | |
1.1 | Доминирующая образовательная область | Художественно-эстетическое развитие. |
1.2 | Виды деятельности детей | Познавательная, коммуникативная, двигательная, продуктивная. |
II | Методическая информация | |
2.1 | Тема образовательной деятельности | «Царевна - Лягушка» |
2.2 | Методы и приемы реализации содержания занятия | Словесные: беседа с детьми по сказке «Царевна – лягушка», подробное объяснение последовательности действий. Наглядные: показ образца, последовательности и технических приемов лепки с опорой на схему. Приемы: погружение в игровую ситуацию. |
2.3 | Интеграция образовательных областей | Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие. |
2.4 | Возрастная группа | Старшая группа (5-6 лет) |
2.5 | Цель | Закрепление умения передавать в лепке образ сказочного персонажа. |
2.6 | Задачи | |
2.6.1 | Образовательные | закрепить умение детей лепить из пластилина; формировать умение создавать части тела из пластилина в виде округлой формы головы, цилиндрической формы лапок и овальной формы туловища формировать умение соединять детали плотно между собой, примазывая друг к другу; формировать умение работы со стекой; формировать умение детей передавать пропорциональное соотношение частей и деталей (туловище, голова, лапы, глаза). |
2.6.2 | Воспитательные | воспитывать усидчивость, старательность; воспитывать умение соотносить свои действия с действиями взрослого; воспитывать интерес к художественному творчеству, лепке; воспитывать любовь к русскому народному творчеству, к сказкам. |
2.6.3 | Развивающие | развивать коммуникативные навыки и умение работать в коллективе; развивать творческие способности; развивать мелкую моторику рук, координировать работу глаз и рук; развивать самостоятельность, чувство композиции; развивать воображение, любознательность, память и мышление. |
2.7 | Планируемые результаты | |
2.7.1 | Улучшены навыки лепки из пластилина, передачи пропорциональных соотношений частей и деталей фигуры. | |
2.7.2 | Детям интересно заниматься творчеством, читать сказки. | |
2.7.3 | Улучшены в развитии коммуникативные навыки, мелкая моторика. | |
2.8 | Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) | Демонстрационный материал: письмо, цветок, готовый образец, иллюстрации к сказке. Раздаточный материал: набор стек, клеенки, салфетки тканевые, пластилин, картон. |
2.9 | Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты | Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка», рассматривание иллюстраций к сказке, инсценировка сказки «Царевна – лягушка», кукольный театр. |
Конспект занятия (образовательной деятельности) | Примечание | |||
I. | Вводная часть | 4 мин. | ||
1.1 | Введение в тему | Воспитатель: Дети, я сегодня получила какое-то письмо. Давайте вместе прочтем его? Письмо: «Здравствуйте! Я пишу вам из Страны Сказок. У меня случилась беда, я потерял свою невесту! Если вы сможете мне помочь ее вернуть, я буду очень благодарен». Воспитатель показывает стрелу. хочу пригласить вас в Страну Сказок. Это удивительная, волшебная страна. Кто побывает в ней, тот становится умным, добрым, чутким и внимательным. Хотите отправиться в путешествие? Тогда вперед! Поможет нам попасть в Страну сказок волшебный цветок. (Дети встают в круг, берутся за цветок, закрывают глаза и произносят слова). Волшебный цветок, в сказку веди! Не дай нам, цветок, ослабнуть в пути! Ты смелость и свет нам подари И сказку новую оживи! Воспитатель: Мы попали в Страну Сказок. | ||
1.2 | Мотивация деятельности детей | Воспитатель: Ребята, как думаете, от кого это послание? Кого он потерял? Мы сможем помочь Ивану-Царевичу? | ||
1.3 | Целеполагание | Воспитатель: Как считаете, как мы можем помочь? Что нам нужно для этого сделать? Что ж, я приглашаю вас в Страну Сказок. Это удивительная, волшебная страна. Хотите отправиться в путешествие? Тогда вперед! Поможет нам попасть в Страну сказок волшебный цветок. (Дети встают в круг, берутся за цветок, закрывают глаза и произносят слова). Волшебный цветок, в сказку веди! Не дай нам, цветок, ослабнуть в пути! Ты смелость и свет нам подари И сказку новую оживи! | ||
II. | Основная часть | 19 мин. | ||
2.1 | Актуализация ранее приобретенных знаний | Воспитатель: Мы попали в Страну Сказок. В какую сказку мы окунемся сегодня? - Кто главный герой сказки? (Иван – Царевич) - Как Иван-Царевич искал себе невесту, по настоянию отца – батюшки? (Запускал стрелу.) - Кем была его невеста? (Лягушка.) - Где жила лягушка? (На болоте.) - Назовите настоящее имя лягушки? (Василиса- Премудрая.) - Кто была Василиса - Премудрая и почему она была лягушкой? (Она была царевной, которую заколдовал Кощей Бессмертный.) - Какие поручения отца – батюшки выполняла Царевна-Лягушка? (Сшить рубашку, испечь царю хлеб, явиться к батюшке на пир.) - Когда Иван – царевич впервые увидел лягушонку в облике Василисы Премудрой? (На пире.) | ||
2.2 | Добывание (сообщение и приятие) нового знания | Воспитатель: А теперь я приглашаю вас в сказочную мастерскую. Для начала давайте полюбуемся и рассмотрим картинки с «Царевной лягушкой». - Из каких частей состоит тело лягушки? - Какие детали еще есть? - Какой формы голова лягушки? А туловище? - Сколько у нее лап? Какие лапы у лягушки? - На чем и как сидит она? - Ребята, сможем слепить Лягушку и вернуть Ивану-Царевичу невесту? - Но прежде чем мы начнём работать, давайте немного отдохнём. Физминутка «Иван-Царевич». Иван-Царевич, вот герой! Смело он вступает в бой, Волшебным он взмахнет мечом — И Змей-Горыныч нипочём. Сделал выпад раз и два — Отлетела голова. Ещё выпад - три-четыре — Отлетели остальные. | ||
2.3 | Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания | Воспитатель: Отдохнули? Давайте теперь рассмотрим поочередность лепки лягушки. Для начала разогрейте пластилин в ладошках, чтобы он стал мягким. - Сначала сделаем туловище: скатаем овал. Не забываем о пропорциях (голова меньше туловища) - Теперь скатаем будущую голову царевны лягушки – небольшой шарик, полумесяцем прорисуем стекой ротик, можно проткнуть две точки-ноздри. Для глаз нам понадобится скатать два маленьких зеленых шарика, которые мы закрепляем на голове. Н каждый глаз прикрепляем небольшую белую лепешечку и посередине черный маленький зрачок. Теперь лягушка на нас смотрит и улыбается. - Теперь нам надо соедините две основные детали – туловище и голову. Прикрепите две задние лапки по бокам от туловища. Теперь наша лягушка может удобно сидеть на кувшинке. Слепите также две передние лапки с перепонками на кончиках, которые мы делаем при помощи стеки, и соедините с готовой поделкой. - Сама лягушка уже готова, но мы должны еще вылепить несколько дополнительных деталей. Например, корону, ведь без нее она не будет царевной. Сделайте аксессуар из желтого пластилина. Посадите болотную принцессу на зеленый листик – кувшинку. - Теперь подготовим для нашей будущей лягушки место обитания. Замажем, синим пластилином на листе картона круглую область – это будет пруд. | ||
III. | Заключительная часть | 2 мин. | ||
3.1 | Анализ и самоанализ деятельности детей | Воспитатель: Дети, посмотрите, какие замечательные лягушки у нас получились. - А зачем мы их слепили? Кому мы помогали? - Какая лягушка вам понравилась больше всего? Почему? - Что было сложнее всего слепить? - Сегодня мы с вами сделаем выставку наших работ. | ||
IV. | Дальнейшая разработка темы | |||
4.1 | Выставка поделок «Царевна-Лягушка». | В ДОУ | ||
.png)
