КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9 имени П.И. И. Петренко » Староминский район |
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОПК |
Бирюк Татьяна Викторовна Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №9 Староминский район» |
|
|
2022г. |
Пояснительная записка
Ф.И.О. учителя: Бирюк Татьяна Викторовна
Предмет - «Основы православной культуры».
Класс - 3
Тема и номер урока в теме: «Иконография. Образ и первообраз»
Цель урока: - Расширить представление о ценностях Христианского искусства; объяснить смысл иконы.
- познакомить с понятиями «иконография», «иконописец», «образ», «первообраз», понять различия написания иконы и картины; уяснить, кто пишет иконы и значение икон в жизни христиан;
- развивать умение выявлять причинно-следственные связи, умение доказывать, слушать, развивать связную устную речь;
- воспитывать бережное отношение к иконам, как к изображению священных для христиан образов.
В области формирования УУД:
познавательные - умение осуществлять информационный поиск, сбор информации; подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
регулятивные – в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватное восприятие и понимание оценки учителя.
коммуникативные – выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; умение формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Ключевые понятия: икона, образ, иконография, иконописец, первообраз, молитва перед иконой.
Планируемые результаты урока:
Личностные:
- Обладают знаниями о ценности культурных достижений и необходимости бережного отношения к ним;
Предметные:
- имеют представление об особенностях иконописного изображения, понятиях: икона, образ, иконография, иконописец, молитва перед иконой.
Метапредметные:
- получат первоначальные навыки извлечения существенной информации из различных источников;
- получат первоначальные навыки постановки учебной задачи;
- получат первоначальные навыки анализа, синтеза, сравнения и обобщения, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- получат первоначальные навыки слушать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения;
- участвуют в коллективном обсуждении вопросов занятия;
- умеют контролировать и оценивать свои действия.
Рабочие материалы к уроку:
Мультимедиапроектор, компьютер, доска, колонки, магниты, иконы, выставка книг.
Презентация «Иконография. Образ и первообраз».
Раздаточный материал для сравнения «Картины – Иконы».
Карточки «Принадлежности к понятию «икона»
Карточки для рефлексии.
Выставка книг
Выставка икон
Тип занятия - «открытие» нового знания.
Формы работы учащихся - беседа, проблемная ситуация, работа с выставкой книг , работа с выставкой икон, самостоятельная работа в группах, участие в учебном диалоге, творческая мастерская.
Необходимое техническое оборудование - компьютер, проектор, колонки.
Перечень используемых на уроке ЭОР:
Презентация к уроку.
Фоновая музыка.
Технологическая карта урока
Этапы урока | Действия учителя | Действия детей | Планируемые Результаты (личностные, метапредметные, предметные | Время |
1.Организационный момент
| Приветствие учителем обучающихся. -Здравствуйте, ребята! Мира вам всем и добра! Очень рада всех видеть. Меня зовут Татьяна Викторовна! Занятие сегодня у вас проведу я. Повторение правил работы в группе (работать нужно дружно, быстро, сообща). | Обучающиеся рассаживаются на свои места по заранее созданным группам. Повторяют правила | Самоопределение | 1 минута |
2. Мотивация учебной деятельности.
| Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач урока. - У вас на партах лежат разные картинки. Попробуйте самостоятельно разделить их на группы. (На партах: иконы, портреты ) - Хорошо. На какие группы вы разделили предметы? Почему? Докажите свою точку зрения. | Дети раскладывают иконы отдельно, а картины и портреты отдельно | Умение выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью | 2 минуты |
3.Формирование темы и целей занятия.
| -Молодцы. А догадались ли вы, о чем сегодня пойдет речь? Поднимите этот предмет. - Сегодняшнее занятие мы посвятим символам христианства - иконам . Узнаем , как и кто изображает иконы. Икона(слайд 2) -У вас на столе есть слова-подсказки к этому слову. Выберите те слова, которые считаете нужными: Картина , Образ , Фотография, Имидж, Глаза Лик, Святые - Давайте обсудим, что вы отнесли к этому слову? -Странные застывшие лица, с выразительными глазами, смотрят на нас с икон, проникая прямо в душу. -Молодцы! -Что же такое «ИКОНА»? (слайд 3) Икона – означает «образ», «изображение» святых и эпизоды из Библии, помогающее сосредоточиться в молитвенном обращении к тому, кому молятся . -Итак, мы разобрались с тем, о чем будем говорить. Мы будем говорить об иконах и правилах создания икон. | Ответы детей: Об иконах
Дети выбирают слова-подсказки Участие в учебном диалоге (Глаза, лик, святые, образ, изображение)
В сотрудничестве с учителем дают определение «икона»: Икона- это изображение святых Знакомятся с понятием на презентации | Умение сотрудничать с учителем и сверстниками. Умение планировать собственную деятельность, ставить задачи и искать средства её осуществления.
-Познакомиться с особенностями иконописного изображения; понять различия написания иконы и картины;
| 4 минуты |
4.Актуализация опорных знаний
| -У вас в семьях есть иконы? Какие? Как они попали к вам в семью? -Самая первая икона, которая появилась на земле – это человек. Мы все можем подойти к зеркалу, посмотреть в него и увидеть ту икону, которую сотворил Господь – человека. Человек – это образ Божий. Мы с вами являемся иконой Бога (по образу и подобию Божьему). -Стоя перед иконами, чувствуешь, как они властно приковывают к себе взоры молящихся, превращают самую бедную и простую церковь в сказочную сокровищницу красоты и умиротворения. -А когда перед иконами зажигают свечи, то яркие краски начинают сиять и переливаться. Это очень красиво и не похоже на все остальное, окружающее людей в их обычной непростой жизни. При этом чувствуешь присутствие Бога и веришь во все хорошее. -Кто же создает иконы и помогает нам почувствовать себя под защитой? Иконописец или художник (слайд 4) -Иконописцем не может быть каждый. Настоящий иконописец обязательно мужчина. Женщины не могут их писать. Это богоугодное дело, поэтому мастердолжен быть праведником, иметь талант и быть православным. Перед началом работы он постится, накануне ходит в баню, облачается в чистую рубаху. Непосредственно перед началом писания он читает молитвы, и самое главное, он должен быть обучен «иконографии» | Ответы детей: Есть, дети могут назвать или описать иконы. Слушают рассказ учителя
Ответы детей: Иконописцы. Работа со слайдом | Умение выделять существенную информацию из различных источников. Формирование навыка извлечь информацию из сказанного. | 5 минут |
5. Открытие новых знаний.
Работа с выставкой книг и икон
| Все правила и особенности изображения Господа, ангелов и святых на иконах закреплены в иконографии. Так называется строго установленная система иконописных изображений И состоит это слово из двух греческих слов «ИКОНА» - образ и «ГРАФИЯ» - писание, пишу. (слайд 5) -Или понятней сказать- правила иконописных изображений. -Что такое правила- это требования для выполнения каких либо условий. Для написания икон тоже существовал и существует определенный свод правил и рекомендаций. - Что же бралось за основу иконы? (слайд 6) -Существуют иконописные подлинники, которые, кроме словесных описаний содержат и живописные изображения. Такие подлинники называют лицевыми. (слайд 7) Начнет иконописец работу, достанет лицевой подлинник и увидит, как нужно писать ту или иную икону. - Итак, давайте рассмотрим образы одной из главных икон христианства Пресвятой Богородицы (Богоматери). (слайд 8) «Оранта»,«Одигитрия», «Элеуса» - Как вы думаете, иконы одинаковые или разные? - Правильно разные. Но что их объединяет? У всех икон, посвященных Богородице будет использован один цвет и тип одежды, звезды на мафории (плаще) и надписи. Это нужно для того, чтобы иконы были узнаваемы. - У этих икон одинаковый образ! -А правильней сказать «первообраз» Пресвятой Богородицы. (слайд 9) -Первообраз - это истинное изображение святого, который является образцом. Конечно, манера и стиль у каждого иконописца отличается друг от друга, но соблюдая правила иконографии мастер никогда не наделает ошибок, при сотворении своего образа того или иного святого. -А сколько людей обращается к иконам! Каждый идет к иконе со своими просьбами, бедами, радостями. Они помогают обрести новые силы и направить на истинный путь. На Кубани очень любят иконы. В каждой семье их всегда было много. Особо почитаемая – это «Покров Пресвятой Богородицы». (слайд 9) К ней обращаются верующие, надеясь на защиту и помощь… Так и говорят: «К покрову твоему прибегаем»… - Посмотрите на выставку. Здесь вы видите разные иконы, о которых мы сегодня говорили. На них изображены святые. - Так же вы можете осмотреть выставку книг, в которых так же можно увидеть множество разных икон, узнать много интересного. - Если вы хотите ближе с ними ознакомиться, можете подойти после занятия. | Работа со слайдом Слушают учителя
Ответы детей: Обсуждают ответ на поставленный вопрос. Ответы учащихся. Работа с презентацией Слушают учителя Ответы детей. Образ, Богородица, младенец Ведут диалог, излагают свою точку зрения. разные Участие в учебном диалоге. Вспоминают поставленные задачи. - Мы видим перед собой обычную женщину с ребёнком на руках. - Нам на это указывает причёска, костюм, окружающие детали.
Работа с презентацией, излагают свою точку зрения Дети рассматривают представленную выставку.
| К. Умение формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Р. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватное восприятие и понимание оценки учителя.
Первоначальные навыки анализа, синтеза, сравнения и обобщения, Умение строить умозаключения | 11 минут |
6.Физкульт. минутка | карточка | Выполняют физкультминутку | 1 минута | |
7. Закрепление полученных знаний. | -А теперь давайте разгадаем кроссворд и узнаем главное слово сегодняшнего занятия. (слайды 11-16) 1. Как называется мастер, пишущий иконы? 2.Какая наука содержит свод или порядок написания икон? 3.Как по другому называется подлинник иконы? 4.Как называется наша православная вера? 5.Место для совершения богослужения, молитвы? Молодцы! Какое же главное слово нашего занятия? | Разгадывание кроссворда. | Умение применить полученные знания | 5 минут |
8. Творческая работа | - Наши предки очень любили украшать иконы. -Что могли украсит люди сами? (Рамку) -На Руси люди украшали оклад иконы. Оклад иконы – это накладное украшение на икону. (слайд 17) -Изготавливали оклад из различных материалов . Это может быть ручная резьба по дереву, чеканка, драгоценные камни, цветные стекла, кружевные золоченые нити и многое другое. -А вот кубанцы украшали оклады икон цветами. - Кстати, недавно, 14 октября праздновался православный праздник «Покров Пресвятой Богородицы» -И сейчас я предлагаю сделать оклад почитаемой на Кубани иконы «Покров Пресвятой Богородицы» своими руками. Украсив ее, вы выразите свое почитание и уважение к христианству, сможете в трудную минуту обратиться с просьбой и прочитать молитву Богородице, а самое главное , вы почувствуете свою принадлежность к православию и к традициям наших предков. Коснетесь частички истории и христианства и станете продолжателем народных традиций своей Родины. Для работы нам понадобится: Заготовка иконы «Покрова Пресвятой Богородицы», Заготовки цветов (…шт.) Инструкция по созданию оклада иконы. Подпишите с обратной стороны свои иконы Разложите предварительно цветы на оклад, запоминая место расположения цветов Снимите защитную полоску с иконы Наклейте цветы на заранее продуманное место и слегка придавите пальцем цветы, фиксируя их на нужное место Приступайте к оформлению работы. | Ответы детей: рамку Работа с презентацией. Знакомство с понятием Проверка готовности к творческой работе. Вспоминают инструкцию. Работа над украшением оклада Самостоятельная работа | Умение следовать инструкции, действовать аккуратно и последовательно | 7 минут |
9. Выставка детских работ. | Работы готовы! А теперь давайте сделаем выставку наших работ. Какая красота у нас с вами получилась. Я надеюсь. Что наша работа вам запомнится и вы по достоинству оцените свой труд. | Дети показывают свои работы. | Умение адекватно оценивать свои результаты | 2 минуты |
10.Рефлексия. | Давайте оценим нашу с вами работу. У вас на столах сердечки. -Если вам очень понравилось занятие и было все понятно – поднимите желтые, теплые сердечки. -Если вам не понравилось и было все непонятно, поднимите синие, холодные сердечки. Я буду рада любой честной оценке. Спасибо. - Занятие подошло к концу. Мне очень приятно было с вами работать и время для меня пролетело незаметно. Всего вам доброго и светлого. До свидания! | Оценка детьми занятия. Дети прощаются с учителем. | Умение дать оценку происходящим событиям, адекватно оценить свою работу и работу взрослого | 2 минуты |
Список литературы:
А.Г.Еременко ,Ппова Н.Н «Православная культура в системе ценностей регионального образования Кубани Департамент образования и науки
Краснодарского края ККИДППО,2008
И. Платонов «Кубань православная- первозванная» ИПО»Лев Толстой» 2000г.
Е.А.Князев «Православная икона в семье» Москва ОЛМА Медиа Групп 2011г.
Артемий Владимиров «Моя первая исповедь» Москва изд. БратстваСвятителя Филарета Митрополита Московского 1998г.
А.В. Бородина «О чем рассказывает икона и Библия» изд. Основы православной культуры Москва 2007г.
.png)
