Рабочая программа кружка «Творческая мастерская»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

гимназия № 120

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:

Протокол № _______ Директор МАОУ гимназии № 120

Научно-методического совета ____________________/ Писклова И.А./

от «____» _____________ 2017 г.

Приказ №_____от «___» _______2017 г.

CОГЛАСОВАНО:

Руководитель кафедры

______________ /______________/ «______» _______________ 2017 г.

Рабочая программа

Кружка «тВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ»

по дополнительной общеобразовательной программе

в области декоративно- прикладного искусства

для 1-4 классов

и 5 –8классов

Исполнитель:

Педагог дополнительного образования

Малых Мария Сергеевна

г. Екатеринбург

2017

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Федеральный закон от 24.07.1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях права ребенка в Российской Федерации», редакция от 13.07.2015 г.

Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. №1662-р «Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел 3 «Образование», редакция от 08.08.2009 г.

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы. Утверждена Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. №761.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. / сост. А. Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков) — М.: Просвещение, 2009. — 24с. (Стандарты второго поколения).

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО), 2010 г.

Основная образовательная программа среднего общего образования МАОУ гимназии №120 (ООП СОО).

Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (Утверждено Постановлением Правительства РФ от 7.03.1995 г. № 233 в ред. Постановлений Правительства РФ от 22.02.1997 N 212, от 08.08.2003 N 470).

Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года (одобрена решением коллегии Минобрнауки РФ от 06.10.2004 N ПК-2).

Региональные требования к содержанию и оформлению дополнительных общеобразовательных программ.

Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (Санитарно-эпидемиологические требования и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03).

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит учащихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности. Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает любознательность и расширяет круг интересов, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов». Основу декоративно - прикладного искусства составляет творческий ручной труд. Раннее приобщение детей к практической художественной деятельности способствует развитию в них творческих способностей, самостоятельности, проявления фантазии и воображения. Развитие сенсомоторных навыков: тактильной, зрительной памяти, координации мелкой моторики рук - является важнейшим средством психического развития ребёнка

Программа кружка разработана на 1 год занятий с детьми 1-4 классов и 5-8 классов и рассчитана на поэтапное освоение материала на занятиях во внеурочной деятельности.

Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).

Настоящая программа носит художественно-эстетическую направленность и ориентирована на приобщение учащихся к декоративно- прикладному искусству, имеющему широкое распространение в России. Работа с разными материалами - творческий процесс, требующий воображения, эмоционального самовыражения. Изделие, созданное своими руками, согревает, украшает и выражает индивидуальность. Работая в разных техниках у учащихся есть возможность определить собственные предпочтения. Кроме того формируются и закрепляются практические трудовые навыки. На занятиях создаются условия для развития усидчивости, аккуратности, творческой активности, художественного вкуса.

Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется познавательная активность. Основой программы является ориентация на личностный потенциал ребёнка и его самореализацию на занятиях активным творчеством.

Цель:

создание условий для развития личности ребенка в соответствии с его индивидуальными способностями через занятия декоративно-прикладным творчеством.

Программа способствует:

развитию разносторонней личности ребенка

помощи в его самоопределении;

освоению различных техник при работе с бумагой, тканью и нитками.

обучению практическим навыкам художественно-творческой деятельности,

созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания;

обучению навыкам и приемам работы с инструментами и материалом;

знакомству с историей материалов и техник, используемых на занятиях

Задачи:

Обучающие:

формировать элементарные знания и умения в изучаемых видах декоративно-прикладного

творчества;

формировать умения обрабатывать бумагу, текстильные материалы, работать с акриловыми

контурами и бисером с целью создания изделий;

формировать умения работать с различными инструментами и приспособлениями для

обработки используемых материалов

познакомить детей с историей техник.

Развивающие:

развивать память, внимание, творческие способности, фантазию, воображение,

самостоятельность, абстрактное мышление, мелкую моторику рук, глазомер;

развивать умение планировать собственную деятельность

создать условия для возникновения интереса к познанию;

развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность, целеустремлённость, усидчивость;

воспитывать умение общаться со сверстниками и работать в коллективе.

Социальные:

создать благоприятную атмосферу для неформального общения детей, увлечённых общим делом;

помочь ребёнку найти друзей и самореализоваться не только в творчестве, но и в общении со сверстниками, педагогами;

учить детей интересно и полезно организовывать свой досуг, ориентироваться на дальнейшее познание и творчество в жизни.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей младшего и среднего школьного возраста.

Основной формой работы является учебно-практическая деятельность учащихся. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

Теоретическая часть дается в форме бесед, демонстрации наглядных пособий, моделей и т.п. При выполнении практических работ дети приобретают навыки экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с инструментами и приспособлениями.

Планируемые результаты

Освоение детьми разделов программ «Веселая мастерская» и «Интерьерные мелочи» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут создаваться условия для формирования:

учебно- познавательного интереса к декоративно- прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

навыков самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

способности к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

основ социально ценных, личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда.

устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

эстетических предпочтений, ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

эмоционально- ценностного отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий дети будут учиться:

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ.

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

адекватно воспринимать оценку своих работ и производить самооценку;

работать с бумагой, тканью, нитками в 1-4 классах и акриловыми контурами, бисером, бумагой и тканью в 5- 8 классах, приобретая навыки создания панно;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

осваивать особенности художественно- выразительных средств, материалов и техник, применяемых в работе с бумагой, тканью акриловыми контурами и бисером;

развивать художественный вкус и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

художественно -образному, эстетическому, абстрактному типу мышления,

формированию целостной картине мира;

развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно- прикладного искусства.

создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

понимать культурно-историческую ценность традиций и уважать их;

более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно -творческой деятельности в целом.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять совместную продуктивную деятельность;

сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

формировать собственное мнение и позицию.

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. экономно размечать материалы с помощью шаблонов, линейки, угольника; вырезать строго по разметке;

прочно соединять детали между собой, применяя нитки, клей;

находить оптимальные композиционные решения;

разрабатывать эскизы, учитывая закономерности цветовых сочетаний;

изготавливать изделия из бумаги, ткани и нитей, работать с акриловыми контурами и бисером используя изученные техники

Требования к уровню подготовки

В результате освоения программы кружка ученик должен

знать/понимать

теоретические основы декоративно- прикладного творчества; назначение различных декоративных изделий; закономерности цветовых сочетаний, построения орнамента; историю изученных техник;

названия и назначение инструментов и приспособлений ручного труда, приёмы и правила пользования ими;

названия и назначение материалов , их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

основные понятия при работе в технике «Квилинг», «Изонить» и работе с фетром (1-4 классы);

основные понятия при работе в технике «Точечная роспись», работе с бисером и тканью (5-8 классы)

простейшие правила организации рабочего места;

правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами;

приёмы разметки (линейка, шаблон);

Уметь

правильно организовывать своё рабочее место;

пользоваться простейшими инструментами ручного труда;

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

создавать правильно оформленные и логически законченные работы

делать презентацию своих работ

Календарно-тематическое планирование раздела кружка

«Волшебная мастерская»

1-4 класс

Календарно-тематическое планирование раздела кружка

«Интерьерные мелочи»

5-8 класс

Список используемой литературы

Каменская С.Б. Авторская программа кружка «Бисероплетение».- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ИД «1 сентября»

Кожина О.А. Декоративно-прикладное искусство.- В сб.: Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.); под ред. В.А. Горского - 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011, с.30-32.

Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек.5-8классы / авт.-сост. Е. А. Турбина. - Волгоград: Учитель, 2008. -137 с.

Технология народных ремесел. Бисер, соломка, береста, макраме: программа, разработки занятий. 1—4 классы / авт.-сост. В. А. Мураева. - Волгоград: Учитель, 2011. -127 с.

А.В. Козлина. Уроки ручного труда. Конспекты занятий. 2000

Бегун Т.А. «Увлекательное рукоделие для детей 8-12 лет» Программа кружка рукоделия.-СПб.:КАРО,2008.-80с.:ил.

Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль: Академия развития, 1997

Неботова З., Кононович Т. «Мягкая игрушка» «ЭКСМО-Пресс» 2002г

Материалы сети Интернет