Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Талантика» г. Перми
Принято на педагогическом совете Протокол № 1 от «30» августа 2022 года | приказом заведующего _________И.Я. Панкова МАДОУ «Талантика» г. Перми №059-08/174-01-07/4-50 От «30» августа 2022 г. |
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
«Мой родной микрорайон Мильчакова»
Автор проекта | |
Фамилия, имя, отчество | Лунегова Елена Анатольевна Френкель Марина Геннадьевна |
Должность | воспитатели |
Регион | |
Населенный пункт, в котором находится ДОУ, наименование ДОУ | МАДОУ «Талантика» г. Пермь |
Описание проекта | |
Название проекта | Мой родной микрорайон Мильчакова |
Краткое содержание проекта | Воспитание ребенка на основе национальных традиций, с учетом событий и достопримечательностей малой Родины способствует формированию установок на позитивные отношения с миром людей, миром природы и с самим собой. Любить Родину — значит знать, прежде всего, малую Родину. Краеведение — социально значимое и необходимое направление в работе с детьми. Использование в работе с детьми краеведческого материала воспитывает патриотические чувства, которые сохраняются на всю жизнь и служат духовному развитию личности. |
Предмет (ы) | |
Образовательные области | Социально – коммуникативное развитие. Дидактическая игра «Это наш микрорайон?» Рассматривание иллюстраций, открыток, фотоколлекции с изображением достопримечательностей микрорайона. Фотовыставка «Люди и время» (фотографии микрорайона из семейных альбомов). Видеоролик «Река Данилиха». Беседа о посильной трудовой деятельности в условиях семьи и детского сада. Оформление стенда совместно с родителями «Труд людей разных профессий нашего города и района». Изготовление карты-схемы совместно с родителями «Безопасный маршрут от дома до детского сада. Занятие познавательного цикла о ПДД и ППБ с использованием ИКТ. Познавательное развитие. НОД «История нашего района. Почему Мильчакова?». НОД «Замечательные люди микрорайона». «Сколько лет родному микрорайону?», «Сколько лет моему дому, в котором я живу?». Беседа «Любимое место отдыха». Беседа на тему «Я живу на улице…» (в честь кого названа улица). Показ серии презентаций «Природа родного города и района». Составление альбома фотографий природы микрорайона и города для потомков «Природа микрорайона Мильчакова в 21 веке». Речевое развитие Составление творческих рассказов «Из окна моя улица видна».« Как я люблю отдыхать в своем дворе». Изучение пословиц и поговорок, загадок о доме, родном крае.Пополнение литературного багажа детей сказками, рассказами, стихотворениямо родном городе, тех, кто защищал Родину в разные исторические эпохи, о природе родного города. Художественно-эстетическое развитие Рисование: «Мой микрорайон», «Мой дворик». Составление серии альбомов детско-родительского творчества «Природа родного микрорайона». Коллективная лепка «Микрорайон бедующего».Изготовление макета «Моя улица», конструирование «Микрорайон моей мечты». Тематические выставки детско-родительского творчества по теме проекта. Физическое развитие. Знакомство с коми-пермяцкими играми и развитие интереса к участию в них. Беседа о спортсменах – уроженцах микрорайона Мильчакова и их спортивных достижениях. |
Группа (участники) | |
Участники учитель-логопед, воспитатели, воспитанники группы, родители | |
Продолжительность проекта | |
Долгосрочный | |
Цель проекта | |
Создание условий для формирования у детей дошкольного возраста системы представлений о микрорайоне Мильчакова. | |
Задачи проекта | |
1. Формировать интерес детей к прошлому и настоящему родного микрорайона Мильчакова, жизни жителей микрорайона в разные исторические времена, людскому быту и культуре: — познакомить с историей возникновения микрорайона; — объяснить, что микрорайон – результат труда людей разных поколений и его история неотделима от истории города Перми. 2. Развивать познавательную активность детей посредством проектной деятельности с привлечением родителей и старшего поколения (бабушки, дедушки и др.). Развивать диалогическую, связную речь и коммуникативные навыки детей: умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. 3. Прививать детям чувство гордости за свой родной микрорайон, чувство сопричастности к происходящим в нем событиям. | |
Ожидаемые результаты | |
Дети: — осуществляют проектную деятельность вместе с взрослыми коллективно и в подгруппе; — проявляют интерес к истории родного микрорайона; — умеют ориентироваться в микрорайоне, узнают домашний адрес, умеют любоваться и беречь красоту природы родного микрорайона (сформирована система представлений о родном городе); Родители, в том числе старшее поколение (бабушки и дедушки): — активно участвовали в реализации проекта, знакомя детей с родным микрорайоном: — оказали помощь в пополнении предметно-развивающей среды группы и детского сада (фотографии, энциклопедическая литература, наглядно-демонстрационный материал и др.); — принимали участие в совместных мероприятиях, выставках, и т.д.; — создали дома условия для нравственно-патриотического воспитания и личностного развития детей (экскурсии в музей, посещения выставок, театра и пр.); — укрепили детско-родительские отношения. Педагоги (воспитатель и специалисты): — повысили педагогическую компетентность по теме «История микрорайона Мильчакова»; — создали условия для восприятия сведений об историческом прошлом родного микрорайона; — пополнили педагогическую копилку сценариями досугов и развлечений, конспектами занятий, картотеками дидактических игр, альбомами, буклетами и т.д.; — организовали воспитательно-образовательный процесс на основе интеграции всех видов детской деятельности; — организовали итоговую презентацию по результатам проектной деятельности. | |
Сведения о проекте | |
Необходимые начальные знания: Наглядные пособия: книги, журналы, наглядный материал, презентации, буклеты, памятки, альбомы и другие печатные материалы. | |
Учебный материал: «С чего начинается Родина?» (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) /Под ред. Л.А. Кондрыкинской. «Твой край родной»: Занимательное краеведение в вопросах и ответах/Нагорный Б.А. «Патриотическое воспитание дошкольников». Конспекты занятий. Изд. 4-е доп.- М.:УЦ «Перспектива». «Я и улица»/П.А. Астахов.- М.:Эксмо, 2009. «Я и дорога» /П.А. Астахов.- М.:Эксмо, 2009. | |
Трансляция проекта | |
Результаты проекта можно продемонстрировать в детском саду, поделиться опытом с другими участниками образовательного процесса | |
Материалы для дифференцированного обучения | |
Для детей, успешно осваивающих программу | решаются задачи эффективной психологической помощи воспитанникам в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников. |
Для детей, испытывающих трудности в освоении образовательной программы | |
Материалы и ресурсы, необходимые для реализации проекта: | |
Оборудование | Ноутбук. |
Программное обеспечение | Нет. |
Информационные ресурсы | Информационные (печатные и интернет материалы), презентации, наглядные иллюстрации сказок, разнообразные жанры, виды книг, журналов. |
Другие ресурсы | Методические пособия, подбор художественных произведений. |
Риски и их преодоление | |
Незаинтересованность родителей … | |
Финансовое обеспечение проекта (если необходимо) | Нет. |
