Цель: создание условий для развития умений у детей рисовать с натуры соблюдая пропорции, располагать рисунок по всему листу бумаги.
Задачи:
- активизировать словарь детей по теме «Посуда»;
- закрепить употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме;
- развивать умение самостоятельно составлять композицию;
- развивать технические навыки - умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, держа ее в вертикальном направлении, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях).
Материал и оборудование:
мультимедиа, , чайник и чашка, гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки, альбомные листы.
Дети вместе с воспитателем становятся в круг:
Воспитатель: Встанем рядышком по кругу,
Скажем «здравствуйте» друг другу
Нам здороваться не лень,
Всем «Привет» и «Добрый день»
У вас сегодня хорошее настроение? (Да)
-Давайте поделимся хорошим настроением друг с другом.
Дети: Да.
Воспитатель: Отгадайте мои загадки.
Это что за Паренёк
В золотой рубашке.
Приглашает на чаёк
Фарфоровые Чашки.
(Чайник)
Без меня еще ни дня
Ты не пил чаек.
Дядя Чайник льет в меня
Жгучий кипяток.
Много и другой работы
У меня бывает.
В садике в меня компоты
Няня наливает.
(Чашка)
- Ребята, как вы думаете. что именно из посуды мы будем рисовать?
Дети: Чайник и чайную чашку.
Воспитатель: Совершенно верно.
Воспитатель предлагает детям посмотреть картинки с изображением чайной посуды на ИКТ, а также посуду расставленную на столе.
Проводится физминутка «Посуда»
Вот большой блестящий чайник.
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки,
Вот пластмассовый поднос –
Он посуду нам принес.
Воспитатель: а теперь дети приступим к рисованию. Обратить внимание детей на узор на чайнике и чашке, что он должен быть одинаковый.
Самостоятельная работа для детей: рисование чашки и чайника. Украшение их.
Предлагаю, как вариант свой образец чайной посуды. Наблюдение за действием детей и при необходимости оказываю помощь и поддержку.
Воспитатель: Хорошо вы потрудились,
Заключительная часть.
Вопросы для самоанализа детей:
- Какие чашка и чайник вам понравились больше всего? Почему?
- Какие чашка и чайник получились самыми яркими? Почему?
