Тема: Дополнение. Прямое и косвенное дополнение.
Цель: Систематизировать знания учащихся о дополнении как о второстепенном члене предложения; углубить знания учащихся о прямом и косвенном дополнении, развивать умения определять способы выражения дополнений; развивать самостоятельность мышления, исследовательские умения. Способствовать воспитанию культуры речи, коллективизма.
Задачи:
1. Образовательная:
- научиться отличать второстепенные члены предложения от главных;
- распознавать трудные случаи выражения дополнения (отличие И.п. от В.п., дополнение, выраженного инфинитивом от сказуемого, выраженного инфинитивом);
2. Воспитательная:
- формировать коммуникативные навыки у уч-ся;
3. Развивающая:
- развивать культуру речи, самостоятельное мышление, творческие и исследовательские умения.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы:
- парная,
- индивидуальная,
- самостоятельная.
Методы работы: частично – поисковые.
Оборудование и средства: компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, презентация
Ход урока.
1.Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.
2. Актуализация знаний
Мини-экзамен по теме «Главные члены предложения».
-Что называют подлежащим, сказуемым?
-Какие виды сказуемых вы знаете?
-Из каких компонентов состоит СГС? СИС?
-В каких случаях ставится тире между подлежащим и сказуемым? А в каких не ставится?
Вопросы:
-На какие 2 группы делятся все члены предложения?
- Назовите главные члены предложения?
-Может ли существовать предложение без главных членов?
-Что называется второстепенными членами предложения?
- Какие члены предложения входят в группу второстепенных?
3. Мотивация
-Посмотрите на слайд. Задание: запишите предложения в тетрадь, подчеркните все члены предложения, у существительных определите падеж.
Тополь перерос клен.
Облако закрыло солнце.
Вопросы:
- Какие возникли трудности, при определении главных членов и второстепенных?
- Как вы определили, где в предложениях подлежащее, а где дополнение?
- Что мы должны учитывать в предложениях подобного типа?
- На что обращать внимание?
Запомни!
Учитывать смысл предложения.
Обращать внимание на порядок слов в предложении.
-Для разграничения И.п. и В.п. поставить вместо проверяемой формы слово «книга» (И.п. – книга; Р.п. – книги; В.п. – книгу)
Сравним: Книга переросла книгу.
Книга закрыла книгу.
- Какие из представленных членов предложения мы с вами уже изучили?
- Как вы думаете, о каком члене предложения сегодня пойдет речь? (верно, о дополнении)
4. Тема урока, постановка цели.
Запишите в тетради число и тему урока. Дополнение.
-Какую же цель мы перед собой поставим?
Сегодня на уроке мы обобщим имеющиеся знания о дополнении, узнаем новые способы выражения дополнения, научимся правильно определять способы выражения дополнения. И теперь для того, чтобы нам пойти дальше, мы должны вспомнить материал по уже изученным темам.
5. Открытие новых знаний.
-Ребята, давайте попробуем сами сформулировать определение дополнения.
Дополнение – второстепенный член предложения, обозначающий лицо, предмет, понятие или явление, отвечает на вопросы косвенных падежей существительного кого? чего? кому? чему? кого? что? и др.
-Чем же может быть выражено дополнение?
Давайте откроем учебник на стр.74 и прочитаем.
-На слайде вы видите задание, прочитайте вслух.
Задание: Спишите предложения, найдите в них дополнения, определите, чем они выражены. Выполняете задание самостоятельно, затем проверяем вместе.
1. Гаврила чувствовал себя раздавленным этой тишиной и красотой.
2. Все молчат, и только Володька что-то бормочет.
3. Ему велено было атаковать Фоминское.
4. Варька лежит на печи, не спит и прислушивается к отцовскому «бу – бу – бу».
5. Евгения начала выбирать из грибного мусора ягоды.
-Ребята, посмотрите на слайд. Дополнения бывают двух видов: прямые и косвенные. Начертите в тетради данную схему.
-Найдите упр. 122, прочитайте задание, работаем вместе, один человек у доски, остальные в тетради.
Упр. 125
6. Итоги урока. Рефлексия.
О каком члене предложения мы сегодня говорили?
Какие бывают дополнения?
Чем могут быть выражены дополнения?
Как отличить дополнение от подлежащего?
7. Домашнее задание.
Составьте предложения с данными словами, чтобы они в одном случае выступали в роли главного члена предложения, в другом – в роли дополнения.
Рассказ, отдыхающие, вернуться, три яблока
