Тема: «Названия предметов, действий и признаков».
Цель: создание условий для умения соотносить вопросы и слова, обозначающие названия предметов и названия действий предмета.
Задачи урока:
- закреплять знания обучающихся о словах, обозначающих названия предметов и названия действий;
- учить обучающихся находить данные слова в тексте по вопросам кто? что? что делает? что делают?
- развивать мелкую моторику;
-развивать и корригировать орфографическую зоркость, связную устную и письменную речь обучающихся, внимание;
-сохранять и поддерживать здоровье учащихся на уроке путем пальчиковой гимнастики, физминутки;
-предупреждать неправильную посадку за партой;
- воспитывать у обучающихся аккуратность при выполнении заданий, активность и любознательность, усидчивость;
- воспитывать аккуратность на рабочем месте и в тетради;
Оборудование:карандаши красного, синего цвета, ручка, учебник, тетрадь, иллюстрация,индивидуальные карточки.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой.
2. Готовность к уроку.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас
Русский язык у нас сейчас.
Итак, друзья, внимание -
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее -
Начнем скорей урок.
II. Актуализация знаний.
III. Сообщение темы урока.
Слова на слайде: чирикает, чашка, кот, идёт, книга, прыгают, стол, волк, плавают, врач.
- Прочитайте слова. Что вы можете о них сказать?
- На сколько групп их можно разделить? Почему?
Предполагаемые ответы детей:
- Слова-предметы: чашка, кот, книга, стол, волк, врач.
- Слова-действия: чирикает, идёт, прыгают, плавают.
Что вам помогло распределить слова на группы? (Поставленные к ним вопросы)
Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (Предполагаемые ответы обучающихся)
- Сегодня на уроке мы должны будем вспомнить всё, что мы знаем о словах-названиях предметов и словах-названиях действий, будем учиться различать названия предметов и названия действий по вопросам. Поэтому сейчас нам надо быть внимательными, старательными и аккуратными.
Пальчиковая гимнастика
Этот пальчик – дедушка
Этот пальчик – бабушка
Этот пальчик – папа
Этот пальчик –мама
Этот пальчик – я
Вот и вся моя семья.
Повторение правил посадки за партой.
Минутка чистописания.
IV.Изучение нового материала.
Слова: чашка, кот, книга, стол, волк, врач.
— Что обозначают эти слова? (Слова-названия предметов)
— На какие вопросы отвечают слова-названия предметов? (слова-названия предметов отвечают на вопросы кто? или что?)
— На какие два столбика можно разделить эти слова? (слова, отвечающие на вопрос кто? и слова, отвечающие на вопрос что?)
На доске: Кто? Что?
кот чашка
волк книга
врач стол
— Повторите, какие слова отвечают на вопрос кто? что?
1. слова, обозначающие неживые предметы, вещи, отвечают на вопрос что?
2. Слова, обозначающие живые существа- животных, людей, отвечают на вопрос кто?)
«Слова, которые отвечают на вопрос Кто? Что?»
2. Слова: идёт, прыгают, чирикает, плавают.
— Что обозначают эти слова? (Слова-названия действий предметов)
— На какие вопросы отвечают слова-названия действий предметов? (слова-названия действий предметов отвечают на вопросы что делает? что делают?)
«Слова, которые отвечают на вопросы Что делает? Что делают?»
3. Слова: веселый, красивая.
— Что обозначают эти слова? (Слова-признаки предметов)
— На какие вопросы отвечают слова-признаки предметов?
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы над темой урока.
Работа по учебнику.
с.38, упр. №1
VII. Гимнастика для глаз.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем
VIII. Закрепление
Работа в тетрадях.
с. 38 упр. 2
2. Д/игра “Найди признак предмета”.
3. Заполни таблицу.
Названия предметов | Названия признаков | Названия действий |
Слова для справок: сосулька, висит, щенок, ледяная, маленький, бегает.
Дидактическая игра «Кто это?»:
1 уровень: детям даются мягкие игрушки зверушки, нужно описать их внешность.
2 уровень: детям предлагается по памяти описать внешность загаданного учителем животного, продемонстрировать его повадки, второй уч-ся должен отгадать это животное.
3 уровень: учащиеся сами выбирают животное для описания и описывают его внешность и демонстрируют его повадки, сопровождая их соответствующими звуками.
Дидактическая игра «Соедини слова в пары»
IХ. Итог урока.
-Закончите фразы:
Сегодня я узнал…
Для меня самым трудным было…
Сегодня на уроке мне было…
Для меня самым интересным было…
Домашнее задание: стр. 39 упр. 3
