Женщины математики - миф или реальность

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
"Средняя общеобразовательная школа №21

с.Семёновка г.Йошкар-Олы"

«Женщины математики - миф или реальность»

Выполнил:

Учитель информатики

Никифорова С.А.

г.Йошкар- Ола, 2022

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..…3

1.Анкетирование «Каких математиков вы знаете?»……………………….……..5

2.Великие женщины-математики…………………………………………………7

2.1 Гипатия…………………………………………………………………………..7

2.2 Мария Гаэтана Аньези ………………………………………………………….7

2.3 Жермен Софи…………………………………………………………………….8

2.4 Ада Августа Лавлейс …………………………………………..………………..9

3. Русские женщины-математики…………………………………………………10

3.1 Елизавета Федоровна Литвинова…………………………………..…………10

3.2 Софья Васильевна Ковалевская………………………………………………11

3.3 Софья Александровна Яновская ………………………………………….….12

3.4 Пелагея Яковлевна Кочина……………………………………………………13

3.5 Нина Карловна Бари …………………………………….…………………….14

3.6 Людмила Всеволодовна Келдыш……………………………………………..15

3.7 Ольга Александровна Ладыженская………………………………………….15

3.8 ОльгaApсеньевнa Олейник………………….…………………………………16

4. Мужчины и женщины равны в своих математических способностях……….18

Заключение…………………………………………………………………………21

Список литературы…………………………………………………………………22

Введение

«Крупное научное открытие даёт решение крупной проблемы, но и в решении любой задачи присутствует крупица открытия»

Д. Пойя.

Математика – это не только формулы и теоремы, а еще и те люди, которые ей занимаются, те люди, которые всю душу вкладывают в ее развитие. И никак нельзя, говоря о математике, не упомянуть о тех, кто ей посвятил всю жизнь и донес ее до нас. Их имена нельзя забывать. Эти люди отдали свою жизнь науке. Ради нас, ради своих потомков … Так что наш долг – помнить их и продолжать их дело. Особенно это касается женщин математиков.

Наша Родина всегда была богата математическими талантами, в том числе и женскими. Но в условиях царской России они не находили государственной поддержки и, как правило, гибли без поры и времени.

Главный вопрос: история математики рассматривается как история мужчин – Декарта, Ньютона, Лейбница, Лобачевского … Вот нам и стало интересно, а могут ли женщины быть успешными в математике?

Цель проекта: выяснить, может ли быть успешной женщина в такой трудной науке как математика.

Задачи проекта:

Познакомиться с историческими и биографическими материалами по теме.

Провести опрос

Подобрать материалы о женщинах-математиках;

Определить роль женщин в истории математики

Рассмотреть проблему формирования математических способностей у мужчин и женщин.

Объект исследования: роль женщин в науке.

Предмет исследования: женщины – математики.

Гипотеза:женщины могут достичь высот в математике.

Практическая значимость работы: подготовленную презентацию можно использовать во внеклассной работе и на уроках математики.

Методы работы: работа с литературой, анализ, сравнение, анкетирование, обобщение полученной информации.

Жизнь женщин – математиков сложилась трудно. Нелегко было пробивать дорогу к науке женщинам, преодолевая и сложные условия того времени и свои тяжелые настроения, которые их порой охватывали под влиянием житейских неудач, борьбы между личным и общественным, между чувством и долгом.

Я вам расскажу про женщин – математиков, которые своими трудами обогатили математическую науку.

Исторические данные неопровержимо свидетельствуют: женщины-ученые существовали в каждой культуре на протяжении всей истории развития общества, однако определенных успехов они могли добиваться только в той среде, где имелось позитивное отношение к научным занятиям и система образования, доступная для женщин.

Анкетирование «Каких математиков вы знаете?»

В ходе исследовательской работы было проведено анкетирование  обучающихся 5- 7 классов, 8-9 классов и 10-11 классов. В анкетировании приняло участие 136 человек, им предлагалось ответить на следующие вопросы

Каких великих математиков вы знаете? И ответы таковы:

5-7 классы

8-9 классы

10-11 классы

Кого из женщин математиков вы можете назвать?

Ситуация с женщинами математиками при опросе оказалась гораздо более сложной. Кроме Софьи Ковалевской школьники не смогли вспомнить никого.

Кого больше женщин или мужчин математиков?

2. Великие женщины-математики

2.1 Гипатия ( 370 н.э. – 415 н.э.)

Гипатия (Ипатия)– математик, астроном, философ. Имя и дела ее достоверно установлены, а потому и считается, что Гипатия – первая в истории человечества женщина - ученый. Гипатия родилась в семье человека ученого, трепетнейшим образом относящегося к любым знаниям. И неудивительно, ведь Ее отец, Теон, был известнейшим математиком, астрономом и механиком того времени. Жила семья Гипатии в Александрии, на территории научного центра и высшей школы Мусейона, который являлся признанной гордостью Египта. Еще бы! В стенах его трудились когда-то и Евклид, и Клавдий Птолемей, и другие известные ученые.

Гипатии приписывают авторство трех трактатов по геометрии и алгебре и одного по астрономии, которые до нас не дошли. Утверждается также, что она изобрела или усовершенствовала некоторые научные инструменты: прибор для получения дистиллированной воды, ареометр- прибор для определения плотности жидкости, астролябию - прибор для определения широт и долгот в астрономии, планисферу - изображение небесной сферы на плоскости, на котором можно вычислять заход и восход небесных светил. Гипатии приписывают слова: «Лучше думать и делать ошибки, чем не думать вообще. Самое страшное – это преподносить суеверие как истину».

Мария Аньези (1718 – 1799)

Яркими математическими способностями и эрудицией обладала итальянкаМария Аньези, которая была первой в мире женщиной, занимавшей должность профессора математики в университете, а именно в старейшем Болонском университете, основанном в XI в. Уже в те далёкие времена в университете, древнейшем в Европе, обучалось до 1000 студентов из разных стран. Дети коранованных особ посылались в Болонью для изучения права, изящных (изобразительных) искусств. В дальнейшем здесь получили развитие естественные науки. Мария Аньези преподавала математику в XVIII в.

Дочь болонского профессора проявила очень раннее развитие. В детском возрасте она овладела латинским и греческим языками и выступала на этих языках перед учеными, собиравшимися в доме отца. К 13 годам усвоила ещё несколько языков, отвечая каждому участнику собраний на его родном языке.

К 1738г., в 20 – летнем возрасте, на публичном диспуте она защищала 191 философский тезис, в том числе тезис о способности женщин к наукам.

С 20 лет Мария посвящает себя математике и делает быстрые успехи в её изучении.

Во время болезни отца на неё было возложено чтение лекций вместо него, а после смерти отца в 1750 г. она, по предложению папы Бенедикта XIV, назначается профессором университета. К этому времени Аньези уже получила европейскую известность, которую принёс ей её учебник по математике, изданный в 1748 г. под названием «Курс анализа для употребления итальянского юношества». В учебнике изучался анализ, только с начала этого века сформировавшийся в трудах Ньютона и Лейбница. В 1775 г. книга была переведена на французский язык по инициативе Парижской Академии наук и считалась в течение всего XVIII столетия лучшим изложением новой математики и введением к изучению трудов Леонардо Эйлера.

В 1801 г. книга была переведена и на английский язык. Современный американский математик Стройк в 1936 году назвал эту книгу самым глубоким освещением основ высшей математики в XVIII веке. Изученная в книге кривая вошла во все учебники анализа под поэтическим названием «локон Аньези». Кривая в декартовых координатах изображается уравнением: .

2.3 Жермен Софи (1 апреля 1776 — 27 июня 1831)

Софи Жермен (Marie-SophieGermain)— французский математик, философ и механик. Самостоятельно училась в библиотеке отца-ювелира и с детства увлекалась математическими сочинениями, особенно известной историей математика Монтукла, хотя родители препятствовали её занятиям как не подходящим для женщины. Была в переписке с Даламбером, Фурье, Гауссом и другими. В некоторых случаях вступала в переписку, скрываясь под мужским именем.

2.4 Лавлейс Ада (10 декабря 1815 - 27 ноября 1852)

Августа Ада Кинг (урождённая Байрон), графиня Лавлейс (англ. Augusta Ada King Byron, Countessof Lovelace, обычно упоминается просто Ада Лавлейс), — английский математик. Известна прежде всего созданием описания вычислительной машины, проект которой был разработан Чарльзом Бэббиджем.

В материалах Бэббиджа и комментариях Лавлейс намечены такие понятия, как подпрограмма и библиотека подпрограмм, модификация команд и индексный регистр, которые стали употребляться только в 50-х годах XX века. Сам термин «библиотека» был введён Бэббиджем, а термины «рабочая ячейка» и «цикл» предложила Ада Лавлейс. Её работы в этой области были опубликованы в 1843 году. Однако в то время считалось неприличным для женщины издавать свои сочинения под полным именем и, Лавлейс поставила на титуле только свои инициалы. Поэтому ее математические труды, как и работы многих других женщин-учёных, долго пребывали в забвении.

Ада Лавлейс скончалась 27 ноября 1852 года от кровопускания при попытке лечения рака (от кровопускания же скончался и её отец) и была похоронена в фамильном склепе Байронов рядом со своим отцом, которого никогда не знала при жизни.

В 1975 году Министерства обороны США приняло решение о начале разработки универсального языка программирования. Министр прочитал подготовленный секретарями исторический экскурс и без колебаний одобрил и сам проект, и предполагаемое название для будущего языка — «Ада». 10 декабря 1980 года был утверждён стандарт языка.

3. Русские женщины - математики

Наша Родина всегда была богата математическими талантами, в том числе и женскими. Но в условиях царской России они не находили государственной поддержки и, как правило, гибли без поры и времени. Познакомимся с некоторыми из них.

3.1 Елизавета Федоровна Литвинова (21.9.1845 - 1919)

Е. Ф. Литвинова-Ивашкина родилась в 1845 г. в Тульской губернии в имении отца Федора Алексеевича Ивашкина. Тринадцати лет ее отвезли учиться в Петербург в Мариинскую гимназию, где тогда начальником был известный педагог Николай Алексеевич Вышнеградский, уделявший много внимания и сил вопросу женского образования в России.

Математическое образование Е. Ф. получила в Петербурге у выдающегося преподавателя математики Александра Николаевича Страннолюбского, учителя гениального математика Софии Васильевны Ковалевской и корабельного инженера, академика Алексея Николаевича Крылова.

Е. Ф. Литвинова – талантливый педагог, смелый новатор в применении активных методов преподавания. Е. Ф. интересно преподавала математику, она будила и развивала творческие силы молодежи, требовала, чтобы ученики самостоятельно выводили правила. Кроме того, Е. Ф. предлагала учащимся разыскивать в разных задачниках задачи, аналогичные решенным. Она уделяла большое внимание способу решения и объяснению решения. Ученицы писали, почему надо делать то или другое действие. Это осмысливало решение задач. Более сильных и любознательных учениц такое преподавание очень увлекало.

Результаты педагогического опыта Е. Ф. освещала в педагогических статьях. Она затрагивала такие злободневные и жизненные проблемы педагогического дела, что они не потеряли интерес и поныне. В частности, ее интересовали вопросы разгрузки от лишнего материала программы по математике, логического развития на уроках математики, борьбы с формализмом в преподавании математики и др.

Педагогическим вопросам Е. Ф. посвятила свыше 70 статей, напечатанных в журналах: «Педагогический сборник», «Образование», «Женское образование», «Женское дело», «На помощь матерям», «Русская школа», «Северный вестник», «Наблюдатель» и др.

Е. Ф. Литвинова, как выдающийся педагог, в 1911 г. была командирована в Берлин, Геттинген, Страсбург, Нанси и Цюрих для ознакомления с постановкой преподавания геометрии в средней школе.

В Петербурге ей было разрешено открыть курсы для подготовки в высшую школу, эти курсы так и назывались «Курсы Е. Ф. Литвиновой».

Е. Ф. Литвинова скончалась в 1919 г.

3.2 Софья Васильевна Ковалевская (1850—1891)

Русский математик, первая женщина член‑корреспондент Петербургской академии наук (1889). Жена В.О. Ковалевского. Работала в области математического анализа (дифференциальные уравнения и аналитические функции), механики (вращение твёрдого тела вокруг неподвижной точки), астрономии (форма колец Сатурна). Автор беллетристических произведений. В свою очередь, именно сотрудничество с великим математиком стало началом взлёта Ковалевской. В Берлине Софья Васильевна написала три самые значительные работы, которые дали ей возможность стать первой женщиной ‑профессором в Стокгольмском университете. Швеция на долгие годы стала второй родиной Ковалевской.

До Ковалевской задачу о вращении твёрдого тела пытались решить два математика — академик Эйлер и Лагранж. Они многое сделали в частностях этой проблемы, однако в целом открытие ожидало своего учёного. Насколько значительной считалась эта задача в научном мире можно было понять из того, что французская академия уже несколько десятилетий назад учредила премию за решение этой задачи. Вот, затакого уровня проблему взялась Софья Ковалевская.

В 1888 году в Париже Ковалевской в торжественной обстановке вручали премию. Она слушала восторженные речи и чувствовала себя опустошённой, одинокой и несчастной. У неё было всё, чего она хотела: признание, слава, поклонение, но она вдруг отчётливо поняла, что жизнь её заканчивается, сил больше нет.

С.В.Ковалевская за свою недолгую жизнь внесла огромный вклад в математическую науку. В 1874г. Ковалевская закончила работу "К теории дифференциальных уравнений в частных производных" и вскоре представила ее в качестве докторской диссертации. Позже София Васильевна подготовила еще целый ряд научных трудов, и среди них такие работы, как: " О приведении некоторого класса абелевых интегралов третьего ранга к эллиптическим интегралам", "О распространении света в кристаллической среде", "О преломлении света в кристаллических средах", "Добавления и замечения к исследованию Лапласа о форме кольца Сатурна", "Задача о вращении твердого тела около неподвижной точки" (за эту работу Ковалевской была вручена премия Парижской академии наук), "Об одном свойстве системы дифференциальных уравнений, определяющей вращение твердого тела около неподвижной точки" (премия Шведской академии наук), "Об одной теореме г.Брунса". Знаменитый ученый, первая женщина- профессор, первая женщина - член- корреспондент Петербургской академии наук, член Московского математического общества, Софья Васильевна Ковалевская "глубоко проникла в существующие методы науки, искусно пользовалась ими и развивала их, делая совершенно новые, блестящие открытия, и легко справлялась с громаднейшими затруднениями". Она скончалась 10 февраля 1891 года.

3.3 Софья Александровна Яновская (1896 - 1966)

Софья Александровна Яновская была профессором механико-математического факультета МГУ, и ее жизнь (1896--1966), падает на период бурных событий в нашем Отечестве. Ее имя прочно врезалось в память всех тех, кто в нашей стране так или иначе связан с логикой и ее историей. Для них посмертно изданный сборник ее избранных работ -- во многом настольная книга.Софья Яновская родилась в местечке Пружаны бывшей Гродненской губернии.

В 30-х годах,продолжая научно-педагогическую деятельность в Москве, Яновская работает в Академии наук в Ленинграде, где руководит методологическим семинаром для научных работников.

С.А.Яновская имеет свыше 40 печатных научных работ. Она – участник многих математических съездов и конференций, с трибуны которых выступает с критикой идеализма в современной философии математики, а также по вопросам истории математики и математической логики.

С.А.Яновская провела большую работу по повышению математической культуры в нашей стране, в особенности по вопросам методологии математики и логике. Так, с ее предисловиями и комментариями вышли “Основы теоретической логики” Д.Гильберта и В.Аккермана, “Введение в логику ” А.Тарского. За совокупность научных работ в 1931 году С.Яновской присуждено звание профессора, а в 1935 году, без защиты диссертации, - ученая степень доктора физико-математических наук.

3.4Кочина Пелагея Яковлевна (13.05.1899- 03.07.1999)

Академик, доктор физико-математических наук, Герой Социалистического труда - выдающийся ученый, одна из основоположников современной теории движения жидкостей в пористых средах.

Кочина автор свыше 200 опубликованных научных работ, ряда статей в научно-популярных изданиях. В ее работах нашли отражение проблемы механики твердого тела, строительной механики, теоретической гидромеханики, динамической метеорологии и, в основном, теории фильтрации жидкостей и газов в пористых средах. Многие работы посвящены вопросам истории естествознания и техники. Особенно большой вклад внесен ею в разработку творческого наследия выдающейся русской женщины - математика С.В.Ковалевской. Кочина - редактор первого собрания сочинений С.В.Ковалевской. Очерки Пелагеи Яковлевны посвящены памяти таких известных ученых, как Н.Н. Павловский, И.М. Виноградов, В.В.Голубев, О.Ю. Щмидт, А.А.Фридман. Отдельную книгу Пелагея Яковлевна посвятила, талантливому ученому, академику, своему мужу Николаю Ефграфовичу Кочину

Государственные и отраслевые награды: орден Трудового Красного Знамени (1945); Государственная премия (1946); 3 ордена Ленина (1953, 1960, 1967); указом Президиума Верховного Совета СССР от 13 марта 1969 г. присвоено звание Героя Социалистического Труда с вручением четвертого ордена Ленина и золотой медали "Серп и молот"; орден Октябрьской Революции (1975); орден Дружбы народов (1979).

3.5 Нина Карловна Бари ( 1901 – 1961 гг.)

Советский математик, доктор физико-математических наук, профессор МГУ. Нина Карловна была одной из первых женщин, поступивших учиться на физико-математический факультет Московского университета. Это был первый прием в университет после Октябрьской революции. Она получила возможность общаться с крупнейшими учеными нашей страны – Д.Ф.Егоровым, Н.Е.Жуковским, Н.Н.Лузиным, С.А.Чаплыгиным. Математический талант Бари заметил профессор Лузин. Нина Бари становится одной из его видных учениц и активной участницей семинара, проводимого ученым.

Первые результаты по теории множеств Нина Карловна получила еще в студенческие годы, когда училась на третьем курсе университета. О результатах своих исследований она доложила на заседании математического общества. Ее слуша-ли прославленные ученые нашей страны.

Степень доктора физико-математических наук ей присудили в 1935 году, когда она была уже известным ученым, имевшим большие заслуги в изучении тригонометрических рядов и теории множеств.

Педагогическую деятельность Н.К.Бари начала в двадцать лет. Студенты Московского университета, в котором работала с 1926 года, любили Нину Карловну за глубокий ум, вдохновенные лекции, за неустанное стремление увлечь и направить своих слушателей по нехоженным тропам науки.Н.К.Бари – ученый с мировым именем. С 1927 года она – член Французского и Польского математических обществ. Бывала несколько раз за границей. В 1927 году в Париже активно участвовала в семинаре академика Адамара. Через год, снова в Париже, ведет большую научно-исследовательскую работу. Нина Карловна представляла советскую математическую школу на международных математических конгрессах в Болонье (1928) и в Эдинбурге (1958). Она выступала с обзорными докладами и на различных математических конференциях и съездах у нас в стране.15 июля 1961 года Н.К.Бари погибла, попав под поезд.

3.6Людмила Всеволодовна Келдыш (1904 - 1976)

Людмила Всеволодовна родилась в Оренбурге. В 1925 году окончила Московский университет. В 1941 году стала доктором физико-математических наук, а в 1964 году - профессором. С 1934 года Людмила Всеволодовна работает в Математическом институте АН СССР.

Она является крупным специалистом в области теории функций действительного переменного и теоретико-множественной топологии. Известны ее работы по В-множествам, т.е. по множествам, которые можно получать, исходя из замкнутых и открытых множеств осуществлением операций объединения и пересечения в применении к конечному или счетному множеству множеств.

Л.В.Келдыш была награждена орденом Трудового Красного Знамени и медалью "Материнская слава" 2-й степени.

Л.В.Келдыш - сестра М.В.Келдыша, знаменитого советского математика.

3.7Ольга АлександровнаЛадыженская (1922 – 2004)

Ольга Александровна Ладыженская родилась 7-го марта 1922 года в г. Кологриве Костромской области.

Исследования О.А. относятся к теории уравнений с частными производными. Работы О.А. во многом определили развитие и современное состояние этой области математики. В ее первой книге, опубликованной в 1953 году и составившей содержание  докторской диссертации О.А., заложены основы современной теории разностных методов.

Всего ею опубликовано более 250 работ, среди них 7 монографий и учебник "Краевые задачи математической физики".

Совместно с академиком В.И. Смирновым она организовала городской семинар по математической физике, которому уже более полувека и куда для выступлений О.А. привлекала математиков самых разных направлений. Почти все ленинградские -петербургские специалисты по уравнениям с частными производными и их приложениям были, в разное время, участниками из этого семинара. Из них многие - непосредственные ученики О.А..

Огромное влияние, которое работы О.А. оказали на эту область математики, признано во всем мире. Ее научные заслуги отмечены премиями Ленинградского университета 1954-го и 1951-го года, премией имени П.Л.Чебышева АН СССР 1966-го года, Государственной премией СССР 1969-го года, премией им. С.В. Ковалевской 1992-го года. В 1981 году О.А. избрана членом-корреспондентом, а в 1990-ом  году действительным членом Академии наук СССР. Она избрана иностранным членом Deutsche Academia Naturforschung Leopoldina (1985 г.), Academia Nazionaledei Lincei (Италия, 1989 г.), Американской Академии Наук и Искусств в Беркли (2001 г.), почетным доктором

Боннского университета (2002 г.). В 2002 году ей присуждена премия им. А.Ф. Иоффе Правительства С-Петербурга и Большая золотая медаль им. М.В.Ломоносова.

Ольга Александровна скончалась 12 января 2004 года. 

3.8Ольгa Apсеньевнa Олейник (1925 - 2001)

Ольга Арсеньевна Олейник pодилaсь 2 июля 1925 г. в г. Мaтусов Киевской облaсти. Окончилa мехaнико-мaтемaтический фaкультет МГУ (1947). Квaлификaция: мaтемaтик. Кaндидaт физико-мaтемaтическихнaук (1950), доктоp физико-мaтемaтическихнaук (1954). Пpофессоp (1955). Зaведующаякaфедpойдиффеpенциaльныхуpaвнениймехaнико-мaтемaтическогофaкультетa (1973).

Ольга Арсеньевна родилась в г. Матусове Киевской области, в 1947 году окончила Московский университет, училась в аспирантуре и одновременно работала в Математическом институте при АН СССР. В 1950 году защитила кандидатскую диссертацию, а в 1954 - докторскую.

Научные интересы О.А. Олейник сформировались под влиянием И.Г. Петровского. Ее научные исследования касаются дифференциальных уравнений. За это ей была присуждена премия Н.Г.Чеботарева. За работы, посвященные теории нелинейных уравнений с частными производными, и решению задач по вопросам физики и механики Ольга Арсеньевна в 1954 году получила премию им. М.В.Ломоносова, а в 1964 году была избрана действительным членом Итальянской АН.

Список нaучных paбот О.A.Олейник, изданных до 1995 годa, и кpaткое описaние их содеpжaния опубликовaно в жуpнaле "Успехи мaтемaтических нaук" (Т.50, 1995).

Мужчины и женщины равны в своих математических способностях

«Способности – индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного выполнения определённой деятельности».

«Под способностями к изучению математики мы понимаем индивидуально-психологические особенности (прежде всего особенности умственной деятельности), отвечающие требованиям учебной математической деятельности и обусловливающие на прочих равных условиях успешность творческого овладения математикой как учебным предметом, в частности относительно быстрое, легкое и глубокое овладение знаниями, умениями и навыками в области математики».

Мужчины и женщины равны в своих математических способностях , но женщины, если и выбирают научную карьеру, то почти никогда не связывают жизнь с математикой, говорят исследователи из университета Мичигана.

Зайдите на математический факультет любого университета, и вы увидите, как мало там девушек. А, между тем, способности женщин в математических науках не ниже, чем у мужчин! Жаклин Эккле (JacquelynneEccles), профессор психологии из Мичиганского университета, провела шесть широкомасштабных опросов студентов и школьников, выявляя их способности, склонности и интересы.

Она показала, что ученики старших классов (как юноши, так и девушки) с личностной ориентацией в качестве профильных предметов выбирали естественные либо социальные науки, избегая физики, математики, астрономии. "У девочек прослеживается тенденция преуменьшать свои математические способности, несмотря на хорошую успеваемость", — говорит Эккле. — "Но не оценка математических способностей влияет на выбор профессии, а стремление работать с людьми и представление о математике как теоретической, а не прикладной области знаний".

Джентльмены предпочитают математику.

В оценке прикладных аспектов различных предметов мальчики ставили математику на одно из первых мест, тогда как девочки выбирали языки — родной и иностранные. Вдобавок девочки гораздо чаще мальчиков ориентированы на работу с людьми. "С учетом этих данных неудивительно, что карьеру в области математических дисциплин выбирают практически исключительно мальчики. Их ценности и убеждения способствуют этому, тогда как ценности и убеждения девочек — нет", — считает Эккле. Действительно, примерно в семь раз больше юношей, нежели девушек, получают отличные оценки в точных науках, и вдвое больше юношей, нежели девушек, входят в число одаренных подростков по математике. Еще разительнее это проявляется во всем, что связано с информатикой, компьютерами, механикой, электроникой, автомобилями. С другой стороны, мальчики явно отставали, когда дело касалось чтения, памяти, скорости восприятия. Юноши слабее во всем, что касается лингвистических способностей и навыков. Эти предпочтения оказывают серьезное влияние на всю их последующую жизнь. Как подружить женщин с математикой? Женщины, если и выбирают карьеру в науке, то предпочитают заниматься исследованиями в области медицины, биологии или социологии. По данным Эккле, среди психологов 63% составляют женщины, среди биологов женщин 42%, а вот среди физиков и астрономов — всего 9%.Эккле считает, что, если школы и университеты хотят сделать математику привлекательной наукой не только для мальчиков, но и для девочек, придется менять всю систему образования. "Необходимо разработать такой учебный план, который раскрывает все прикладные аспекты математики и показывает, как знания в области математики могут помочь людям в реальной жизни", — говорит она. Надо уходить от абстракций в математике, например, можно сделать акцент на изучении статистики при обработке данных различных опросов", — считает Эккле.

Под математическими способностями следует понимать специальные особые способности, которые необходимы для успешного выполнения математической деятельности.

Математические способности являются не единым образованием, а имеют сложную многогранную структуру.

Успешность математической деятельности зависит не от отдельно взятой способности, а от комплекса способностей.

Математическая одарённость предполагает наличие определённых природных предпосылок и проявляется только в творческой деятельности.

Каждый человек обладает в определенной мере математическими способностями.

Заключение

Итак вывод который мы можем сделать: на начальном этапе становления математики, как науки, женщины внесли весомый вклад в её развитие. В наши дни очень много женщин заняты преподаванием науки математики, и они добиваются высоких результатов в своей профессии.

В современной науке заняты большей частью мужчины, а в практической преподавательской деятельности больше женщин. Многим странам, в том числе и России, удалось добиться равного доступа к высшему образованию для мужчин и женщин. Теперь перед ними стоит задача достичь такого же равенства на высших ступенях научной иерархии.

Исходя из проблемного вопроса мы выяснили, что математика – это серьёзная наука не только для мужчин, но для женщин

Список литературы

Айвазова С. Русские женщины в лабиринте равноправия. М., 1998.

Арнольд В.И. Нужна ли школьная математика? Стенограмма пленарного доклада (Дубна, 21 сентября 2000 г.) . – М.: МЦНМО, 2001.

Башмакова И.Г., Демидов С.С.,Успенский В.А. Жажда ясности // Вопросы истории естествознания и техники. Жизнь и деятельность С.А. Яновской. - М., 1996. - N 4. - С.108-119.

Богданова Н.Ф. Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра // СоцИс. - 2004. - N 1. - С.103-112.

Вандер-Варден Б.Л. Пробуждающаяся наука. Математика Древнего Египта, Вавилона и Греции. М., 1979.

Выгодский М. Я. Арифметика и алгебра в древнем мире. М.: Наука, 1967.

Гинзбург В. Удельный вес прекрасной половины. Женщины в Российской науке. // Лит.газ. - 2003. - 26 февр.-3 марта. - C.11.

Глейзер Г.И. История математики в школе. М., 2002.

Гончарова Л.В. Предметные недели в школе. Математика. – М., 2003.

Гусев В. А., Орлов А. И., Розенталь А. Л. Внеклассная работа по математике в 6-8 классах – М., 2004.

Гусев В.А., Мордкович А.Г. Математика – справочные материалы – М., 1998.

Досина Н.В., Коновалова Г.Г. Женщины в науке // Женщины Ярославской области: Сб. информ.-аналит. м-лов. - Ярославль,2001. - С.31-33.

Золотов Л.К. Особенности мотивации научной деятельности женщин-ученых. - СПб., 2004.

Золотов Л.К. Проблемы участия женщин в научной деятельности // Современное общество: вопросы теории, методологии, методы социальных исследований. - Пермь, 2002. - С.170 -172.