Родительское собрание в первой младшей группе на тему «Речевое развитие детей 2-3 лет» учителя-логопеда Игнатьковой О.В.
Физическое, психическое и интеллектуальное воспитание ребёнка начинается в раннем детстве. Все навыки приобретаются в семье, в том числе и навык правильной речи. Речь ребёнка формируется на примере речи родных и близких ему людей: матери, отца, бабушки, дедушки, старших сестёр и братьев. Бытует мнение о том, что звукопроизносительная сторона речи ребёнка развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых, что ребёнок сам, постепенно, овладевает правильным произношением.
В действительности же невмешательство в процесс формирования детской речи почти всегда влечёт за собой отставание в развитии. Речевые недостатки, закрепившись в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы. Разумная семья всегда старается воздействовать на формирование детской речи, начиная с самых ранних лет жизни. Очень важно, чтобы ребёнок с раннего возраста слышал речь правильную, отчётливую, на примере которой формируется его собственная речь.
Взрослые должны говорить правильно, не искажая слов, чётко произнося каждый звук, не торопиться, не "съедать" слогов и окончаний слов.
Совершенно неуместна "подделка" под детский язык, которая нередко тормозит развитие речи. Если взрослые не следят за своей речью, то до уха ребёнка многие слова долетают искажённо ("смори" вместо "смотри", "не бежи" вместо "не беги", "ваще" вместо "вообще" и т. д.)
Особенно чётко нужно произносить незнакомые, новые для ребёнка и длинные слова. Обращаясь непосредственно к сыну или дочери, вы побуждаете их отвечать, а они имеют возможность внимательно прислушаться к вашей речи.
Между двумя и тремя годами происходит становление и интенсивное развитие активной речи. Вместе с тем речь детей ситуативна. Она привязана к тем условиям и обстоятельствам, которые ребёнок воспринимает и в которых он действует. Она осуществляется в процессе диалога, т.е. требует постоянной поддержки со стороны собеседника. Ребёнок воспринимает речь взрослого в том случае, если она обращена к нему и взрослый смотрит в этот момент ему в глаза.
Нужно приучить малыша смотреть прямо на говорящего, тогда он легче перенимает артикуляцию взрослых.
2года
К двум годам у нормально развивающегося малыша в обиходе более двухсот слов и короткие фразы (Мама, иди. Не пить. Мама, Вова, пать. Катя, сиди тут.)
Многие исследователи называют этот возрастпериодом «телеграфнойречи», когда ребёнок в основном использует только существительные и глаголы и строит фразы из двух-трёх слов, передающие определённый смысл и поэтому выполняющие роль предложений. Как правило, речь ребёнка этого возраста ситуационна, может быть правильно понята в определённой ситуации.
В это время малыш начинает употреблять не только существительные и глаголы, но и другие части речи: личные местоимения(я, он, она), наречия (там, вон, где, хорошо, ещё), прилагательные(красный, большой,маленький, хороший, плохой). Появляются простые предлоги (на, в, у, под,за), есть соединительные союзы.
2,5 года
Уже в два с половиной года ребёнок, речь которого развивается нормально, использует сложносочинённые предложения(Мы гуляли с Тобиком в парке,и он лаял на белок), задаёт вопросы со словами где? когда? (Где моямашинка? Когда мы пойдём гулять?)
3 года
К трём годам в словаре ребёнка более тысячи слов, в речи сложные предложения различной конструкции (Папа подарит мне новый велосипед, когда я подрасту. Саша получит конфетку, если вымоет руки.) Именно в этом возрасте исчезает смягчение практически всех согласных звуков, которое до этого момента можно было считать физиологической нормой.
В речи трёхлетнего малыша ещё встречаются грамматические ошибки, может быть нарушено произношение свистящих звуков[с], [с’], [з], [з’], шипящих [ш], [ж], [щ], аффрикат[ц], [ч] и сонорных звуков [р], [р’], [л], [л’].
К трём годам ребёнок:
охотно вступает в контакт со взрослыми и сверстниками; отвечает словом и действием на побуждающие предложения взрослого и его вопросы;
самостоятельно инициативно высказывается под впечатлением от происходящего и на темы из личного опыта, выходящие за пределы ситуации, сопровождает речью игровые действия;
правильно артикулирует гласные и простые согласные звуки;
речь имеет форму простых грамматически оформленных фраз.
Если ваш малыш на третьем году жизни всё ещё не хочет говорить или говорит очень мало и плохо, активно использует жесты, не теряйте времени и немедленно обратитесь к специалистам: логопеду, психологу, невропатологу, настаивайте на проведении углублённого обследования. Период с одного года до трёх лет специалисты называют сенситивным периодом развитияречи, поэтому отставание в речевом развитии в этом возрасте будет очень сложно, а иногда и невозможно полностью компенсировать. Не успокаивайте себя, не прячьте голову в песок. Конечно, ребёнок действительно может заговорить несколько позже своих сверстников. К этому может привести целый ряд причин. Хорошо известно, что в одной и той же семье дети начинают говорить в разные сроки. Как правило, старшие дети осваивают речь быстрее, чем их младшие братья и сёстры. Интенсивность и качество ваших занятий с ребёнком также являются существенным фактором, влияющим на динамику развития речи, в том числе и на начало активной самостоятельной речи. Оказывает влияние на этот процесс состояние здоровья ребёнка. Если ребёнок соматически ослаблен, часто и подолгу болеет, то и говорить он начинает позже, и в нервно-психическом развитии в целом отстаёт от сверстников. Существует убеждение, что девочки начинают говорить раньше и их речь развивается быстрее. Это связано с различиями в строении мозга девочек и мальчиков, в функциях его отделов. Исследования учёных убеждают в большой роли генотипа в динамике и успешности развития речи. В некоторых семьях из поколения в поколение дети начинают говорить не в год, а в полтора-два года. И, тем не менее, если речь вашего ребёнка развивается медленно и неравномерно, если у ребёнка отягощён анамнез, отмечались повреждающие воздействия во время родов или в первые месяцы жизни, стоит диагноз ПЭП (перинатальная энцефалопатия), лучше обратиться к специалистам, выяснить причину неблагополучия, незамедлительно начать комплексное лечение.
Советы логопеда
Очень часто дети, которые плохо говорят для своего возраста, еще и плохо едят. Как правило, для них целая проблема скушать яблоко или морковку, не говоря уж о мясе. Вызвано это слабостью челюстных мышц, а она, в свою очередь, задерживает развитие движений артикуляционного аппарата.
Поэтому обязательно заставляйте ребенка жевать сухари и целые овощи и фрукты, хлеб с корочками и кусковое мясо. Чтобы развить мышцы щёк и языка, покажите ребёнку, как полоскать рот. Научите надувать щёки и удерживать воздух, "перекатывать" его из одной щеки в другую.
Говорите с ребёнком медленно, короткими фразами; пользуйтесь правильным русским языком, не переходите на "детский язык" (сюсюканье) сами и не разрешайте делать это другим.
Каждый день читайте ребёнку. Не показывайте своей досады и нежелания, если ребёнок попросит вас в сотый раз прочитать книжку, которую особенно полюбил. Если вы очень заняты, то можно поставить кассету или диск, но помните, что личное общение наиболее ценно.
Чаще разговаривайте с ним, терпеливо отвечайте на все его вопросы, поощряйте желание их задавать.
Говорите чётко, внятно, несколько раз повторяя слово или фразу, меняя в ней слова местами.
Не забывайте развивать и мелкую моторику - то есть малыш как можно больше должен работать своими непослушными пальчиками. Учёные доказали, что развитие мелкой моторики рук напрямую связано с развитием речевых центров головного мозга. Как бы ни казалось вам это утомительным, пусть малыш сам застегивает пуговицы, шнурует ботинки, засучивает рукава. Причём начинать тренироваться ребёнку лучше не на своей одежде, а сперва "помогать" одеться куклам и даже родителям. По мере того, как детские пальчики будут становиться проворнее, его язык будет все понятнее не только маме.
Как можно раньше отучайте ребёнка от соски, не заставляйте его спать, положа руки под щёку, что может деформировать челюсть.
Не сравнивайте ребёнка ни с какими другими детьми. Каждый человек ценен индивидуален.
