Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 28 «Колокольчик»
Режевской городской округ
Конспект итогового занятия
по формированию элементарных математических представлений
Составитель:
воспитатель 1 квалификационной категории
Овчинникова Э.Ф.
Реж, 2017 г.
Конспект итогового занятия
по формированию элементарных математических представлений
для детей средней группы
Задачи:
Закреплять количественный и порядковый счёт.
Развивать умение соотносить цифру с количеством предметов.
Развивать умение видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела.
Способствовать развитию зрительного внимания.
Закреплять умение подбирать противоположные слова.
Повторить последовательность частей суток.
Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Развивать мышление, память, способствовать умению вспомнить сказки, в названии которых есть числа.
Закреплять умение уравнивать две группы предметов двумя способами.
Дидактический наглядный материал:
- мольберт;
- театр на магнитах «Три поросёнка» (фигуры 3 поросят и 3 домика);
- книжка или иллюстрация к сказке «Два козлика»;
- мягкий мяч;
Раздаточный материал:
- распечатанные листы с заданиями детям;
- на каждого ребёнка подложка с белочками и грибами (по 5 шт.);
- карточка с двумя полосками (сверху и снизу);
- простые карандаши по количеству детей;
Ход занятия:
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:
Мы большой построим дом (дети собираются в круг, руки над головой – «крыша»)
Заживём все вместе в нём. (встаём в круг)
Детки собираются, двери закрываются. (берёмся за руки)
Двери открываются, сказка начинается… (отпускаем руки)
Воспитатель:
-Садитесь на стульчики, в нашем чудесном доме живёт много сказок. Ребята, а в названии каких сказок есть числа? (ПОДНИМИТЕ РУКУ, КТО ЗНАЕТ, ГОВОРИМ ПО ОДНОМУ)
Дети: «Три медведя», «Три поросёнка», «Два жадных медвежонка», «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Два козлика».
Воспитатель: (показать книжку или иллюстрацию к сказке «Два козлика»)
- Ребята, какая это сказка? Скажите, почему в сказке «Два козлика» козлики не смогли вместе пройти по мостику через речку? Какой был мостик: широкий или узкий?
Дети:Узкий.
Воспитатель:Верно, а если бы мостик был не узкий, а наоборот, широкий, смогли бы козлики вместе пройти по мостику? Давайте поиграем в игру с мячом «Наоборот»
ИГРА «СКАЖИ НАОБОРОТ»:(можно с картинками Колесниковой)
Узкий – широкий (мостик)
Большой – маленький (дом)
Толстый – тонкий (ствол у дерева)
Длинный – короткий (шнур)
Низкий – высокий (человек, дом)
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СЧИТАЙ ДАЛЬШЕ».
Воспитатель:Следующая игра называется «СЧИТАЙ ДАЛЬШЕ».
Называйте числа по порядку от 1 до 10, передавая друг другу мяч.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?»
Воспитатель:Дети, садитесь и послушайте стихотворение.
Доброе утро – птицы запели,
Добрые люди, вставайте с постели.
Прячется вся темнота по углам.
Солнце встаёт и идёт по делам.
Воспитатель:О какой части суток это стихотворение?
Дети:Это стихотворение о части суток – УТРО.
Воспитатель:Какая часть суток наступает после утра? (ДЕНЬ)
- А потом? (ВЕЧЕР)
- А после вечера? (НОЧЬ)
- А после ночи? (После ночи снова наступает УТРО)
МОЛОДЦЫ!
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «СОСЧИТАЙ И СРАВНИ».
Воспитатель:(открыть накидку с мольберта, на мольберте: 3 поросёнка, 3 домика)
- Дети, смотрите, пока мы играли, к нам в гости пришла сказка! Как она называется?
Дети:«Три поросёнка»
Воспитатель:
- Сколько поросят в сказке? (три)
- А сколько у них было домиков? (три)
- Что можно сказать про количество домиков и поросят? (домиков и поросят поровну, одинаково, по три)
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КОГО НЕ СТАЛО?»(количеств. и порядковый счёт)
Воспитатель:(повернуть с мольберта, на мольберте сказка «Репка»
- Дети, посмотрите, ещё какая сказка к нам пришла?
Дети:«Репка»
Воспитатель:
- Кто первый пришёл тянуть репку? (первым пришёл тянуть репку - дедка)
- Кто второй пришёл тянуть репку? (второй пришла - бабка)
- А какая по счёту пришла внучка? (внучка пришла третьей)
- А жучка какая по счёту? (жучка – четвёртая по счёту)
- А какая по счёту стоит кошка? (кошка стоит пятая)
- А какая по счёту стоит мышка? (мышка стоит шестая)
Воспитатель:
- А сколько всего героев сказки тянули репку? (СЧИТАЕМ, обвести всех - ШЕСТЬ)
- Теперь закройте глаза. (убрать одного из героев - Бабку)
- Откройте глаза. Кого не стало?
Дети:Не сталоБабки.
Воспитатель:
- Какой по счёту стояла Бабка? (второй, поставить Бабку на место)
- Снова закройте глаза. (убрать одного из героев - Жучку)
- Теперь кого не стало?
Дети:Не сталоЖучки.
Воспитатель:
- Какой по счёту стояла Жучка? (четвёртой, поставить жучку на место)
Воспитатель:Молодцы. Предлагаю встать и поиграть в игру.
ФИЗМИНУТКА
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладошки три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за столик ТИХО сесть.
На столах у детей распечатанные листы с заданиями.
ИГРА «КТО ЧТО БУДЕТ СОБИРАТЬ?»
Воспитатель:
- Посмотрите внимательно на картинку и проведите дорожку от зайчика и поросёнка к тому дереву, с которого они будут собирать плоды.
- Что будет собирать зайчик? (Зайчик будет собирать груши, потому что на дереве 5 груш, и у него на ведре написана цифра 5)
- Что будет собирать поросёнок? (Поросёнок будет собирать яблоки, потому что на яблоне 4 яблока, и у него на ведре написана цифра 4)
ИГРА «НА КАКУЮ ФИГУРУ ПОХОЖИ ПРЕДМЕТЫ?»
Воспитатель:
- Переверните листок и скажите, какие предметы и геометрические тела вы видите?
(КОРОБКА, МЯЧ, ВАЗА, ШАР, КУБ, ЦИЛИНДР)
- Соедините линиями шар, куб и цилиндр с теми предметами, на которые они похожи.
- Расскажите, что вы соединили? (мяч с шаром, коробку с кубом, вазу с цилиндром).
- МОЛОДЦЫ! Всё правильно соединили!
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ ИЛИ РАВНО»
Воспитатель:
- А теперь возьмите карточку и подложку с середины стола, а листочки с карандашом положите в середину стола, чтобы они вам не мешали.
- Выложите на верхнюю полоску столько белочек, сколько раз я ударю в бубен (4).
- Сколько белочек положили на верхнюю полоску? (4)
- На нижнюю полоску положите столько грибов, сколько раз ударю молоточком (3).
- Сколько грибов положили на нижнюю полоску? (3)
- Одинаковое количество белочек и грибов? (нет, белочек 4, а грибов 3)
- А как сделать, чтобы белочек и грибов было поровну?
Дети:Нужно добавить ещё один гриб.
Воспитатель:Добавьте. Что получилось?
Дети:Получилось поровну, 4 белочки и 4 гриба.
Воспитатель:Молодцы. А теперь уберите один гриб в подложку.
- Каким ещё способом можно сделать так, чтобы белочек и грибов было поровну?
Дети:Надо убрать одну белочку, тогда тоже будет одинаково белочек и грибов, по 3.
Воспитатель:Верно, молодцы!
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали – раз, два, три.
Ножками потопали – раз, два, три.
Рефлексия:
Дети, что вам сегодня понравилось на занятии? Что для вас было интересного?
