Тема недели | Дата День недели | Организованная образовательная деятельность | Совместная деятельность (формы работы с детьми) | Самостоятельная деятельность детей | Развивающая предметно-пространственная среда | ||||||
Обязательная часть программы | Часть, формируемая участниками образовательных отношений | ||||||||||
«День знаний» | 01.09.2022 четверг | ФЭМП Тема: «Числа и цифры от 1 до 10». Колесникова Е.В. «Математика для детей 6-7 лет», стр. 17 Безопасность Тема: «Ребенок и его здоровье» Н.С. Голицына «Планирование деятельности детей в режиме дня», стр. 79 Музыкальная деятельность | Утро: 1.Коммуникативная:беседа «Что такое школа? Рассматривание альбома «Школьные принадлежности» 2.Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1 «Осенняя прогулка»), зрительная гимнастика «Листочки», дыхательная гимнастика «Труба». 3.Игровая: с/р игры «Школа», «Магазин» (покупка школьных принадлежностей), «1 сентября» д/и «Что положить в портфель?». 4.Трудовая:протирание комнатных растений влажной губкой. 5.Восприятие художественной литературы: А. Барков «Откуда пришла книга» 6.Индивидуальная работа: развивать умение у Кирилла Р., Артема Р. самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах детской активности.. | Альбом «Школьные принадлежности Атрибуты с с/р играм Губка, тазик с водой, фартуки. | ||||||
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: нахождение осенних примет (Цель: развивать умения выделять первые признаки осени в явлениях природы). 2.Двигательная: П/и «Смелые ребята», м/п/и «Сделай фигуру» 3.Трудовая:подметать веранду и собирать крупный мусор на участке, сбор семян цветов. 4.Продуктивная:аппликация «Закладка для книги». 5.Игровая: д/и «Один - много» (школьные принадлежности), с/р игра «Школа» 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Лизы Д., Леры Е. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки, совки, метелки. Цв.бумага, клей, ножгицы, салфетки Мячи | |||||||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: Чтение А.Л. Барто «Первый урок» 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся,моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой):расставляем тарелки, столовые приборы, хлебницы, салфетницы. | Хлебницы, салфетницы. | ||||||||||
«День знаний» | 01.09.2022 четверг | . | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика (комплекс № 1), закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): приучить детей полоскать рот после еды, следить за ногтями. 3.Трудовая:протирание пыли вкнижном уголке, уголке природы, музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игры «Школа», «Магазин» (игровая сюжетная тема «Покупка школьных принадлежностей»), развивающая игра «Логика», д/и «Кто встретит нас в школе?» (Цель: активизация словаря детей), коллективная игра «Коснись быстрей». 5.Познавательно-исследовательская: опыты: «В воде одни вещества растворяются, другие – не растворяются», «Фильтрование воды». 6.Музыкальная: Слушание музыки В.Я. Шаинского «Дважды два четыре», «Учат в школе» (Цель: развитие чувства ритма). 7.Индивидуальная работа: развивать общие представления о множестве у Ульяны У., Вани Т. | Самостоятельные игры в уголке театрализации. | Массажные дорожки Салфетки, вода, ведерко. Атрибуты к с/р играм. Оборудование для экспериментирования. | ||||||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за погодой (Цель: закрепление знаний о том, что осенью дни стали короче, вечером становится прохладнее). 2.Двигательная: п/и «Котята и ребята», «Мыши в кладовой.Индивидуальная работа:прыжки вверх с места мальчики. 3.Трудовая: подметать дорожки от мусора, собирать крупный мусор на участке. 4.Продуктивная:рисование школьника палочкой на земле 5.Игровая: с/р игры по выбору детей, хороводная игра «Веселись детвора», д/и «Добрые слова» (Цель: развитие речевой активности). 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Роберта З., Тимофея Т. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы, ведерки, совки, метелки. Палочки для рисования. | |||||||||
Вечер: 1.Коммуникативная:беседа на тему «Мы будущие школьники» 2.Игровая:д/и «Ассоциации»(Цель: развивать логическое мышление). 3.Восприятие художественной литературы: М. Зощенко «Великие путешественники». 4.Индивидуальная работа: расширять и уточнять представления Пети К., Влада Л. о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. | Самостоятельные игры в уголке экспериментирования. | Атрибуты для с/р игр | |||||||||
Мероприятия по реализации рабочей программы воспитания | Обязательная часть программы | Тема: «День знаний» Беседа «День знаний» | |||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Тема: «Возрастная линия». Рассматривание картинок от рождения до старости. | ||||||||||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||||
«День знаний» | 02.09.2022 пятница | Развитие речи Тема:Пересказ сказки «Лиса и козел». Ушакова О.С. «Развитие речи детей 6 – 7 лет». Подготовительная к школе группа. стр. 30 Социализация Тема:«Готовим овощной салат». Л.В. Абрамова, И.Ф. Кузнецова. «Социально – коммуникативное развитие дошкольников. Подготовительная к школе группа», стр. 13 | Утро: 1.Коммуникативная:беседа «Что мы видели на улице, когда шли в детский сад». 2.Двигательная:утренняя гимнастика (комплекс № 1 «Осенняя прогулка»), артикуляционная гимнастика «Забор», «Часы» 3.Игровая: с/р игры «Семья», «Школа», /и «Назови три предмета» (Цель: упражнение в классификации предметов). 4.Трудовая: рыхление комнатных растений. 5.Продуктивная:сложить из палочек насекомое 6.Индивидуальная работа: развивать умение у Севы Б., Феди Б. самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Самостоятельные игры в уголке ряженья | Атрибуты к с/р играм Набор для рыхления, фартуки. | ||||||
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за кустарниками (Цель: формирование знаний об особенностях жизни кустарников осенью). 2.Двигательная: п/и «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк». 3.Трудовая:сбор веточек и листьев на участке. 4.Продуктивная:рисование палочкой на песке цветов. 5.Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Где что можно делать», хороводная игра «Конь – огонь». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Вики И., Максима И. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы, ведерки Палочки для рисования. | ||||||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» (из романа «Евгений Онегин») 2. Самообслуживание (ФКГН): умываемся,моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой):расставляем хлебницы, салфетницы. | Хлебницы, салфетницы. | |||||||||
02.09.2022 пятница | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика (комплекс № 1), закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): приучить детей полоскать рот после еды, следить за ногтями. 3.Трудовая:протирание пыли вуголке экспериментирования, уголке театрализации, музыкальном уголке. 4.Игровая: магнитный театр «Теремок», настольная игра «Три поросенка». 5.Познавательно-исследовательская: восприятие художественной литературы о воде. 6.Музыкальная: слушание песен о школе. 7.Индивидуальная работа: развивать общие представления о множестве у Юлианы Т., Миши Щ. | Самостоятельные игры в музыкальном уголке. | Массажные дорожки Салфетки, вода, ведерко. Атрибуты к с/р играм. Оборудование для экспериментирования. | |||||||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за рябиной (Цель: формирование знаний об особенностях жизни деревьев осенью). 2.Двигательная: п/и «Казаки - разбойники», «Удочка». 3.Трудовая:подметать беседку и собирать собравшийся мусор. 4.Продуктивная:рисование палочкой на песке гроздь рябины. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и «Чего не стало?»(Цель: развитие зрительной памяти, внимания), хороводная игра «Веселись детвора». 6.Индивидуальная работа:воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Миланы И., Диляры К. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы, ведерки, совочки, метелки Палочки для рисования. | ||||||||
Вечер: 1.Коммуникативная: беседа о гендерном развитии (Цель: уточнять знания детей о возрастном развитии людей разного пола от рождения до старости). 2. Игровая: д/и «Что болезни хорошо, что болезни плохо», групповая игра «Я иду, иду» (Цель: развитие скорости и внимания). 3.Восприятие художественной литературы: Ф. Шкулев «Царица-осень» 4.Музыкальная: русская народная игра «Игра с платочком». 5.Индивидуальная работа: расширять и уточнять представления Арины К., Ульяны К. о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. | Самостоятельная деятельность детей в центрах детской активности. | Платочек Атрибуты для с/р игр | ||||||||
Мероприятия по реализации рабочей программы воспитания | Обязательная часть программы | Тема: «День знаний» Разучивание стихов о школе, учителе, первоклассниках | |||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Тема: «Возрастная линия». Пальчиковая игра «Это мы». | ||||||||||
Работа с родителями: | Папка передвижка «Осень» Лэпбук «Осень» Консультация «Чем занять своего ребёнка дома».» Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||||
Тема недели | Дата День недели | Организованная образовательная деятельность | Совместная деятельность (формы работы с детьми) | Самостоятельная деятельность детей | Развивающая предметно-пространственная среда | ||||||||||
Обязательная часть программы | Часть, формируемая участниками образовательных отношений | ||||||||||||||
«Что растет в саду и в поле» | 05.09.2022 понедельник 05.09.2022 понедельник | Знакомство с окружающим миром Тема: «Наша Родина – Россия». Вострухина Т.В., Кондрыкинская Л.А. «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет», стр. 141 Рисование Тема: «Лето» Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет, стр.47 Занятие по физическому развитию Тема: «Бег колонной по одному». Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет», стр. 10 | Утро: 1.Коммуникативная:беседа на тему «В чем польза овощей и фруктов?». 2.Двигательная:утренняя гимнастика (комплекс № 1 «Осенняя прогулка»), п/и «Бездомный заяц», пальчиковая гимнастика «Транспорт» 3.Игровая: с/р игры «Кафе», «Больница», игры с картинками-пазлами по теме «Осень» (Цель:уточнение представлений детей о приметах осени). 4.Трудовая: полив комнатных растений. 5.Индивидуальная работа: развивать умение у Лизы Д., Леры Е. самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах детской активности. | Картинки с изображением овощей и фруктов Атрибуты к с/р играм Лейки, фартуки. | ||||||||||
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за первыми изменениями в природе с приходом осени (Цель:знакомство детей с характерными признаками осени). 2.Двигательная: п/и «Охотник и зайцы»,«Кто ушёл?». 3.Трудовая:уборка участка от мусора. 4.Продуктивная:рисование палочками на песке осенних листьев. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей,д/и «Угадай на вкус», игра -забава «Считайте ногами». 6.Индивидуальная работа:воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Ильи К., Ксюши К. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы, ведерки, совки, метелки. Палочки для рисования. | |||||||||||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: потешка «Чигарики – чок - чигарок...». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся,моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой):расставляем посуду, хлебницы, салфетницы. | Хлебницы, салфетницы. | ||||||||||||||
2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика (комплекс № 1), закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): приучить детей полоскать рот после еды, следить за ногтями. 3.Трудовая:протирание пыли вуголке безопасности, уголке природы, уголке изобразительной деятельности. 4.Игровая:инсценировка русских народных песенок, д/и «Когда это бывает» (Цель: обучение умению отгадывать загадки по характерным признакам времён года),д/и «Танграм» 5.Познавательно-исследовательская: беседы «Сила ветра», «Как растения очищают воздух». 6.Индивидуальная работа: развивать общие представления о множестве у Миланы С., Вани С. | Самостоятельные игры в уголке уединения. | Массажные дорожки Салфетки, вода, ведерко. Атрибуты к с/р играм. Оборудование для экспериментирования. | |||||||||||||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за растениями в огороде (Цель:формировать представление об овощах, где растут, как выглядят). 2.Двигательная: п/и «Зайцы и волк», «Мыши в кладовой. 3.Трудовая:уборка дорожек от мусора 4.Продуктивная:рисование палочкой на земле овощей. 5.Игровая: с/р игра «Поездка на автомобиле», д/и «В мире растений» (Цель: закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды), д/и «Красный – зеленый». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Арины К., Ульяны К. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки, совки, метелки. Палочки для рисования. | |||||||||||||
Вечер: 1.Коммуникативная:беседа «Что где растет» 2.Игровая:плоскостное конструирование «Машина с грузом», с/р игра «Автопарковка». 3.Восприятие художественной литературы: обсуждение потешки «Лиса рожью шла...», С. Михалков «Светофор» 4.Индивидуальная работа: расширять и уточнять представления Ильи К., Ксюши К. о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. | Развивающие настольно-печатные игры по выбору детей. | Атрибуты для с/р игр | |||||||||||||
Мероприятия по реализации рабочей программы воспитания | Обязательная часть программы | Тема: «День плюшевого мишки» Беседа «Мой плюшевый мишка» | |||||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Тема: «Этикет и его история». Зачитывается письмо о вежливом мальчике. | ||||||||||||||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||||||||
«Что растет в саду и в поле» | 06.09.2022 вторник | ФЭМП Тема: «Числа и цифры от 1 до 10». Колесникова Е.В. «Математика для детей 6-7 лет», стр. 18 Колесникова Е.В. «Геометрические фигуры», стр. 6 «Скоро в школу» Музыкальная деятельность | Утро: 1.Коммуникативная: беседа на тему: «Зачем нужны овощи?» (Цель: формировать у детей понятие о пользе овощей человека) 2.Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1 «Осенняя прогулка»), зрительная гимнастика «Осенняя картинка», дыхательная гимнастика «Воздушный шар». 3.Игровая: с/р игры «Кафе», «Гараж», словесная игра «Какой компот?», «Назови признаки осени» 4.Трудовая:протирание комнатных растений влажной губкой. 5.Восприятие художественной литературы:чтение «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева). 6.Индивидуальная работа: развивать умение у Роберта З., Данилы И. самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Развивающие настольно-печатные игры по выбору детей. | Атрибуты к с/р играм Губка, тазик с водой, фартуки. | ||||||||||
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за птицами(Цель:расширение знаний о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания). 2.Двигательная: п/и «Замри», «Наседка и цыплята», народная игра «Пчелки и ласточки» (Цель: формирование интереса к народным играм). 3.Трудовая:подмести дорожки перед участком. 4.Продуктивная:рисование палочкой на земле птиц. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и «Назови ласково»,хороводная игра «Веселись детвора».6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Пети К., Влада Л. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы, ведерки для мусора, совочки. Палочки для рисования. | |||||||||||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: «Коза дереза» в обр. О.И. Капица, М. Пляцковский «Светофор» 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся,моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой):расставляем хлебницы, салфетницы. | Хлебницы, салфетницы. | ||||||||||||||
06.09.2022 вторник | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика (комплекс № 1), закаливающие процедуры 2.Самообслуживание (ФКГН): приучить детей полоскать рот после еды, следить за ногтями. 3.Трудовая:протирание пыли вкнижном уголке, уголке формирования, музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игра «Магазин», Д/и «Разложим товар на прилавке». Настольно-печатная игра «Собери картинку», творческая игра «Сверни ленту». 5.Познавательно-исследовательская: наблюдение за движением облаков. 6.Музыкальная: музыкальная русская народная игра «Кот и мышь» (Цель:обучение детей умению чисто интонировать песню, использовать различные средства выразительности (мимика, движения), исполняя диалог кота и мыши). 7.Индивидуальная работа: развивать общие представления о множестве у Насти С., Ани С. | Самостоятельные игры в уголке театрализации. | Массажные дорожки Салфетки, вода, ведерко. Атрибуты к с/р играм. Оборудование для экспериментирования. | ||||||||||||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за воробьями и голубями(Цель:продолжение знакомства с объектами живой природы). 2.Двигательная: п/и «Котята и ребята», «Мыши в кладовой. 3.Трудовая: подмести веранду, дорожки. 4.Продуктивная:рисование палочкой на земле птицу. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и «Подбери нужное слово»(Цель:развитие умения подбирать слова по смыслу),хороводная игра «Подними ладошки». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Камиллы Л., Матвея Л. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки, совки, метелки. Палочки для рисования. | |||||||||||||
Вечер: 1.Коммуникативная:беседа «Какие овощи можно есть сырыми, а какие нужно варить? 2.Игровая:конструирование из бумаги «Заборчик для животных»,словесная игра «Варим компот». 3.Восприятие художественной литературы: «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись А. Гильфердинга, отрывок). 4.Индивидуальная работа: расширять и уточнять представления Миланы И., Диляры К. о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. | Работа в уголке ИЗО | Ножницы, бумага, клей. Атрибуты к с/р играм | |||||||||||||
Мероприятия по реализации рабочей программы воспитания | Обязательная часть программы | Тема: «День плюшевого мишки» Восприятие художественной литературы «Сказка про плюшевого медвежонка» | |||||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Тема: «Этикет и его история». Игра «Цветок вежливости». | ||||||||||||||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||||||||
«Что растет в саду и в поле» | 07.09.2022 среда 07.09.2021 среда | Обучение грамоте Тема:Звуки [х], [х’] и буква Хх Н.В. Нищева «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа» стр. 137 Лепка/ Аппликация Тема: Лепка «Фрукты для игры в магазин» Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет, стр. 48 Занятие по физическому развитию Тема: «Бег колонной по одному». Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет», стр. 12 | Утро: 1.Коммуникативная:беседа ««Витамины я люблю, быть здоровым я хочу!» - закреплять знания о витаминах, которые находятся в овощах, их значение для роста. Рассматривание сюжетных картинок «Труд людей осенью в огороде» (Цель:формирование у детей представлений о труде людей осенью). 2.Двигательная:утренняя гимнастика (комплекс № 1), артикуляционная гимнастика «Сказка про язычок». 3.Игровая: с/р игры «Кафе», «Семья», д/и «Лото». 4.Трудовая: рыхление комнатных растений. 5.Продуктивная:лепка «Витаминный салат». 6.Индивидуальная работа: развивать умение у Тимофея И., Вики И. самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Самостоятельные игры в уголке ФЭМП. | Сюжетные картинки «Труд людей осенью». Атрибуты к с/р играм Набор для рыхления, фартуки. Пластилин, стеки, дощечки, салфетки. | ||||||||||
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за деревьями (Цель: учить описывать деревья, отмечать сходства и различия). 2.Двигательная: п/и «Лиса в курятнике», игровое упражнение «Перепрыгни через весенний ручей» 3.Трудовая:операция «Юные помощники природы». 4.Продуктивная:рисование палочкой на земле дерева. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и «Что мы видим?», хороводная игра «Ворон». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Маши Л., Саши М. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки, совки, метелки. Палочки для рисования.. | ||||||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: М. Лермонтов «Горные вершины» (из Гете). 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся,моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой):расставляем хлебницы, салфетницы. | Хлебницы, салфетницы. | |||||||||
2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика (комплекс № 1), закаливающие процедуры 2.Самообслуживание (ФКГН): приучить детей полоскать рот после еды, следить за ногтями. 3.Трудовая:протирание пыли вуголке экспериментирования, уголке театрализации, музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игры «Гараж»,«Осень пришла» (Цель:расширение представлений о сезонных изменениях в природе весной, простейших взаимосвязях),д/и«Чего не стало», групповая игра «Я иду, иду» 5.Познавательно-исследовательская: отгадывание загадок. 6.Музыкальная: слушание «Осень» муз. С. Майкапара. 7.Индивидуальная работа: развивать общие представления о множестве у Кипилла Р., Ильи С. | Самостоятельные игры детей в уголке экспериментирования. | Массажные дорожки Салфетки, вода, ведерко. Атрибуты к с/р играм Оборудование для экспериментирования. Музыкальная композиция. | ||||||||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за березой (Цель:формирование знаний об особенностях жизни деревьев осенью; воспитание бережного отношения к растениям.). 2.Двигательная: п/и «Найди себе пару», «Удочка». 3.Трудовая:операция «Юные помощники природы». 4.Продуктивная:рисование палочкой на песке ветки березы. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и «Скажи наоборот»,хороводная игра «Подними ладошки» 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Ани М., Вадима М. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки, совки, метелки. палочки для рисования. | ||||||||
Вечер: 1.Коммуникативная: беседы «Что где лежит», «Опасные игрушки» 2.Игровая:с/р игра «Больница», д/и «Подскажи мне», «Узнай по запаху». 3.Восприятие художественной литературы: чтение рассказа В. Суслова «Его сигнал для всех закон» 4.Музыкальная:русская народная игра «Ищи игрушку» (Цель: развитие чувства ритма, выразительности движений). 5.Индивидуальная работа: расширять и уточнять представления Вики И., Максима И. о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. | Самостоятельные игры в уголке ряженья. | Атрибуты к с/р игре . | ||||||||
Мероприятия по реализации рабочей программы воспитания | Обязательная часть программы | Тема: «День плюшевого мишки» Выставка рисунков «Моя любимая игрушка» | |||||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Тема: «Этикет и его история». Игра «Уроки этикета». | ||||||||||||||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||||||||
«Что растет в саду и в поле» | 08.09.2022 четверг | ФЭМП Тема: «Знаки =, +, -; математические задачи». Колесникова Е.В. «Математика для детей 6-7 лет», стр. 20 Безопасность Тема: «Ребенок на улице города» Н.С. Голицына «Планирование деятельности детей в режиме дня», стр. 79 Музыкальная деятельность | Утро: 1.Коммуникативная:беседа и рассматривание альбома «Веселый огород» -закреплять правила ухода за овощами. 2.Двигательная:утренняя гимнастика (комплекс № 1), м.п/и «Летает- не летает», самомассаж «Неболейка». 3.Игровая: с/р игры «Парикмахерская», «Детский сад», д/и «Назови чувство» (Цель:формирование умения определять и различать эмоции и чувства). 4.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «К нам гости пришли»(Цель развитие чувства ритма). 5.Трудовая: опрыскивание листочков комнатных растений. 6.Продуктивная:аппликация «Засолка огурцов». 7.Индивидуальная работа: развивать умение у Максима И., Миланы И. самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Самостоятельные игры в уголке театрализации. | Атрибуты к с/р играм « Распылитель, фартуки. Цв. бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки. | ||||||||||
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за погодой. 2.Двигательная: п/и «Найди, где спрятано»,«Кто ушёл?». м.п/и «Тихо-тихо» 3.Трудовая:«Подарок птицам» (кормление птиц). 4.Продуктивная:рисование палочкой на пескелистья летят. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и «Назови скорей»,хороводная игра «Ворон». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Вани Н., Яны Н. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки, совки, метелки. Палочки для рисования. | |||||||||||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: А. Куприн «Слон». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся,моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой):расставляем хлебницы, салфетницы. | Хлебницы, салфетницы. | ||||||||||||||
08.09.2022 четверг | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика (комплекс № 1), закаливающие процедуры 2.Самообслуживание (ФКГН): приучить детей полоскать рот после еды, следить за ногтями. 3.Трудовая:протирание пыли вуголке здоровья, уголке экспериментирования, уголке конструирования. 4.Игровая: д/и «Магазин овощи, фрукты» (Цель: формирование умения описывать овощи, которые нужно купить), инсценировка воспитателем стихотворения «Хозяюшка». 5.Познавательно-исследовательская опыт «Изготовление вертушек и наблюдение за силой и направлением ветра». 6.Индивидуальная работа: развивать общие представления о множестве у Маши П., Артема Р. | Самостоятельные игры в музыкальном уголке. | Массажные дорожки Салфетки, вода, ведерко. Атрибуты к с/р играм. Оборудование для экспериментирования. | ||||||||||||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за температурой предметов на солнце и в тени (Цель: обучение умению устанавливать взаимосвязи между освещенностью и температурой предметов). 2.Двигательная: п/и «Найди свой цвет», «Пробеги тихо». 3.Трудовая:расчистить от мусора участок. 4.Продуктивная:рисование палочкой на земле фигуры человека. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и «Загадай, мы отгадаем»,хороводная игра «Подними ладошки». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Демьяна П., Лизы П. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки, совки, метелки. Палочки для рисования. | |||||||||||||
Вечер: 1.Коммуникативная:ситуация «Я хороший» (Цель: обучение умению описывать себя). 2.Игровая:плоскостное конструирование «Дети гуляют в зоопарке» (Цель: развитие умения самостоятельно выкладывать изображение на столе, опираясь на образец), д/и «Отгадай загадку». 3.Восприятие художественной литературы:Я. Пишумов «Постовой» 4.Индивидуальная работа: расширять и уточнять представления Данилы И., Тимофея И. о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. | Самостоятельные игры детей в центрах детской активности. | Счетные палочки, листы бумаги. | |||||||||||||
Мероприятия по реализации рабочей программы воспитания | Обязательная часть программы | Тема: «День плюшевого мишки» Фотоконкурс «Игрушки в моей семье» | |||||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Тема: «Этикет и его история». Физкультминутка «Нагружаем сердечко». | ||||||||||||||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||||||||
«Что растет в саду и в поле» | 09.09.2022 пятница | Развитие речи Тема:Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень. Слободка». Ушакова О.С. «Развитие речи детей 6 – 7 лет». Подготовительная к школе группа. стр. 200 Социализация Тема:«Мы любим наш детский сад». Л.В. Абрамова, И.Ф. Кузнецова. «Социально – коммуникативное развитие дошкольников. Подготовительная к школе группа», стр. 10 | Утро: 1.Коммуникативная: Беседа «Как я буду заботиться о своем здоровье». 2.Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1), п/и «Лохматый пес», психогимнастика «Волшебный стул», массаж «Не болейка». 3.Игровая:с/р игры «Строители», «Моряки» 4.Трудовая: протирание пыли со столов и стульев. 5.Восприятие художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Дюймовочка» 6.Индивидуальная работа: развивать умение у Диляры К., Арины К. самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Самостоятельные игры в уголке экспериментирования. | Атрибуты к с/р играм « Салфетки, тазик с водой, фартуки. | ||||||||||
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение «Проезжая часть» (Цель: развитие наблюдательности, умения рассуждать). 2.Двигательная: п/и «Кто дальше бросит мешочек?», «Лови - бросай», м.п/и «Карусель» 3.Трудовая:кормление птиц. 4.Продуктивная:рисование палочкой на земле машины. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и «Подбери признак» (Цель: обучение умению согласовывать прилагательные с существительными),хороводная игра «Ворон». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Маши П., Артема Р. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки, совки, метелки. Палочки для рисования. | ||||||||||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: Я. Пишумов, «Просто это знак такой…» 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся,моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой):расставляем хлебницы, салфетницы. | Хлебницы, салфетницы. | |||||||||||||
09.09.2022 пятница | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика (комплекс № 1), закаливающие процедуры 2.Самообслуживание (ФКГН): приучить детей полоскать рот после еды, следить за ногтями. 3.Трудовая:д/и «Покажем друзьям как правильно расставлять игрушки, как убирать строительный материал», «Поучимся выполнять поручения». 4.Игровая:с\р игра «Семья» (игровая сюжетная тема «Вечер в семье»), д/и «Какой это знак?» 5.Познавательно-исследовательская: словесные игры «Что было бы, если бы…», «Угадай о чём спросили». 6.Индивидуальная работа: развивать общие представления о множестве у Демьяна П., Лизы П. | Настольно-печатные игры по желанию детей. | Массажные дорожки Салфетки, вода, ведерко. Атрибуты к с/р играм. Оборудование для экспериментирования. | |||||||||||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение заспец машинами(Цель:расширение знаний о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения). 2.Двигательная: п/и «Поймай мяч», «Подбрось повыше». 3.Трудовая:сбор опавших веточек на участке. 4.Продуктивная:рисование палочкой на песке «Мой лучший друг». 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д/и «Наоборот» (Цель формирование умения подбирать противоположные по смыслу слова), хороводная игра «Подними ладошки». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Кирилла Р., Ильи С. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки, совки, метелки. Палочки для рисования. | ||||||||||||
Вечер: 1.Коммуникативная:Отгадывание загадок про животных. 2.Игровая:театрализация «Как коза себе домик построила». Игра с мячом «Кто в каком домике живет»,д/и «Что чувствует твой друг?», групповая игра «Я иду, иду» (Цель: развитие скорости и внимания). 3.Восприятие художественной литературы А. Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города» 4.Индивидуальная работа: расширять и уточнять представления Леры Е., Роберта З. о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. | Самостоятельная деятельность детей в центрах детской активности | Конструктор «Лего». Бумага, цв. карандаши. | ||||||||||||
Мероприятия по реализации рабочей программы воспитания | Обязательная часть программы | Тема: «День плюшевого мишки» Театрализованное представление «Маша и медведь» | |||||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Тема: «Этикет и его история». Восприятие сказки «Волшебное слово». | ||||||||||||||
Работа с родителями: | Папка передвижка «Осень» Лэпбук «Осень» Оформление родительского уголка на осеннюю тему «Листопад». Консультация «Игрушки в жизни ребенка 7 лет» Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||||||||
Тема недели | Дата День недели | Организованная образовательная деятельность | Совместная деятельность (формы работы с детьми) | Самостоятельная деятельность детей | Развивающая предметно-пространственная среда | |||||||
Обязательная часть программы | Часть, формируемая участниками образовательных отношений | |||||||||||
«Что растет на лугу и в лесу» | 12.09.2022 понедельник 12.09.2022 понедельник | Знакомство с окружающим миром Тема: «Мы жители планеты Земля». Вострухина Т.В., Кондрыкинская Л.А. «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет», стр. 128 Рисование Тема: «Кукла в национальном костюме» Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет, стр.50 Занятие по физическому развитию Тема: «Равномерный бег с соблюдением дистанции». Пензулаева Л.И. «Физическая ,, культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет», стр. 13 | Утро: 1.Коммуникативная:беседа «Где растут грибы и ягоды?» 2.Двигательная:утренняя гимнастика (комплекс № 1 «Осенняя прогулка»), п/и «Пробеги тихо», пальчиковая гимнастика «Грибы». 3.Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Что такое хорошо, что такое плохо» (Цель: продолжение знакомства детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью). 4.Трудовая: полив комнатных растений. 5.Индивидуальная работа: развивать умение у Ильи К., Ксюши К. самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Самостоятельные игры детей в центрах детской активности. | Атрибуты к с/р играм. Лейки, фартуки. | |||||||
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за почвой (Цель: развитие наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы). 2.Двигательная: п/и «Удочка», «Кролики», м.п/и «Угадай по голосу» 3.Трудовая:подмести веранду. 4.Продуктивная:рисование палочкой на свободную тему. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и «Назови осенние месяцы», хороводная игра «Колпачок» 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Насти С., Ани С. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки, совки, метелки. Палочки для рисования. | ||||||||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: чтение потешки Ты пирог съел?». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся,моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой):расставляем хлебницы, салфетницы. | Хлебницы, салфетницы. | |||||||||||
2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика (комплекс № 1), закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): приучить детей полоскать рот после еды, следить за ногтями. 3.Трудовая:«Открыта мастерская для книг» - привести в порядок порванные книги и раскраски. 4.Игровая:с/р игры «Парикмахерская» (игровая сюжетная тема «Осенняя стрижка), «Ателье» конкурс «Самая обаятельная и привлекательная» (показ мод). 5.Познавательно-исследовательская: беседа «Откуда берутся камни». 6.Музыкальная: слушание. «Осень», муз. П.И. Чайковский, «Времена года». М/и «Кто поет?» Цель: узнавание звуков по высоте. 7.Индивидуальная работа: развивать общие представления о множестве у Вани Н., Яны Н. | Настольно-печатные игры по желанию детей. | Массажные дорожки Салфетки, вода, ведерко. Атрибуты к с/р играм. Оборудование для экспериментирования. . | ||||||||||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? (Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений). 2.Двигательная: п/и «Веселые атракционы», игра с мячом «Я знаю пять названий цветов», «Мыши в кладовой, «Чей инструмент». 3.Трудовая:сбор семян для подкормки птиц. 4.Продуктивная:рисование палочкой на свободную тему. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и «Собери радугу», д/и «Добрые слова» (Цель: развитие речевой активности). 6.Индивидуальная работа:воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Миланы С., Вани С. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки, совки, метелки. Палочки для рисования. | ||||||||||
Вечер: 1.Коммуникативная: беседа «Лесное путешествие» (Цель: закрепить представление о сообществах «Лес» и «Луг») 2.Игровая:д/и «Придумай предложение» М.п/игра «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем», коллективноепредставление экспонатов (осенний букет, поделки из природного материала и т.п.) 3.Восприятие художественной литературы: А. Вихор «Заплету с утра косички». 4.Индивидуальная работа: расширять и уточнять представления Миланы Г., Лизы Д. о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. | Самостоятельная деятельность детей в центрах детской активности | Материал: конструктор пластмассовый крупный. | ||||||||||
Мероприятия по реализации рабочей программы воспитания | Обязательная часть программы | Тема: «День озера Байкал» Беседа на тему «Жители Байкала» | ||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Тема: «Правила безопасного поведения. Полезные и вредные привычки». Беседа о безопасном поведении. | |||||||||||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||||||
«Что растет на лугу и в лесу» | 13.09.2022 вторник | ФЭМП Тема: «Знаки =, +, -». Колесникова Е.В. «Математика для детей 6-7 лет», стр. 22. Колесникова Е.В. «Я решаю логические задачи», стр. 4 «Скоро в школу» Музыкальная деятельность | Утро: 1.Коммуникативная:беседа «Лесные хоромы» (Цель: закрепить знания о растениях леса и луга), «Краски осени». 2.Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1 «Осенняя прогулка») зрительная гимнастика «Солнышко», дыхательная гимнастика «Труба». 3.Игровая: с/р игры «Детский сад», «Мастерская художника», д/и «На профессию смотрю - инструмент я подберу», речевое упражнение «А что дальше?», и.м.п. «Зеркало» (Цель:учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание). 4.Трудовая:протирание комнатных растений влажной губкой. 5.Восприятие художественной литературы:«Волк и лиса», обраб. И. Соколова-Микитова. 6. Индивидуальная работа: развивать умение у Ульяны К., Пети К. самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Самостоятельные игры детей в центрах детской активности. | Атрибуты к с/р играм. Губки, тазик с водой, фартуки. | |||||||
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за ветром и дождем (Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха). 2.Двигательная: п/и «Затейники», «Волк во рву»; и/м/п «караси и щука». 3.Трудовая:уборка территории площадки от мусора. 4.Продуктивная:рисование палочкой на свободную тему. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и д «Осенние слова» (Цель: упражнять в подборе прилагательных. Игра с мячом «Лето или осень», игры на развитие мелкой моторики. «Коза». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Миши Т., Юлианы Т. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки для мусора. Палочки для рисования. | ||||||||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: русские народные сказки «Ворона» 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся,моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой):расставляем хлебницы, салфетницы. | Хлебницы, салфетницы. | |||||||||||
13.09.2022 вторник | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика (комплекс № 1), закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): приучить детей полоскать рот после еды, следить за ногтями. 3.Трудовая:протирание пыли вкнижном уголке, уголке формирования элементарных математических представлений», музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игры «Парикмахерская» (игровая сюжетная тема «Весенняя стрижка), «Магазин», развивающая игра «Логика», развивающее лото «Что где растет?», д/и «Чья голова?»(Цель: расширение словаря детей за счёт употребления притяжательных прилагательных), коллективная игра «Мышеловка». 5.Познавательно-исследовательская: рассматривание картин с горными ландшафтами. 6.Музыкальная: слушание детских песен об осени. 7.Индивидуальная работа: развивать общие представления о множестве у Ани М., Вадима М. | Настольно-печатные игры по желанию детей. | Массажные дорожки Салфетки, вода, ведерко. Атрибуты к с/р играм. Оборудование для экспериментирования. | |||||||||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры» (Цель: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий). 2.Двигательная: русская народная игра «Ключи», игра-забава «Где звук?». «Мыши в кладовой, и/м/п «Подбери действия»», «Фигуры». 3.Трудовая: собрать сухие ветки на участке. 4.Продуктивная:рисование палочкой на свободную тему. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, хороводная игра «Все теплей», д/и «Добрые слова» (Цель: развитие речевой активности). 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Вани Т., Ульяны У. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки для мусора. Палочки для рисования | ||||||||||
Вечер: 1.Коммуникативная:беседа на тему «Картины художников, которые рисовали осень». 2.Игровая:д/и «Что бывает такого цвета?», д\и «Зверинец» (Цель: развивать умение распознавать язык мимики и жестов), м/п «Найди себе пару». 3.Восприятие художественной литературы: М. Витковская «О том, как мальчуган здоровье закалял». 4.Индивидуальная работа: расширять и уточнять представления Севы Б., Феди Б. о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. | Самостоятельные игры в уголке ряженья | Конструктор. | ||||||||||
Мероприятия по реализации рабочей программы воспитания | Обязательная часть программы | Тема: «День озера Байкал» Восприятие художественной литературы про озеро Байкал | ||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Тема: «Правила безопасного поведения. Полезные и вредные привычки». Рассматривание иллюстраций: «Транспорт», «Опасные ситуации». | |||||||||||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||||||
«Что растет на лугу и в лесу» | 14.09.2022 среда 14.09.2022 среда | Обучение грамоте Тема:Звуки [х], [х’] и буква Хх Н.В. Нищева «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа» стр. 139 Лепка/ Аппликация Тема: Аппликация «Осенний ковёр» Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет, стр. 53 Занятие по физическому развитию Тема: «Равномерный бег с соблюдением дистанции». Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет», стр. 16 | Утро: 1.Коммуникативная:беседа на тему: «Овощи и фрукты – витаминные продукты» 2.Двигательная:утренняя гимнастика ((комплекс № 1 «Осенняя прогулка»), артикуляционная гимнастика «Игла», «Футбол». 3.Игровая: с/р игры по выбору детей, д\и «Чудесный мешочек» д/и «По грибы» (Цель: закрепление знаний о съедобных и несъедобных грибах, умения различать их по внешнему виду), коллективная игра «Коснись быстрей». 4.Трудовая: рыхление комнатных растений. 5.Продуктивная:рисование «Осень». 6.Индивидуальная работа: развивать умение у Влада Л., Камиллы Л. самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Самостоятельные игры детей в центрах детской активности. | Атрибуты к с/р играм. Набор для рыхления, фартуки. Бумага, цв. карандаши. | |||||||
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: опыт «Движение воздуха» (Цель: формирование представления о том, что воздух можно почувствовать). 2.Двигательная: п/и «Мяч по кругу», «В гостях у зверей», м.п./и «Где мяч?» 3.Трудовая:расчистка участка от мусора. 4.Продуктивная:рисование палочкой на свободную тему. 5.Игровая: с/р игры по выбору детей, д/и «Загадай, мы отгадаем», «Узнай чей лист», хороводная игра «Подними ладошки». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Севы Б., Феди Б. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки для мусора. Палочки для рисования | |||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: С. Черный «Перед сном»,«Волшебник». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся,моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой):расставляем хлебницы, салфетницы. | Хлебницы, салфетницы. | ||||||
2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика (комплекс № 1), закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): приучить детей полоскать рот после еды, следить за ногтями. 3.Трудовая:протирание пыли вуголке экспериментирования, уголке театрализации, музыкальном уголке. 4.Игровая:с/р игры «Парикмахерская», «Магазин» (игровая сюжетная тема «Покупаем овощи и фрукты»), развивающая игра «Логика», развивающее лото «Что где растет?», коллективная игра «Коснись быстрей», игра «Что звучит?» 5.Познавательно-исследовательская: рассматривание глобуса, карты мира и нахождение высочайших гор нашей планеты. 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «К нам гости пришли» (Цель: развитие чувства ритма). 7.Индивидуальная работа: развивать общие представления о множестве у Саши М., Коли М. | Настольно-печатные игры по желанию детей. | Массажные дорожки Салфетки, вода, ведерко. Атрибуты к с/р играм. Оборудование для экспериментирования. | |||||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за насекомыми. 2.Двигательная: п/и «Пчелки», «Удочка». м.п./и «Где мяч?» 3.Трудовая:расчистка участка от мусора. 4.Продуктивная:рисование палочкой на земле насекомых. 5.Игровая: с/р игры по выбору детей д/и «Угадай по описанию» (Цель: развитие умения слушать других);хороводная игра «Ворон». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Миланы Г., Лизы Д. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки для мусора. Палочки для рисования | |||||
Вечер: 1.Коммуникативная:Беседа: «Личная гигиена» (Цель: совершенствовать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого») 2.Игровая:с/р игры по выбору детей, д/и «Что любит сердце?» (Цель: привитие привычки к здоровому образу жизни, расширение кругозора детей по профилактике болезни сердца). 3.Восприятие художественной литературы: Н. Грахов «Друг». 4.Музыкальная:Прослушивание музыкального отрывка Д. Грига «Танец эльфов». 4.Индивидуальная работа: расширять и уточнять представления Ульяны У., Вани Т. о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. | Работа с конструкторами разных видов по желанию детей. | Атрибуты к с/р играм. Конструктор разных видов. | |||||
Мероприятия по реализации рабочей программы воспитания | Обязательная часть программы | Тема: «День озера Байкал» Настольная игра «Поймай рубку» | ||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Тема: «Правила безопасного поведения. Полезные и вредные привычки». Игра «Хорошо – плохо». | |||||||||||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||||||
15.09.2022 четверг 15.09.2022 четверг | ФЭМП Тема: «Счет по образцу и названному числу». Колесникова Е.В. «Математика для детей 6-7 лет», стр. 23 Колесникова Е.В. «Я решаю арифметические задачи», стр. 2, 3 Безопасность Тема: «Безопасность ребенка в быту» Н.С. Голицына «Планирование деятельности детей в режиме дня», стр. 80 Музыкальная деятельность | Утро: 1.Коммуникативная:Беседа о родном городе. Рассматривание иллюстраций с видами родного города осенью. 2.Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1 «Осенняя прогулка») зрительная гимнастика «Листочки», дыхательная гимнастика «Труба». 3.Игровая: с/р игры «Парикмахерская», «Строители», д/и «Геометрическая фигура» (Цель: закрепление умения быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета), загадки про домашних и диких животных. 4.Трудовая:протирание комнатных растений влажной губкой. 5.Восприятие художественной литературы: стихотворения об осени. 6.Индивидуальная работа: развивать умение у Иатвея Л., Маши Л. самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Развивающие настольно-печатные игры по выбору детей. | Иллюстрации г. Оренбурга. Атрибуты с с/р играм Губка, тазик с водой, фартуки. | ||||||||
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за ветром (Цель: развитие умения устанавливать связи между изменениями в неживой природе и живой.). 2.Двигательная: п/и «Найди пару», «Хитрая лиса», м.п./и «Светофор» 3.Трудовая:подметать веранду и собирать крупный мусор на участке, сбор семян цветов. 4.Продуктивная:рисование мелками на дорожке деревья. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей; д/и «Так бывает или нет?» (Цель: активизация словаря), хороводная игра «Колпачек». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Леры Е., Роберта З. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки для мусора. Палочки для рисования | ||||||||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: А. Фройденберг «Великан и мышь». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся,моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой):расставляем тарелки, столовые приборы, хлебницы, салфетницы. | Хлебницы, салфетницы. | |||||||||||
2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика (комплекс № 1), закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): приучить детей полоскать рот после еды, следить за ногтями. 3.Трудовая:протирание пыли вкнижном уголке, уголке формирования, музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игры «Моряки «Кафе»; игра-импровизация «Собираем урожай». 5.Познавательно-исследовательская: восприятие сказки П. Бажова «Каменный цветок». 6.Музыкальная: хороводная игра «Веселая карусель». 7.Индивидуальная работа: развивать общие представления о множестве у Матвея Л., Маши Л. | Самостоятельные игры в уголке театрализации. | Массажные дорожки Салфетки, вода, ведерко. Атрибуты к с/р играм. Оборудование для экспериментирования. | ||||||||||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за птицами (Цель: обучение умению видеть изменения в поведении птиц с приходом осени). 2.Двигательная: п/и «Иголка, нитка, узелок», «Жмурки». м.п./и «Светофор». 3.Трудовая: подметать дорожки от мусора, собирать крупный мусор на участке. 4.Продуктивная:рисование палочкой на песке птиц. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей; д/и «овощи и фрукты», хороводная игра «Узнай по голосу». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Данилы И., Тимофея И. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки для мусора. Палочки для рисования | ||||||||||
Вечер: 1.Коммуникативная:Беседа «Как лето помогает нам быть здоровыми». 2.Игровая:конструирование «Грузовик»,словесная игра «Какой магазин».Дидактическая игра «Волшебный мешочек». 3.Восприятие художественной литературы: Я. Колас «Песня о весне». 4.Индивидуальная работа: расширять и уточнять представления Миши Т., Яны Н. о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. | Самостоятельные игры в уголке экспериментирования. | Наборы цветной бумаги, картон, ножницы, клей-карандаш. | ||||||||||
Мероприятия по реализации рабочей программы воспитания | Обязательная часть программы | Тема: «День озера Байкал» Изобразительная деятельность «Байкал» | ||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Тема: «Правила безопасного поведения. Полезные и вредные привычки». Физминутка «Минутка здоровья». . | |||||||||||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||||||
«Что растет на лугу и в лесу» | 16.09.2022 пятница | Развитие речи Тема:Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осенью». Ушакова О.С. «Развитие речи детей 6 – 7 лет». Подготовительная к школе группа. стр. 116 Социализация Тема:«Долог день до вечера, когда делать нечего». Л.В. Абрамова, И.Ф. Кузнецова. «Социально – коммуникативное развитие дошкольников. Подготовительная к школе группа», стр. 7 | Утро: 1.Коммуникативная:беседа «Что мы видели на улице осенью». 2.Двигательная:утренняя гимнастика (комплекс № 1 «Осенняя прогулка»), артикуляционная гимнастика «Забор», «Часы» 3.Игровая: с/р игры «Строители», «Семья», д/и «Назови три предмета» (Цель: упражнение в классификации предметов). 4.Трудовая: рыхление комнатных растений. 5.Продуктивная:лепка«Дерево с желтыми листочками». 6.Индивидуальная работа: развивать умение у Вадима М., Вани Н. самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Самостоятельные игры в уголке уеди | Атрибуты к с/р играм « Набор для рыхления, фартуки. Пластилин, дощечки, стеки, салфетки. | |||||||
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за кустарниками (Цель: формирование знаний об особенностях жизни кустарников осенью). 2.Двигательная: п/и «День и ночь», «Зайцы и волк».м.п./и «Великаны - гномы» 3.Трудовая:сбор веточек и листьев на участке. 4.Продуктивная:рисование палочкой на земле цифры. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и «Чего не стало», хороводная игра «Капуста». 6.Индивидуальная работа: воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Вики И., Максима И. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки для мусора. Палочки для рисования. | |||||||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: рассказывание по картине «Брат и сестра на качелях». 2. Самообслуживание (ФКГН): умываемся,моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой):расставляем хлебницы, салфетницы. | Хлебницы, салфетницы. | ||||||||||
2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика (комплекс № 1), закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): приучить детей полоскать рот после еды, следить за ногтями. 3.Трудовая:протирание пыли вуголке экспериментирования, уголке театрализации, музыкальном уголке. 4.Игровая: Игра – драматизация «Как у дедушки Егора». 5.Познавательно-исследовательская: рассматривание минералов, камней. 6.Музыкальная: слушание песен об осени. 7.Индивидуальная работа: развивать общие представления о множестве у Алисы Л., Камиллы Л. | Самостоятельные игры в музыкальном уголке. | Массажные дорожки Салфетки, вода, ведерко. Атрибуты к с/р играм. Оборудование для экспериментирования. . | |||||||||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за рябиной (Цель: формирование знаний об особенностях жизни деревьев осенью). 2.Двигательная: п/и «Найди себе пару», «Удочка». м.п./и «Узнай по голосу» 3.Трудовая:подметать беседку и собирать собравшийся мусор. 4.Продуктивная:рисование палочкой на песке гроздь рябины. 5.Игровая: сюжетно-ролевые игры по выбору детей, д/и «Чего не стало?»(Цель: развитие зрительной памяти, внимания), д/и «Какой, какая, какие?» хороводная игра «Березка». 6.Индивидуальная работа:воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности у Алисы Л., Коли М. | Игры с выносным материалом. | Атрибуты для подвижных игр, печатки различной формы. Ведерки для мусора. Палочки для рисования | |||||||||
Вечер: 1.Коммуникативная: беседа «Предметы личной гигиены» 2. Игровая: Д/и «Собери картинку» (спорт), «Угадай кто это», игра-разминка «Помощники».Упражнение «Угадай кто?» 3.Восприятие художественной литературы: С. Вангели «Подснежник». 4.Музыкальная: Слушание песни «Воспитательница наша». 5.Индивидуальная работа: расширять и уточнять представления Ульяны К., Вовы Ш. о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. | Самостоятельная деятельность детей в центрах детской активности. | Атрибуты к с/р играм | |||||||||
Мероприятия по реализации рабочей программы воспитания | Обязательная часть программы | Тема: «День озера Байкал» Экологический проект «Воды Байкала» | ||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Тема: «Правила безопасного поведения. Полезные и вредные привычки». Аудиозапись детских рассказов о полезных и вредных привычках. Правилах безопасного поведения | |||||||||||
Работа с родителями: | Папка передвижка «Осень» Лэпбук «Осень» Папки – передвижки: «День знаний» Консультация «Режим дня жизни детей в детском саду и дома» Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||||||
