Конспект урока «Куб» УМК «Перспектива»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Елена Станиславовна, сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте свою готовность к уроку, присаживайтесь.

- Какие геометрические фигуры вы знаете?

- Эти знания пригодятся нам в усвоении нового материала.

- Мы знаем такие геометрические фигуры как: круг, окружность, квадрат, треугольник, угол, прямая линия, прямоугольник.

Коммуникативные УУД:

Учатся слушать и понимать учителя

Регулятивные УУД:

Настрой на познание новой темы.

Личностные УУД:

Положительное отношение к процессу познания.

2. Актуализация знаний учащихся и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

- У вас на партах лежат листочки с заданиями, положите их перед собой.

- Соотнесите геометрическую фигуру и её название.

- Что за фигура под номером 1?

- Что вы знаете о прямой линии?

-Верно! Что за геометрическая фигура под номером 2?

- Что вы знаете об отрезке?

- Что за геометрическая фигура под номером 3?

- Что вы можете о нём сказать?

- Что за фигура под номером 4?

- Что вы знаете о нём?

- Что за фигура под номером 5?

- И под номером 6?

- И последняя фигура, как она называется?

- На какую фигуру похож куб?

- Сравним куб и квадрат, чем похожи эти фигуры?

- А чем эти фигуры отличаются?

- Какое ещё есть существенное отличие у этих фигур?

- Верно! А как называются элементы куба?

- прямая линия.

- Прямая линия не имеет ни начала ни конца.

- отрезок.

- Отрезок имеет начало и имеет конец, ограничен с двух сторон.

- Квадрат.

- У квадрата все стороны и углы равны.

- Треугольник.

- Он имеет три угла и три стороны.

- Круг.

- Окружность.

- Куб.

- Куб похож на квадрат.

- Эти фигуры имеют вершины и стороны, которые между собой равны.

- Тем, что эти фигуры имеют разные количества вершин, сторон и углов.

- Куб – это плоская фигура, которая находится на плоскости, а куб – это объёмная фигура. Которая «возвышается» над плоскостью.

- мы не знаем.

Познавательные УУД: ориентируются в своей системе знаний о геометрических фигурах; анализируют и сравнивают геометрические фигуры; делают вывод.

Коммуникативные УУД: умение слушать и оформлять свои мысли в устной речи.

3. Действие целеполагание.

- Как вы думаете какая тема сегодняшнего урока?

- Какую цель поставим себе на урок?

- Поместим нашу цель на доску и вернёмся к ней в конце урока, подводя итог, достигли ли мы данной цели.

- Для достижения цели будем работать по плану, но для начала необходимо его составить.

- Сейчас вы поработаете в паре со своим соседом по парте, вспомним, какое самое главное правило работы в паре?

- Верно. На ваших партах лежат листочки с пунктами плана, расставьте пункты плана в нужном порядке.

Где в жизни мы встречаемся с кубом.

Как выглядит развёртка куба.

Какая фигура называется кубом.

Как называются элементы куба, их количество.

- Первая парта, какой первый пункт плана?

- Вторая парта, какой второй пункт плана вы установили?

- Третья парта, какой третий пункт плана?

- Четвёртая парта, какой четвёртый пункт плана?

- У всех получился такой порядок?

- Начинаем работать по плану.

- тема сегодняшнего урока «Куб».

- Узнать, что такое куб.

- Работать, договариваясь с соседом.

- 1. Какая фигура называется кубом.

- 2. Как называются элементы куба, их количество.

- 3. Где в жизни мы встречаемся с кубом.

- 4. Как выглядит развёртка куба.

- Да.

Регулятивняе УУД: ставят цель и удерживают её на протяжении всего урока.

4. Построение и реализация выхода из затруднений.

- первый пункт плана 1. Какая фигура называется кубом.

- На ваших партах лежат квадратики, возьмите их и бумажный куб. Приложите квадрат к сторонам куба. Какой можно сделать вывод?

- Исходя из перечисленных нами признаков ранее, попробуем сформулировать определение куба. Что такое куб?

- Из каких фигур образован куб?

- Какой можно сделать вывод?

- Вот такое определение мы составили. Какой пункт плана мы выполнили?

- Откройте учебник на странице 44. Поставьте палец на тему и прочитайте её про себя.

- найдите рамочку с правилом, поставьте палец на слово квадраты и прочитайте этот текст. Посмотрите на картинку под тестом. Какие слова в тексте вам не знакомы?

Из каких фигур образован куб?

- Как называются эти квадраты в кубе?

- Как называются стороны квадрата в кубе?

- Как называются концы рёбер в кубе?

- У вас на партах лежат бумажные кубы. Возьмите их и приготовьте цветные фломастеры.

- Посчитайте, сколько граней в кубе?

- Проведите линию красным фломастером по всем рёбрам. Сколько их получилось?

- Синим фломастером обозначьте все вершины куба точкой, сколько их?

- Какой пункт плана мы с вами выполнили?

- Теперь пообсуждайте со своим соседом по парте о том. Где в жизни мы встречаемся с кубом?

- Где в жизни можно встретиться с кубом?

- какой пункт плана мы выполнили?

- Вернёмся к бумажному кубу, с которым мы работали ранее, возьмите и разверните его.

- Это называется развёртка куба, что вы можете о ней сказать?

- проведите пальчиком по рёбрам куба.

- Посчитайте пальчиком вершины куба, что их образует?

- Какой пункт плана мы с вами выполнили?

Берут куб и квадратик. Можно сделать вывод, что куб состоит из одинаковых 6ти квадратов.

- Куб – это объёмная геометрическая фигура.

- куб образован из 6 квадратов.

- Куб – это объёмная геометрическая фигура, образованная из 6 квадратов.

- первый пункт плана 1. Какая фигура называется кубом.

Ставят палец и читают тему урока.

- Грани, рёбра, вершины.

- куб образован из 6 квадратов.

- Квадраты из которых составлен куб называются грани.

- Стороны квадрата в кубе называются рёбрами.

- Концы рёбер – вершины куба.

- В кубе 6 граней.

- у куба 12 рёбер.

- у куба 8 вершин.

- 2. Как называются элементы куба, их количество.

- Куб похож на коробку на кубик с буквами и тд.

- 3. Где в жизни мы встречаемся с кубом.

Разворачивают куб.

- куб имеет 6 квадратов.

- их 8, каждую вершину куба образует угол, который образует стороны куба.

- 4. Как выглядит развёртка куба.

Предметные УУД: будут знать, что такое куб, будут уметь определять составляющие куба и их количество; будут знать развёртку куба.

Физкультминутка

Встаём со свих мест, немного разомнёмся.

Я называю элемент куба, а вы приседаете столько раз, сколько элементов в кубе.

Рёбра

А теперь вы будете топать, столько раз сколько элементов кубе.

Вершина

А теперь хлопните в ладоши столько раз, сколько граней в кубе.

Приседают 12 раз.

Топают 8 раз.

Хлопают 6 раз.

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Потренируемся определять количество элементов куба с помощью задания под №1.

Читаем задание про себя.

Кто прочитает в слух?

Что нужно сделать?

- Открываем тетради, записываем сегодняшнюю дату и «Классная работа»

- Сколько вершин у куба?

- Записываем в тетради, аккуратно, без ошибок.

- Сколько граней у куба?

- Записываем аккуратно в тетради.

- А сколько рёбер?

- Записываем аккуратно в тетради.

- нужно заполнить пропуски числами.

- 8 вершин.

- 6 граней.

- 12 рёбер.

6. Самостоятельная работа

- Для того, чтобы закрепить полученные знания выполним самостоятельную работу, у каждого из вас на партах лежат карточки, возьмите их.

- Посчитайте, сколько кубов вы видите на рисунке. Запишите ответ в виде числа ниже.

- Посмотрите на слайд и сравните свой ответ. Если всё верно – поставьте себе отметку 5, если есть ошибки – исправьте их и старайтесь больше не допускать.

На слайде:

Сравнивают работу с эталоном. Оценивают себя.

7. Рефлексивно оценочные действия

- вспомним цель нашего урока.

- Что же такое куб?

- Назовите элементы куба и их количество.

- Достигли ли мы цели урока?

- Вы большие молодцы, были очень активны и внимательны на протяжении всего урока, спасибо вам за урок!

- Узнать, что такое куб.

Куб – это объёмная фигура, которая состоит из 6-ти квадратов.

- куб имеет 6 граней, 12 рёбер и 8 вершин.

- Да.