Пояснительная записка.
Программа по калмыцкой литературе в 5 классе предусматривается изучение двух больших разделов: 1.Устное народное творчество; 2.Проза и поэзия. А также раздела, предусматривающего произведения для внеурочного чтения и введения.
Первый раздел предусматривает изучение таких традиционных жанров фольклора, как пословицы, загадки, йорялы –благопожелания, сказки
Представление (впервые) главы «Вступление» героического эпоса «Джангар» - важный этап при изучении устного народного творчества с точки зрения формирования интереса к изучению эпоса в целом.
Раздел завершается представлением калмыцких традиционных праздников, в процессе изучения которых следует обратить внимание учащихся на легенды как один из жанров устного народного творчества.
Второй раздел включает в себя прозаические и поэтические произведения известных калмыцких авторов. Авторы Н.Манджиев, Б.Басангов представляются как основатели калмыцкой литературы, а В.Шуграева, А.Балакаев, Л.Инджиев как предстваители современной литературы.
Обзорное представление стихотворений и рассказов третьего раздела позволят оказать помощь учащимся в выборе произведения для более осмысленного глубокого самостоятельного прочтения.
Данная рабочая программа составлялась на основе программы по калмыцкой литературы для работы с учащимися 5-11 классов, авторов Н.Н. Шараповой, Д.Б.Басанговой, Е.И.Манджиевой , З.Х.Онтаевой (Элиста, 2008). Для реализации программы используется учебник 7 класса «Тѳрскн литератур» авторов-составителей З.Х.Онтаевой и Б.В. Бариновой (Элиста, 2012), а так же дополнительная литература (первоисточники) на калмыцком и русском языках.
Программа рассчитана на 68 часов.
Предполагаемые результаты реализации Рабочей программы
В результате изучения калмыцкой литературы ученик должен
знать/понимать
•содержание изученных литературных произведений;
•основные факты жизни и творческого пути калмыцких писателей
и поэтов
уметь
•составлять план прочитанного;
•определять жанр литературного произведения;
•выделять и формулировать тему, идею, проблематику
произведения; давать характеристику героев;
выразительно читать произведения {или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм калмыцкого литературного языка;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Раздел, кол-во часов, тема | Тип урока. Форма представления | Требования к результатам деятельности | Примечания | |
Предметные умения | Личностные рез-ты | |||
I. Нүр үг. | ||||
1. Утх зокъял -урн үгин искусств. Түрүн медән. 1ч. | Беседа | Знать жанры калмыцкого устного народного творчества. Имена калм писателей, их произведения | Развитие духовно- нравственных качеств. | Использование портретов писателей. |
2. Дассан давтлһн. 2ч. | Урок -игра | Повторить изученное в начальных классах: скороговорки, частушки, рассказать наизусть. | ||
II. Амн үгин зөөрәс. | ||||
3. Үлгүрмүд. Күч-көлснә, эдл-ахун туск үлгүрмүд. 2ч. | Традиционный урок. | Ознакомить учащихся с пословицами о труде. | Воспитание уважительного отношения к трудолюбивым людям, брать с них пример. | |
4. Эрдм-герлин, мергн ухана туск үлгүрмүд. 2 ч. | Урок -викторина | Изучение пословиц об учёбе, образовании, о мудрости | Использование материалов о выдающихся людях, учёных артистах | |
5. Тәәлвртә туульс. Күн, күүнә цогц махмудын, хальмг герин, өрк-бүлин, эд-таврин туск т.т.2ч. | Урок -беседа | Изучение загадок о человеке, о частях тела человека. Ознакомить учащихся с загадками о жилище человека. | Рассказать учащимся о наблюдательности наших предков за природой. | |
6. Йиртмжин туск т.т. 2ч. | Урок -путешествие | Изучение пословиц о природе, об окружающем мире. | ||
7. Хальмг туульс. «Чон, арат, туула һурвн». 2ч. | Традиционный урок. | Рассказать учащимся о видах народных сказок: о животных; - волшебные; - богатырские; - сатирические | Калмыцкие народные сказки – неисчерпаемое богатство устного народного творчества. | |
8. «Арат, буһ, керә һурвн» - гидг аң-аһурсна туск туульс умшлһн. 2ч. | Урок -сказка | Знакомство со сказкой о диких животных, обитающих в нашей степи. | Дать характеристику каждому животному. | Нарисовать персонажи к сказке. |
9. Товчлвр кичәл. 1ч. | Самостоятельная работа. | Выполнить тест по разделу «Устное народное творчество». | ||
10. «Ах-дү дөрвн»-баатрльг тууль умшлһн. 2ч. | Традиционный урок | Выразительное чтение сказки по ролям. | Охарактеризовать героев богатырской сказки. | Инсценировка сказки. |
11. «Һурвн шинж» - сидтә тууль даслһн. 2ч. | Урок -игра | Ознакомить учащихся с волшебной сказкой. Выразительное чтение сказки. | Чтение по ролям. | Инсценировка эпизода сказки. |
12. Туулин асхн.2ч. | Урок-игра. | Провести урок театрализованного представления по изученным сказкам. | Костюмированная игра по ролям | Инсценировка любимой сказки. |
13. Санҗин Николай. «Будгата керә» - тууль умшлһн. 2ч. | Традиционный урок. | Ознакомить учащихся с творчеством Н. Санджиева, выразительное чтение сказки. | Чтение сказки по ролям. | Использование материала из журнала «Байр». |
14. Эрнҗәнә Константин. «Темән яһад җил уга болсмби?» 2ч. | Урок -сказка | Ознакомить учащихся с творчеством К. Эрендженова. Рассказать содержание сказки. | Определить - почему нет года верблюда в народном лунном календаре. | Нарисовать животных, соответствующих лунному календарю. |
15. Утх зокъялын онл. 2ч. | Традиционный урок. | Знакомство учащихся с народным богатырским эпосом «Джангр» | Воспитание чувства патриотизма к своей родине. | Использование портретов богатырей эпоса. |
16. Хальмг олн-әмтнә баатрльг эпос «Җаңһр». 3ч. | Урок -беседа | Знакомство с «Вступлением» эпоса. Значение страны Бумбы. | Воспитание высоконравственных качеств личности, любви к родине. | Использование картины страны Бумбы. |
17. Бумбин орна баатрмудын магталмуд. 2ч. | Урок -проект | Восхваление-жанр устного народного творчества. Восхваление богатырей эпоса. | Использование портретов богатырей эпоса. | |
18. Алдр богд Җаңһрин магтал.2ч. | Традиционный урок. | Восхваление главного героя эпоса –Джангара. | Использование портрета Джангара. | |
19. Арслңгин Арг Улан Хоңһрин магтал. 2ч. | Традиционный урок. | Восхваление Хонгора Алого Льва | Использование портрета Хонгора Алого Льва. | |
20. Наадк баатрмудын дүрмүдлә таньлдуллһн. 2ч. | Урок -беседа | Ознакомить учащихся с другими богатырями эпоса. | Использование портретов Мингияна – Красавца Вселенной, Савра – Тяжелорукого, Строгого Санала, Алтн Чееҗ – Ясновидящего. | |
21. Товчлвр көдлмш. 1ч. | Самостоятельная работа. | Выполнение работы по прочитанной главе «Вступление». | Использование портретов богатырей эпоса. | |
22. Хальмг улсин байрин өдрмүдт нерәдсн үүдәврмүд. Зул. Зулын туск домг, йөрәлмүд. 2ч. | Урок -проект | Рассказать учащимся об обрядах и обычаях калмыцкого народного праздника Зул. Ознакомить учащихся с легендами появления праздника ЗУЛ, благопожеланиями. | Соблюдение обрядов и обычаев праздника Зул. Знание обрядовой поэзии нашего народа. | Приглашение бабушек и дедушек. Записать у своих бабушек и дедушек предания и легенды о празднике Зул и благопожелания. |
23. Цаһан Сарин туск домгуд, йөрәлмүд. 2ч. | Урок -проект | Рассказать учащимся о празднике Цаган Сар –благополучном выходе из зимы. Благопожелания | Стремление знать историю и культуру своего народа | Записать у своих бабушек и дедушек предания и легенды о празднике Цаган Сар и благопожелания. |
24. Үрс Сарин туск домгуд, йөрәлмүд. 2ч. | Традиционный урок. | Ознакомить учащихся с легендой праздника Встреча лета благопожелания | Записать у своих бабушек и дедушек предания и легенды о празднике Үрс Сар и благопожелания. | |
25. Утх зокъялын онл. Амн үгин жанрмудын туск түрүн медән. 2ч. | Урок -беседа | Ознакомление учащихся с теорией и жанрами художественной литературы. | Развитие духовно-нравственных качеств на высоких художественных примерах. | Использовать выставку книг произведений калмыцких писателей и поэтов. |
26. Манҗин Нимгр – бичәчин үүдәлтин хаалһ. «Шар ямана арсн» - келвр умшлһн. 2ч. | Традиционный урок. | Рассказать учащимся о творческом пути Нимгира Манджиева. Ознакомить учащихся с содержанием рассказа, о жизни бедняков в старые времена. | Прочитать и составить план рассказа. | Портрет писателя и его книги. |
27. Манҗин Н. «Хар модн көшүр» - келвр умшлһн. 2ч. | Урок -беседа | Ознакомить учащихся с содержанием рассказа, составить сравнительную характеристику героев рассказа. | Прочитать и составить план рассказа. | |
28. Баснга Баатр - бичәчин җирһлин болн үүдәлтин хаалһ. 2ч. | Традиционный урок. | Ознакомить учащихся с биографией и творчеством писателя. | Портрет писателя и выставка его книг. | |
29. Баснга Б. «Булһн» - гидг түүкин тасрха. 3 ч | Традиционный урок. | Рассказать учащимся о повести и главном герое. | Нарисовать образ главной героини повести. | |
30. Төрскнә туск шүлгүд. 2 ч. | Урок -викторина | Ознакомление учащихся со стихотворениями калмыцких поэтов о Родине. | Воспитание духовно-нравственных качеств на высоких художественных примерах. | Выставка книг калмыцких поэтов. |
31. Инҗин Лиҗ - бичәчин җирһлин болн үүдәлтин хаалһ. «Юрий Клыков» келвр. 2ч. | Традиционный урок. | Ознакомить учащихся с биографией и творчеством писателя. | Воспитание любви к Родине на примере Юрия Клыкова. | Портрет писателя и выставка его книг. |
32. Балакан Алексей - үүдәлтин хаалһ. «Аршан болтха», «Элистин вальс» - шүлгүд даслһн. 2ч. | Урок -презентация | Ознакомить учащихся с биографией и творчеством писателя. | Знать наизусть одно из стихотворений. | Портрет писателя и выставка его книг. |
33. Шугран Вера - үүдәлтин хаалһ. «Частр», «Багш», «Тосхач», «Сакманд» - шүлгүд даслһн. 2ч. | Традиционный урок. | Ознакомить учащихся с биографией и творчеством писателя. | Выучить наизусть одно из стихотворений. | Портрет поэтессы и выставка ее книг. |
34. Шүүвр көдлмш. 1ч. | Контрольная работа. | Выполнить работу по темам за 4 четверть. |
