Формирование представления о звуках
Ход занятия
Организационной момент
Артикуляционная гимнастика
Чтобы красиво произносить звуки, надо научить губы, язык выполнять разные упражнения. Вытяните губы трубочкой, а теперь улыбнитесь. Упражнение для губ и языка.
А ещё необходимо правильно научиться дышать
Упражнение на дыхание «мячик-ямка».
Сообщение темы.
Сегодня мы будем слушать, узнавать и произносить разные звуки.
Развитие слухового внимания.
Закройте глаза. Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы молчать и спокойно слушать звуки. Проводится игра «Молчанка».
Что вы услышали? Вокруг вас множество звуков. Предметы могут звучать по-разному. Послушайте эти звуки. (Игра на музыкальных инструментах, резание бумаги, шуршание бумаги, постукивание молотком).
А сейчас отгадайте эти предмет по звучанию. (Действия прячется, а дети называют, что слышали).
Вы слушали разные звуки и по ним узнавали, какой инструмент или предмет звучал. Чем мы слушали? (Ушами). Уши – это важный орган нашего тела. Что нужно делать, чтобы наш слух сохранился и не причинять ему вред? (Ответ детей).
Знакомство с термином «Речевой звук»
Вы уже слышали как звучат разные предметы. Все живые существа тоже издают звуки. Послушайте стихотворение «Разные звуки»:
Где-то собака рычала – Р-р-р
В стойле коровы мычали – Мммууу!
В комнате мухи жужжали – Жжжж!
Мимо машины бежали – Тррр!
Гудели от ветра все провода – Динь!
Перекликались в ночи поезда – Ууу! Ууу!
Листья на ветру шумели – Тссс!
Змеи в лесу шипели – Шшшш!
А комары всё пели – Ззз!
Непоседа мячик днём и ночью
Успокоиться не хочет – Пам! Пам!
Куклы кашляют в постели –
Днём мороженое ели! – Кхх! Кххх
( Э. Нийт перевод с эстонского Е. Ракеева).
Как перекликается поезда? Вы сегодня ещё не сможете повторить все звуки, но мы обязательно научимся их произносить. Звуки издают животные, а мы с вами – говорим. Человек обладает речью. Звуки речи соединяются и получаются слоги, слоги образуют слова. Мы будем учиться слушать и произносить речевые звуки.
Физкультурная минутка
«Прогулка в лес»
Перешагиваем через высокую траву. Перепрыгиваем через лужу. Прыжки на двух ногах. Посмотрите какая красота! Выразим восхищение: о-о-о!
Прислушаемся к шучу листьев. Вдруг подул ветерок.
Лёгкий выдох с округлёнными губами. Имитация сильного ветра и ветра во время бури. Ветер утих. Будем собирать грибы. Мы по лесу шли, шли, подосиновик нашли.
Произношение отдельных звуков. Развитие просодии.
Однажды на лесной полянке собрались зайка, мишка, лисонька, волк, белочка и ёжик. Решили показать друг другу, как хорошо они умеют петь. Лисонька запела: а-а-а. Волк: у-у-у. Мишка: ы-ы-ы. Белочка: и-и-и. Ёжик: э-э-э. Как пели звери?
(Дети надевают маски. Повторение детьми песенок животных).
За зверей мы пропели разные звуки. Звуки речи звучат по-разному. Р-р-р, д-д-д, п-п-п, т-т-т, ж-ж-ж, ш-ш-ш.
Ознакомление с органами артикуляционного аппарата
Как вы думаете, что помогает нам произносить звуки? (Язык, губы). Правильно, мы произносим звуки ртом. Наш рот – домик звуков.
В домике этом
Красные двери,
Рядом с дверями –
Белые звери.
Любят зверушки
Конфеты и плюшки. (Н.Б. Новотворцева)
В каждом домике есть дверь и даже не одна. Первая дверь – губы, вторая – зубы. Произнесите п-п-п. Этот звук произносим губами. Произнесите б-б-б. Этот звук тоже произносится … Произнесите звук Л. Посмотрите, как прижался к губам наш язычок. В домике есть потолок. Это – нёбо. Пощёлкайте язычком. Поднимите его за верхние зубы и постучите: д-д-д. Почувствовали, как язычок стучит по бугоркам? Это альвеолы.
Положите ладошку на горло. Произнесите: д-д-д. Здесь живёт голос. Иногда он спит и его не слышно. Произнесите звук К. Вы услышите голос? А теперь произносите звук Г. Голос проснулся, запел так громко, что стенка домика задрожала. Так что же нам помогает произносить звуки? Как надо заботиться о нашем домике?
Гимнастика
Детям показать рисунок-символ, условные изображения лиц с разными мимическими выражениями. Какие они разные!
Дети называют эмоциональное состояние человека: радостный, огорчённый, печальный, сердитый. Мимические упражнения.
Изобразить злую Бабу-Ягу, доброго волшебника, печальную Алёнушку, огорчённого Ивана-царевича. Можно взять зеркало, которое поможет детям.
Итог занятия.
Что мы слушали? Чем мы слушали? Чем произносим звуки?
