САД. ЛЕС. ЗВУКОВЫЕ ЗАМКИ
Ход занятия
Организационный момент
Дети, сейчас мы поиграем.
Проводится игра «Лягушки» на развитие речевого слуха.
Встаньте в круг. Скажем вместе:
Вот лягушки по дорожке
Скачут, вытянувши ножки.
Увидали комара,
Закричали: «Ква-ква-ква!»
Дети изображают прыгающих лягушек.
Ребёнок становится вкруг и он должен закрывать глаза и узнать, кто подаёт голос. Один из детей произносит «ква-ква-ква». Ребёнок называет имя того ребёнка, который это произносил.
Гимнастика
Изобразите лягушек, которые охотятся за комарами. Они притаились и замерли. Поймали комарика, довольны. А сейчас представьте, что одна из лягушек прыгнула к вам на ладошку. Что будет? Покажите, как вы будете держать лягушек в ладошки и посадите на травку.
Закрепление понятия «звук»
Выставляется несколько панно: Звуковые заметки – красного, синего и зелёного цветов. В окошках замков кружочки такого же цвета. Вносится кукла.
К нам на занятие пришла Машенька. Она рассказала мне такую историю. Однажды добрая волшебница пригласила Машеньку в сказочный Звуковой город. В этом городе она увидела такие красивые замки. Какого они цвета? Этот замок …. Этот … А этот … В окошках замков Машенька увидела кружочки. Захотелось ей потрогать их. Подошла она к Красному замку, прикоснулась к первому кружочку и он зазвучал: «А-а-а». Прикоснулась к другому кружочку и услышала: «У-у-у». А третий кружочек подал голосок: «И-и-и». Четвёртый запел: «О-о-о». Подошла Машенька к Синему замку. Из него донеслись другие песенки: «Д-д-д, ш-ш-ш, ж-ж-ж, б-б-б». В зелёном замке песенки звучали нежнее: «л’-л’-л’, м’-м’-м’». Я вместе с Машенькой наживаю на кружочек и звучат разные голоски: «О-о-о, у-у-у, а-а-а». Споем их вместе. Думает Машенька: «Какие интересные кружочки, на них нажимаешь слышишь разные звуки». Вы догадались, что мы будем обозначать такими кружочками? Этими кружочками будем обозначать речевые звуки. Одинаково ли звучат звуки в разных замках? Звуки бывают разные, одни из них произносим губами, другие – языком, некоторые звуки поются.
Ознакомление с понятием «слово»
Волшебница пригласила Машеньку в свой сад.
Что увидела Машенька в саду? Какие цветы растут в саду? Вы назвали много предметом. Вы произносили слова.
Всему название дано –
И зверю, и предмету.
Вещей кругом полным-полно,
А безымянных нету!
И все, что только видит глаз –
Над нами и под нами
И всё, что в памяти у нас,
Означено словами. (А. Шибаем)
Волшебница приглашает Машеньку и нас в лес. Кого мы увидели в лесу? Что вы увидели в лесу? Вы сказали много … Машенька спрашивает: почему звучат слова? Слова состоят из звуков.
Произношение слов с утрированным выделением каждого звука.
Сложите руки «чашечкой», «соберите» звуки. Я скажу слова медленно, тихо, а вы – громко и быстро: Ккккллллуууубббнннииикккааа, ббббааанннааааннн (Клубника, банан).
Выставляется картинки, «мак» а под ней – три кружочка.
Послушайте, как «оживают» кружочки, они превращаются в звуки М, А, К. Звуки можно «разбросать», «бросим» влево звук М, перед собой – звук А, право – звук К. Опять «соберём» их – М, А, К. Получилось слово … (мак). Все слова состоят из звуков.
Физкультурная минутка.
Дети, сейчас мы поиграем. Я назову слово – название животного, а вы изобразите его движением, мимикой и жестами.
Называется слова зайка, волк, лиса, медведь.
А сейчас вы изобразите деревья и листочки, которые качает ветерок. Дует лёгкий ветерок, листочки едва шевелятся.
Дети имитируют легкое дуновение ветра и слегка шевелят пальцами.
Сильный ветер – качаются деревья. Наклоны туловища.
Осенние листочки на веточках сидят,
Осенние листочки детям говорят
Осиновый «А-а-а». Рябиновый «И-и-и».
Берёзовый «О-о-о». Дубовый «У-у-у».
Дифференциация понятий «звук – слово»
Присядем на лесной полянке. Попрощаемся с листочками до будущей весны и вместе с ними скажем: «А-о-у-и». Машенька спрашивает: «Что вы сейчас произносили, слова или звуки?». А сейчас скажите по два слова. Я «положу» ваши слова в этот красивый сундучок.
Дети называют слова, логопед кладёт полосочки в сундучок.
Усвоение понятий «живой – неживой». Понимание вопросов «Кто это?», «Что это?»
Поставили куклу.
Дети чем отличается кукла Маша от наших девочек? Нина, кто это? Миша, кто это? Все вы… Вы, я, мамы, папы, тёти, бабушки и дедушки – все мы живые люди.
Ставятся картинки с изображением животных. Это – живые существа. Если мы не знаем название животного, тогда спрашиваем: «Кто это?» Что общество у всех животных существ?.
Ответы детей.
У всех животных есть органы. Они могут передвигаться, слышать, дышать, видеть, чувствовать холод и тепло. Посмотрите, сколько вокруг нас предметов. Они стоят, сами не двигаются, у них нет ни глаз, ни ушей. Это – неживые предметы. Об этих предметах мы спрашиваем: «Что это?»
Ставятся картинки с изображением живых и неживых предметов. Дети задают вопросы: «Кто это?», «Что это?».
Закрепление названий частей тела.
Человек – самое умное животное существо на планете Земля. Как вы думаете, почему человек самый умный? Что общего между человеком и птицей? Назовите органы, расположенные на голове. Покажите части головы: затылок, подбородок, лоб, щёки, брови. Мы назвали много-много слов.
Итог занятия
