Экологическое воспитатние детей дошкольного возраста
Дошкольное детство — начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личности культуры.Главная цель экологического воспитания как средства развития детей дошкольного возраста — формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребёнка к природе, его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера.
Экология как наука появилась ещё в конце ХIХ века, однако, долгое время она оставалась чисто биологической наукой, которая интересовала лишь учёных. И только в середине ХХ столетия экология приобрела широкую известность среди людей. В переводе с греческого «экология» - наука о доме.
Само слово «экология» было введено немецким натуралистом Эрнестом Геккелем. Сущность экологии хорошо отражают «законы», сформированные американским учёным Барри Коммонером:
- все связано со всем;
- все куда-то девается;
- все что- нибудь да стоит (ничто не даётся даром);
- природа знает лучше.
Известный специалист в области экологического образования И.Д. Зверев предлагает рассматриватьэкологическое образование как «непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций, нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и улучшение социоприродной среды».
Г.А.Ягодин неоднократно указывал на мировоззренческий характер экологического воспитания.Он подчёркивал , что «экологическое воспитание — это образование человека, гражданина Вселенной, способного жить безопасно и счастливо в будущем мире, не подрывая при этом основ развития и жизни следующих поколений людей».
С.Н. Николаева считает, что формирование начал экологической культуры - « это становление осознанно- правильного отношения к природе во всем её многообразии, к людям, охраняющим и созидающим её на основе её богатства материальные и духовные ценности.
В дошкольном возрасте экологическое воспитание только начинается, крупицы экологических знаний, полученных в детстве, помогут ребёнку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать её, бережно к ней относиться.
Процесс экологического воспитания проявляется в разных сферах детской деятельности: в труде, на занятиях, в опытах, в играх, а именно в удовлетворении детской любознательности и в вовлечении ребёнка в активное освоение окружающего мира, помогает ему обладать способами познания связей между предметами и явлениями, то есть экологическое воспитание осуществляется в детском саду через весь педагогический процесс.
Данная тема нам как педагогам очень важна и интересна.
Научить видеть и понимать красоту родной природы, бережно относится к живому, передавать определённые знания в области экологии — цель нашей экологической работы. За годы работы была создана целостная система, направленная на решение следующих задач:
- формирование элементарных экологических представлений о природе, о связях живых организмов с окружающей средой и друг с другом;
- развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в природе,обществе;
- формирование познавательных,практических и творческих умений экологического характера, навыков природоохранной деятельности;
- пропаганда среди родителей экологических знаний, приобщение их к вопросам экологического воспитания детей в семье.
Создание условий является одним из решений данных задач.Создан уголок природы, в котором собраны макеты по экологическим зонам, «огород на подоконнике», организована экологическая мини- лаборатория, где есть всё необходимое для проедения различных опытов, дидактические игры, библиотечки, альбомы по временам года, природный материал, муляжи овощей и фруктов.
Минимальный состав уголка природы включает комнатные растения, подобранные в соответствии с возрастом детей.
Оформлен календарь наблюдения за объектами и явлениями природы. В уголке природы представлены времена года с отрывным календарём, отрывая листок календаря каждый день, дети в непосредственной форме учатся запоминать последовательность дней недели, времён года. В любой сезон в уголке природы для ребят найдётся дело. Дошколята имеют возможность выращивать в течение всего года лук, а весной вместе с педагогом высаживают помидоры, перцы.Во время утреннего дежурства в уголке природы дети не только ухаживают за растениями, но и наблюдают за ними. На глазах у ребёнка в огороде на окне проходит полный жизненный цикл: от семени до семени.
.png)
