Конспект по духовно-нравственному воспитанию старшей логопедической группе.
Тема: «Добро и зло»
Цель: Углублять представление детей о добре и зле.
Задачи:
1.Образовательные.
Познакомить с нравственными категориями добра и зла, которые определяются в соответствии с уровнем понимания детей как «хорошо-плохо».
2.Развивающие.
Развивать речь, мышление, словарный запас детей, способствовать воспитанию добрых качеств души.
Развивать эмоциональный отклик на понятия Добра и Зла путем использования рисунка. Учить выбирать цветовую гамму для отражения понятий добро и зло.
3.Воспитательные.
Продолжать воспитывать гуманные чувства у детей, доброжелательное отношение друг к другу.
Предварительная работа.
Чтение сказок: «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»,
Чтение пословиц и поговорок о добре и зле.
Материал: Фланелеграф, картинка девочки, бабы яги, карандаши, по два смайлика на одного ребенка.
Иллюстрации к сказкам «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» «Гуси лебеди»
Методические приемы: беседа, дидактические игры, наблюдение за работой детей, анализ работ
Словарная работа: добрый, злой приветливый, вежливый, ласковый.
Индивидуальная работа: проведении словарной работы, в оказании помощи затрудняющимся в ответах детям.
Ход занятия
I Организационный момент:
Дети заходят в группу под музыку и становятся в круг.
Воспитатель. Давайте возьмемся за руки и поприветствуем друг друга. Пожелаем здоровья и добра. (дети приветствуют друг друга и желают здоровья).
2.Основная часть
Воспитатель.Ребята как вы думаете, какому человеку легче жить на белом свете доброму или злому?
Дети: Конечно доброму.
Воспитатель. Послушайте стихотворение.
Быть легче добрым или злым?
Наверно, легче злым.
Быть добрым-значит отдавать
Тепло свое другим.
Быть добрым-значит понимать
И близких, и чужих
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней,
И всеже посмотрите.
Как много у него друзей.
А злой всегда один.
НА фланелеграфе появляется девочка и Баба Яга. Баба Яга гонится за девочкой. Девочка кричит: «Ай-ай».
Воспитатель: Стойте, кто вы такие? Как вы сюда попали?
Девочка- Я Машенька.
Баба Яга. А я Баба Яга, а пришли мы к вам из сказок.
Воспитатель. Ребята, что вы можете сказать о Машеньке? Какая она?
Дети. Хорошая, красивая, добрая.
Воспитатель. Ребята как вы понимаете, что такое доброта?
Дети. Доброта-самое главное качество человека.
Воспитатель. В чем выражается доброта Маши?
Дети. Она всем приходит на помощь.
Воспитатель. Молодцы, ребята, а какими словами еще можно назвать доброго человека?
Дети. Он приветливый, вежливый, ласковый, помогает людям.
Воспитатель. Ребята, а все люди на Земле добрые?
Дети. Нет ни все, есть и злые.
Воспитатель. Ребята, а что такое зло.
Дети. Это нечто противоположное добру, плохое, беда, несчастье.
Воспитатель. А как вы думаете какая Баба Яга?
Баба Яга. Я хорошая!
Дети. Нет она злая.
Воспитатель. Ребята, а почему вы так считаете?
Дети. Потому что она совершает злые поступки.
Воспитатель. А когда о человеке говорят, что он злой?
Дети. Когда он не приветлив, ведет себя плохо, грубит всем.
Д/И «Какой? Какая?»
Воспитатель: Ребята, а давайте друг другу скажем добрые и ласковые слова.
Дети. Какой ты Эльдарик сегодня красивый, ты мне очень нравишься.
Какая Сафийка ты добрая и ласковая и т. д.
Воспитатель. Как много теплых, ласковых, добрых слов в нашей речи.
Добрые слова-это цветы человеческой души.
Воспитатель. Ребята, а нравится ли вам, когда говорят грубые слова?
Дети: Нет не нравится. Почему? потому что грубые слова обижают человека и делают ему больно, портится настроение, неприятно и холодно от таких слов
Воспитатель: Правильно ребята. А вот добрые, ласковые слова приятно слышать каждому из нас. В них нежность, тепло солнца. Они помогают нам сохранять добрые отношения, дарят радость.
Беседа о добре и зле.
Воспитатель: Человек давно понял для себя .Добро –это хорошо, зло-это плохо
Значит, доброго в жизни должно быть намного больше.
А для этого все люди должны стремиться делать только благородные поступки.
А как научится видеть и отличать хорошее от плохого.
Мы вспомним на примерах русских сказок.
Воспитатель: Ребята, люди издавна придумали сказки, пословицы и поговорки, где идет борьба добра и зла. Кроме положительных героев, в сказках действуют и злые, жестокие, жадные или завистливые персонажи. (показ иллюстраций сказок). Например, в сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Кто в этой сказке для Аленушки совершил добрые поступки? А кто навредил?
Дети: Добрый молодец помог Аленушке избавится от ведьмы. Он добрый. А ведьма злая.
Воспитатель: А вот, ребята ещё сказка, как вы думаете, как она называется?
Дети: «Гуси-лебеди».
Воспитатель: Молодцы, ребята. А в этой сказке где зло, а где добро?
Дети: Машенька выручает своего братца, и помогают ей яблоня, печка, речка. Это добро. А Баба Яга и гуси-лебеди – зло.
Поговорки и половицы о добре и зле.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Сказки мы свами вспомнили. И знаем, что в сказках добро побеждает зло.
Народ сложил немало пословиц и поговорок, которые передавались и передаются из поколения в поколение.
Мы еще с вами знаем поговорки и половицы о добре и зле.
Дети: Всем добро – никому зло.
Добро поощряй, а зло порицай.
Делай добро и жди добра.
Добро не умрет, а зло пропадет.
Добрый человек, добру учит.
Жизнь дана на добрые дела.
Доброе дело без награды не останется.
Добро желаешь-добро и делай.
Добро наживай, а худое избывай
Добро сеять –добро пожинать
Злой всегда мыслит злое.
Злой человек злее волка.
Злой не верит, что есть добрые люди.
Добро не лихо –ходит тихо.
Добро не умрет, в зло пропадет.
Как аукнется, так и откликнется.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами немного отдохнем и разомнемся.
Предлагаю вам немного потренироваться определить добрые и злые поступки.
Физминутка. «Цирк»
Цирк приехал Шапито это кто, это что
Это слон большой и сильный хлопает ушами.(дети обеими руками показывают уши слона)
Топает ногами.(дети топают ногами высоко поднимают колени)
Цирк приехал Шапито это кто,это что
Это мишка косолапый.(дети изображают походку мишки)
Цирк приехал Шапито это кто,это что
Тигр громко зарычал.(дети обеими руками обнимают туловище)
Зал от страха замолчал.(дети показывают пальчиком тихо)
Тематическое рисование.
Воспитатель: Ребята, добро и зло можно выражать не только словами, а так же и передать это в рисунке. Скажите, с каким цветом можно сравнить добро?
Дети: С белым, розовым, голубым.
Воспитатель: А зло, ребята?
Дети: С черным, серым, коричневым. Воспитатель. Ребята, подойдите к столу и возьмите по два смайлика, все что вам нужно для работы. Я предлагаю, вам изобразить доброго и злого смайлика.
После выполнения работ детьми, смайлики выкладываются на стол.
Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к своим работам и посмотрим, какие вы смайлики нарисовали? И кому из героев подойдут ваши работы?
Дети: Эти черные и коричневые подойдут Бабе Яге.
Воспитатель: А давайте эти работы ,положим возле Бабы Яги она заберет с собой в дремучий лес.
Воспитатель: Значит остальные работы положим возле Машеньки. Ребята, эти работы, которые лежат возле Машеньки, мы оставим у себя, чтобы всегда в нашей группе было добро.
И тогда у нас
Будет весело всегда,
Зла не будет никогда!
Воспитатель.
Дорогие мои ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и поиграем в игру.
Игра «Мы стобой одна семья»
Дети встают в круг, держась за руки, воспитатель предлагает повторять всем вместе текст и движения к нему.
Мы с тобой одна семья: Вы, мы, ты и я.
Потрогай нос соседа справа, Потрогай нос соседа слева,
Мы с тобой - друзья!
Мы с тобой одна семья: Вы, мы, ты и я.
Обними соседа справа, Обними соседа слева,
Мы с тобой друзья!
Мы с тобой одна семья: Вы, мы, ты и я.
Поцелуй соседа справа, Поцелуй соседа слева, Мы с тобой друзья!
3. Итог занятия.
Ребята, чтобы вырасти хорошим ,добрым человеком ,нужно, каждый день, совершать пусть маленькие но добрые дела Поступайте с людьми так, как вы хотели бы, чтобы они поступили с вами
-Итак, ребята о каких двух понятиях мы сегодня с вами говорили?
Что каждому из вас ближе «Добро или Зло?»
Каждый человек сам решает какой дорогой ему идти, что делать –хорошее или плохое, доброе или злое.
Конспект НОД по нравственному воспитанию
в старшей логопедической группе
по теме: «Цветок толерантности»
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать по стране «Толерантность» под девизом: «Мы разные, но мы вместе!» и попытаемся понять смысл очень интересного слова «Толерантность». Вот посмотрите - это цветок, но в середине этого цветка написано слово «Толерантность». Что же мы понимаем под словом «толерантность»?
Я вам сейчас прочитаю слова, которые написаны в лепестках цветка: уважение; терпение; сотрудничество; сострадание; прощение; доброта, любовь, забота, милосердие.
.
Воспитатель: Ребята, а вы как понимаете наш девиз: «Мы разные, но мы вместе!»? (Дети пытаются высказать свои мысли)
Воспитатель: Я прошу встать девочек. Какие вы сегодня нарядные, какие у вас красивые бантики. А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные. Прошу подняться ребят, у кого темные волосы, а теперь – у кого светлые волосы. Подумайте, какие мы?
(Дети пытаются ответить; подвожу их к мысли о том, что они все разные, но они ходят в один детский сад, в одну группу, все они – равные.)
Воспитатель: Да, ребята, мы с вами, действительно, ходим в один детский сад, в одну группу, все мы любим конфеты, все мы любим гулять, отмечаем вместе праздники. Если люди будут дружные, будут совершать только добрые поступки, то не будет спора в группе, раздора в семье, не будет войны.
Наш цветок такой красивый и разноцветный. Он похож на радугу из страны Толерантности. Хотите оказаться в этой стране? Нас ждет волшебный автобус. Занимайте места (дети садятся, звучит музыка) .
Воспитатель: В этом путешествие мы отдохнем, поиграем, а главное, научимся быть приветливыми, внимательными, дарить радость друг другу.
Занимайте места (дети садятся, звучит музыка) .
Воспитатель: Вот и оказались мы в городе. Доброты. Этот город необычный: туда пускают только тех, кто умеет правильно себя вести, знает и говорит «волшебные», то есть вежливые слова. Какие вежливые слова вы знаете? (Дети отвечают)
Воспитатель: А того человека, который использует в своей речи такие слова, можно ли назвать толерантным? (Ответы детей)
Воспитатель: Все эти слова можно объединить в одно слово – толерантность. Вот такое новое слово мы с вами сегодня и узнали. Сейчас нам приготовили испытания, если мы будем дружными, будем помогать друг другу, то с этими заданиями, естественно, справимся.
Воспитатель: Главная тема русских народных сказок была и остается победа добра над злом.
Я буду называть сказочного героя, если он добрый – хлопаете в ладоши, если он злой – топаете ногами. (Кощей - Бессмертный, Золотая рыбка, Карабас - Барабас, Красная шапочка, Мальвина, Гуси-лебеди, Баба-Яга, Золушка, Дюймовочка). Все вы сделали правильно. Конечно, добрых героев больше.
Воспитатель: На нашем пути новый город с загадочным названием - город «Улыбка». Я думаю, что вы согласитесь со мной: если к человеку относиться с добротой, то ему обязательно захочется поделиться своей улыбкой. Возьмитесь за руки и скажите все дружно: «Мы – одна семья, вместе мы всегда!» Улыбнитесь соседу слева, а теперь соседу справа.
Воспитатель: Мы прибываем в город Волшебных слов. Если мы выполним все задания в этом городе, то попадем с вами на главную площадь страны Толерантности.
Каждый вежливый и воспитанный человек говорит слова, которые мы называем «волшебными». С помощью этих слов можно даже грустному или обиженному человеку вернуть хорошее настроение.
Поиграем с вами в игру «Дополняй-ка».
- Растает даже ледяная глыба, от слова теплого… спасибо
- Зазеленеет старый пень, когда услышит… добрый день
- Мальчик вежливый, понятливый, говорит, встречаясь… здравствуйте
- Когда нас ругают за шалости, говорим: … простите, пожалуйста
- Везде и всюду говорят на прощание … до свидания
Воспитатель: Стать вежливым нелегко, но это очень важно!
Наше путешествие продолжается, мы снова с вами поиграем, а игра называется: «Это я, это я, это все мои друзья». (Объясняю смысл игры: если загадка о добре, то вы в ответ проговаривает слова: «Это я, это я, это все мои друзья»; если загадка о том, что делать нельзя, вы молчите и машете руками)
- Кто быть вежливым желает, малышей не обижает?
- Кто быть вежливым желает, старушке место уступает?
- Кто опрятный и веселый спозаранку мчится в садик?
- А во вчерашний понедельник, кто был грубый и бездельник?
-Малышей кто обижает, им гулять всегда мешает?
Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Оно завершается на главной площади страны. Я снова буду вам задавать вопросы: вы будете улыбаться, если так поступает толерантный человек и хмуриться, если так поступает не толерантный человек.
- Поздороваться при встрече
-Толкнуть и не извиниться
- Говорить «Спасибо» за подарок
- Обозвать обидными словами соседа
- Бегать по группе, сбивая всех
- Помогать родителям
Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданиями.
Воспитатель: Человек рождается и живет на Земле, чтобы делать добро. Мы должны держаться вместе, заботиться друг о друге, дарить улыбки, говорить добрые слова. Давайте встанем в круг толерантности: передавать доброе тепло по кругу.
Воспитатель:
На огромной на планете очень разные есть дети.
Тихие и шумные, глупые и умные
Есть худые, есть толстушки, молчуны и хохотушки,
Кто – то ростом не велик, кто – то слабый ученик.
У одних – большие уши, у других – кругом веснушки.
Кто - то, рыж, а кто – то бел, кто – то в играх неудел.
Ни над кем нельзя смеяться, никого нельзя судить,
Нужно очень постараться, словно братьев всех любить,
И тогда на белом свете так чудесно будет жить!
Наша жизнь, как и наша планета, раскрашена разными цветами такими непохожими, но в тоже время дополняющими друг друга… и создающими гармонию в многообразии.
Мы такие же разные, как и цвета радуги, у каждого свой цвет кожи, волос, свой характер, свое вероисповедание, своя семья, в которой есть свои правила и законы.
Но у всех есть одна цель – поддержание мира на всей планете, а к этой большой глобальной цели мы можем прийти только через взаимное уважение, понимание, терпимость и дружбу.: А это и есть – ТОЛЕРАНТНОСТЬ!
Мне хочется завершить наше путешествие словами: «Если каждый будет друг к другу терпим, мы сделаем вместе толерантным наш мир!»
Воспитатель: Закончилось наше путешествие, пора возвращаться в детский сад. (дети берут цветок Толерантности садятся в автобус и возвращаются в детский сад)
Воспитатель:
- Понравилось вам наше путешествие?
- Что нового узнали?
- Какие трудности возникали в путешествие?
- Что особенно запомнилось?
Конспект организованной образовательной деятельности по духовно-нравственному воспитанию в старшей группе «Путешествие в страну доброты»
Цель: продолжать формировать представления детей о добре и зле.
Задачи: – воспитывать умение сопереживать ближнему; – развивать умение анализировать и оценивать поступки сверстников, литературных героев; – учить понимать смысл пословиц и поговорок; – формировать умения ориентироваться на внутренние качества сверстника, умению разглядеть положительные качества в людях; – развивать внимание к ближним, способность понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно реагировать на него.
Интеграция образовательного процесса: ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Познавательное развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, музыкальная.
Материал к занятию: Песня «Что такое доброта» (Барбарики); запись «Сказочная мелодия»; сундучок, в котором находятся картинки с изображением добрых и злых сказочных героев; очки (игрушечные) и «волшебная» палочка; ноутбук, интерактивная доска; запись со злой волшебницей; 2 коробочки, на которых изображены смайлики с добрым и злым выражением; круги (по количеству детей), квадраты из самоклеящейся бумаги (по количеству детей).
Ход образовательной деятельности:
Дети заходят в группу (ритуал приветствия)
Воспитатель: — Ребята, давайте проверим, с каким настроением мы пришли сегодня в детский сад.
Психогимнастика К солнышку мы потянулись, Лучик взяли, К сердцу прижали, Людям отдали Всем улыбнулись! Добра пожелали.
Воспитатель: — Какие мы все молодцы! Замечательно мы с вами поздоровались и своим приветствием пожелали здоровья и добра друг другу. И теперь я вижу, что у всех у нас хорошее настроение. (В это время включается запись песни о доброте)
Воспитатель: — Какая замечательная песня, о чем поется в этой песне? (в песне поётся о доброте) —А как вы понимаете, что такое доброта? (Доброта — это наше ласковое слово; улыбка, подаренная людям; это умение сострадать, порадоваться, откликаться на чувства других.)
Воспитатель: — Ребята, я хочу сегодня пригласить вас в страну Доброты, вы хотите побывать в волшебной стране? (Да). Тогда закройте глаза и произнесите такие слова: Покружись, покружись В волшебном городе добра очутись.
Воспитатель: — Ну вот мы с вами и очутились в стране Доброты. Ну что здесь происходит? На экране (интерактивной доске) появляется картинка с изображением волшебного, сказочного города с жителями (черно-белая картинка) (В это же время на экране появляется злая волшебница.)
Волшебница: — Ха-ха-ха. Я злая волшебница. Я всю волшебную страну и всех жителей города заколдовала, и теперь там всегда будет царить зло. Если вы хотите помочь им, вы должны выполнить мои задания. Справитесь с заданиями, я расколдую жителей этой страны, а не справитесь, тогда здесь всегда будет царить зло. Ха-ха-ха.
Воспитатель: — Ой, ребята, что же делать? Выполним задания злой волшебницы? (Ответы детей)
Первое задание «Герои сказок».
Волшебница:— Распределите добрых и злых героев сказок. (на столе стоит сундучок: в нем находятся картинки с изображением сказочных героев, очки и волшебная палочка)
Воспитатель:— Сейчас вам нужно вспомнить сказочных героев и разложить их в коробочки с добрым и злым смайликами. Тех сказочных героев, которые совершали добрые поступки, мы положим в коробку с добрым смайликом. А в коробку со злым смайликом мы положим картинки тех сказочных геров, которые совершали плохие поступки. (На столе лежат картинки с изображением героев сказок (добрых и злых)) (Дети раскладывают добрых и злых героев в коробки, на которых изображены смайлики с добрым и злым выражением). — Почему вы считаете, что это добрые герои? — Какие добрые поступки они сделали? (Айболит любит животных, Золушка — добрая и трудолюбивая и т. д.) — А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему?
Воспитатель:— Молодцыребята! С этим заданием вы справились! (дети слушают второе задание от злой колдуньи)
Второе задание «Пословицы и поговорки о добре»
Волшебница:— Назовите пословицы и поговорки о добре.
Воспитатель:— А вы знаете пословицы и поговорки о добре? (дети называют пословицы и поговорки) Жизнь дана на добрые дела. Доброе слово лечит, а злое калечит. Не одежда красит человека, а его добрые дела. «От добра — добра не ищут» «Красота до вечера, а доброта навек» Добрые дела красят человека На добрый привет — добрый и ответ.
Воспитатель:— А что они значат? Объясните смысл пословиц. (дети слушают третье задание от злой колдуньи) Третье задание «След от обиды»
Волшебница:— Ответьте на мой вопрос можно ли словом обидеть?
Воспитатель: — Ребята, как вы считаете, словом можно обидеть человека? (ответы детей) — Вам когда-нибудь приходилось обижать друга или близкого человека? (ответы детей)
Воспитатель: — Посмотрите, перед вами лежит круг, и листок самоклеящейся бумаги. Представьте, что круг — это кто-то из ваших друзей или близких, а кусочек бумаги — это обидное, плохое слово или фраза, которое мы произносим. Ребята, возьмите, и приклейте листок самоклеящейся бумаги на этот кружок. Приклеили? Теперь оторвите его. Получилось? (Да.) Но след остался, а у некоторых даже образовывалась дырочка на этом месте. Вот так и у человека, которого обидели словами, — остаются боль и обида. Поэтому слово — очень сильное оружие.
Воспитатель: — А как надо поступить, если вы обидели кого-то, пусть даже нечаянно? (Извиниться, попросить прощения.)
Воспитатель: — А как бы вы извинились? (ответы детей) (дети слушают следующее задание от злой колдуньи) Четвертое задание «Волшебные очки»
Волшебница:— Всказках есть волшебные предметы: скатерть-самобранка, волшебное зеркальце, ковер-самолет. А у меня есть волшебные очки. Но для чего они нужны, я уже и не помню. Попробуйте догадаться, в чём их волшебство!
Воспитатель: — Ребята, посмотрите здесь лежат очки! Это ребята непростые очки, а волшебные, глядя в них можно разглядеть то хорошее, что есть в каждом человеке.
Воспитатель:— Давайте каждый из вас примерит их, посмотрит на своих товарищей, и постарается увидеть в каждом как можно больше хорошего и расскажет нам об этом. (Аня — ты очень добрая, Ваня — заботливый, дружелюбный и т. д..)
Воспитатель:— Ну что ребята справились мы с заданиями злой колдуньи? (Сюрпризный момент: включается слайд с изображением и записью доброй волшебницы.)
Волшебница: Ваши добрые дела изменили и меня, Солнце лучиком пригрело, и совсем я подобрела Я теперь совсем другая, я хорошая, не злая!
Волшебница: — Я поняла, что дорогою добра идти хорошо, и никогда не буду делать людям зла. Я вижу, вы добрые ребята, и я расколдую жителей города. Спасибо вам ребята! До свидания. (на экране появляется слайд города с жителями) (цветная картинка)
Воспитатель: — Вот какие чудеса творят добрые дела, ребята, даже злая волшебница стала доброй, и расколдовала жителей страны Добра! — А как вы думаете, что помогло нам справиться со всеми заданиями? (доброе отношение друг к другу, взаимопомощь, дружба).
Воспитатель: — Ребята, а можем ли мы такую страну Добра сделать у себя в группе? (ответы детей) — Что мы можем сделать, чтобы в нашей группе царило ДОБРО? (ответы детей: не обижать товарищей, делать добрые поступки, слушаться взрослых, и т. д.) — А сейчас я предлагаю вам нарисовать Страну Добра, какой вы её себе представляете. Всем спасибо!
