Деление на 3

Открытый урок

Составители: Будникова И. В.

Данилова Т. М.

Предмет: математика

Класс: 2 класс. УМК «Перспектива»

Тема: «Деление на число 3»

Тип урока: урок повторения.

Цель: (ученик умеет) делить и умножать на 3.

Формируемые УУД:

Предметные:

1. Составляет арифметические выражения на основе взаимосвязи действий умножения и деления.

2. Вычисляет результаты арифметических выражений, используя таблицу деления в пределах 30.

3. Решает простые и составные задачи, используя действие деление.

Личностные:

1. Проявляет интерес к изучению темы.

2. Осознает собственные достижения при повторении учебной темы.

Регулятивные:

1. Принимает учебную задачу и следует инструкции учителя.

2. Выполняет учебные действия в устной и письменной речи.

3. Учится работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

1. Умеет ориентироваться в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью

учителя.

2. Находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке.

Коммуникативные:

1. Слушает и понимает других.

2. Выражает свои мысли, строя несложные рассуждения.

3. Соблюдает правила культуры общения.

4. Вступает в диалог с «новым» учителем.

Оснащение урока

1. Учебник математики 2 класс, Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б.

2. Тетрадь на печатной основе 2 класс, Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б.

3. Презентация.

4. Интерактивная доска.

5. Маркерные дощечки.

6. Ребусы с числом 3.

7. Шкала успеха.

Формы организации обучения

Индивидуальная, парная и фронтальная.

Ожидаемый результат:

1.3.1 Умножение и деление. Название компонентов арифметических действий.

1.3.2 Таблица умножения. Связь между умножением и делением.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности.

1. Организационный момент

Внимательно слушайте - и всё услышите.

Внимательно смотрите - и всё увидите.

Думайте - и всё поймёте.

II. Актуализация знаний учащихся. Формулирование темы и цели урока.

Распределите на 2 группы следующие числа:

1, 13, 2, 23, 3, 33, 4 , 43, 5, 53, 6, 63, 7, 73 (двузначные и однозначные).

Какая цифра повторяется чаще всего? (3).

Над какой темой продолжим работать на этом уроке: «Деление на число 3»?

Закрепим знание таблицы умножения и деления на это число. Откройте тетради, запишем число.

Работать будем по плану.

План урока.

1. Умственная разминка.

2. История числа 3. Презентация.

3. Решение задачи.

4. Задание на смекалку.

5. Физкультминутка.

6. Работа в парах.

7. Ребусы с числом 3.

8. Самостоятельная работа.

Работа с электронным приложением.

9. Итог урока.

Оценивать свою работу будете по «Шкале успеха».

II. Работа по теме урока.

1. Умственная разминка.

а) – Бревно имеет длину 3 метра. Нужно распилить его на 3 части. Каждый распил занимает 1 минуту. Через сколько минут будет распилено бревно? (через 2 минуты)

- В сани, прошедшие 30 км, была запряжена тройка лошадей. Сколько км пробежала каждая лошадь? (30 км )

2. История числа. Презентация. Самоопределение к деятельности.

Сегодня ученица 3 класса Попова Аня познакомит вас со своей исследовательской работой.Презентация «История числа 3».

3. Решение задачи.

Купили 12 л молока, по 2 л в каждом пакете. Сколько пакетов молока купили?

Составим графическую схему. Графически изобразим количество молока.

Сколько литров молока в каждом пакете? (В каждом пакете 2 л молока)

Изобразим графически количество литров молока в каждом пакете.

Прочитаем ещё раз вопрос задачи: Сколько пакетов молока купили?

Покажем это на графической схеме. Для этого разделим всё молоко по пакетам.

Итак, сколько у нас получилось пакетов? Какое решение запишем?

12 : 2 = 6 (п.)

Ответ: 6 пакетов.

4. Задание на смекалку.

Как из троек получить число? Поставить знаки действий.

3 * 3 * 3 = 4 3 * 3 * 3 = 6 3 * 3 * 3 = 9

3 : 3 + 3 = 4 3 • 3 - 3 = 6 3 + 3 + 3 = 9

А как получить число 0 четырьмя тройками и одним математическим знаком? (33-33)

Фронтальная работа. Запись на доске.

III. Физкультминутка.

Шли по крыше три кота, три кота Василия. (Ходьба)

Поднимали три хвоста прямо в небо синее. (Поднятие рук)

Сели киски на карниз, посмотрели вверх и вниз. (Приседание - голова вверх и вниз)

И сказали три кота: Красота! Красота! (Хлопки в ладоши)

5. Работа в парах.

Работа в парах на маркерной дощечке.

Составьте по рисунку выражение с действием деления. Попробуйте найти два варианта. Проверка правильности выполнения. Составить задачу к 1 варианту, ко 2 варианту.

6. Ребусы.

А сейчас разгадаем с вами ребусы с числом 3.

IV. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Проверка по электронному приложению.

1. Каждое выражение соедини линией с его значением:

12 : 3 3

18 : 3 5

15 : 3 4

9 : 3 6

2. Реши задачу и выбери верный ответ:

12 яблок разложили поровну на 3 тарелки. Сколько яблок положили на каждую тарелку?

4 яблока 6 яблок

5 яблок 3 яблока

3. Распредели все выражения на две группы в зависимости от значения:

4. Сравни выражения:

12 : 2 + 3 … 4 • 3 9 : 3 + 5 … 9 • 2

16 : 2 … 15 : 3 7 • 2 - 4 … 18 : 3

V. Домашнее задание: рабочая тетрадь: с. 72 - №1, 2, 3

с. 73 - №4

творческое задание: нарисовать на что похожа цифра «3»

VI. Итог урока. Рефлексия.

Вернемся к началу нашего урока.

Какова была цель? (Закрепить и повторить деление и умножение на число 3).

Добились ли вы этой цели? Докажите. Посчитайте свой средний балл. Переведите его в отметку. Кто добился успеха? Поставьте себе плюс внизу оценочного листа.

На каких этапах урока вы столкнулись с трудностями и получили низкий балл? Как ты думаешь, почему?

Подведем итог нашему уроку.

Какой вывод вы сделали для себя?

Выберите фразу для себя внизу оценочного листа:

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Урок сегодня завершён, Познание, упорство, труд

Но каждый должен знать: К успеху в жизни приведут!