МАОУ СОШ № 1 город Когалым
Открытый урок по математике
5 Б класс
«Сложение и вычитание обыкновенных дробей.»
Подготовила: учитель математики
Орлова С.Н.
2018-2019
Конспект урока по математике в 5б классе
Дата проведения урока: 16.01.19
Тема урока: Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
Тип урока:урок обобщения и систематизации знаний.
Цель урока: формирование навыков сложения и вычитания обыкновенных дробей; закрепление пройденного материала.
Задачи:
Способствовать отработки навыков сложения и вычитания обыкновенных дробей;
Способствовать совершенствованию знаний и навыков сложения и вычитания обыкновенных дробей;
диагностика понимания и усвоения темы.
Способствовать развитию навыков мышления, творческих способностей учащихся, прививать навыки самоконтроля;
Способствовать воспитанию ответственного отношения к учебному труду; повышение культуры математической речи.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока.
Организационный момент. Мотивация и постановка цели урока.
Здравствуйте ребята. Мы начали изучение большой главы «Обыкновенная дробь», посвятили достаточно много уроков темам «Сложение и вычитание обыкновенных дробей». Сегодня на уроке закрепляем знания, готовимся к контрольной работе.
Проверим домашнее задание. Вопрос: Были ли затруднения с домашним заданием?
Сверяем задания на доске. По известным критериям учащиеся выставляют себе оценки за домашнюю работу.
Сегодня я хочу начать урок с таких слов: «Человек похож на дробь, знаменатель которой - это то, что он думает о себе, а числитель - это то, что думают о нем.»Девиз нашего урока: «Пусть числитель будет больше знаменателя». (слайд 2,3).
Тема урока: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей».
Цель урока:
закрепление навыков сложения и вычитания обыкновенных дробей;
проверка (диагностика) знаний и умений по данной теме.
подготовка к контрольной работе.
Записали число, тему в тетрадях.
2. Актуализация знаний.
Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности (слайд 4).
Спорили как-то две дроби:
Кто из них больше, кто же сильней?
Сколько получится, если подружатся?
Спорили долго - ответ не нашли.
В класс к нам за помощью дроби пришли,
много вопросов для нас припасли.
Чтобы вопросы все те разрешить - надо нам свойства дробей повторить!
С этими словами переходим к устной разминке.
1. Сократить дроби.
Вопрос: - Что значит сократить дробь? (слайды 5,6)
2. Выделить целую часть из неправильной дроби.
Вопрос: - Какая дробь называется неправильной?(слайды 7,8)
- Как выделить целую часть из неправильной дроби?
3. Записать в виде неправильной дроби.
Вопрос: - Как записать смешанное число в виде неправильной дроби?
(слайд 9,10)
3. Работа в группах. (слайд 11,12)
Группы по 4 человека получают карточки с заданиями
Повторить алгоритм (правила) сложения и вычитания обыкновенных дробей.
Подобрать и решить с объяснением два своих примера по вашему алгоритму.
Подготовить по одному примеру для других групп.
Вычислить: (слайд 13)
4.Математическая разминка. Физминутка. (слайд 14)
Учитель называет правильные и неправильные дроби – дети поднимают руки вверх, тянутся вверх на носочках, либо опускают руки вниз, выполняя наклон туловища вперёд.
5.Самостоятельная работа. (слайд 15)
1 вариант | 2 вариант | 3 вариант |
6.Самопроверка. (слайд 16)
1 вариант | 2 вариант | 3 вариант |
7.Подведение итогов. (слайд 17)
Закончите предложение… (слайд 18)
сегодня я узнал…
было трудно…
я понял, что…
теперь я могу…
у меня получилось …
я попробую…
8.Домашнее задание: (слайд 19)
№716 (3,4)
Дополнительное задание: №720 (1,2)
Составить кроссворд по теме «Обыкновенная дробь» (10 слов)
