Предмет:Окружающий мир | |
Класс:4 «Г» | |
Автор УМК: Плешаков А.А.; Крючкова Е.А. | |
Тема урока: Мы – граждане России | |
Цели | Создать условия для ознакомления учащихся с работой главы государства, Федеральногособрания; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию представления о том, что значит быть гражданином; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к истории своей страны, предмету «Окружающий мир» |
Тип урока | Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков |
Планируемые | Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями):получат возможность научиться работать Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные:осознают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной. |
Технологии | Технология обучения в сотрудничестве (групповая), ИКТ - технологии, здоровьесберегающие |
методы и формы | объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, парная, групповая, фронтальная, |
Оборудование | Проектор, экран, компьютер, презентация, учебники, ручки и тетрадь. |
Основные | Президент Владимир Владимирович Путин, законы, Государственная Дума, Совет Федерации, гражданин. |
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность | Формируемые умения |
I. Мотивация деятельности | Вдаль идёт дорога – Будет знаний много. Так дерзай, дружок, учись, Не болтай и не ленись, Не отлёживай бока – Путь дорога нелегка. - Здравствуйте, ребята, меня зовут, Асия Махсатовна и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. -Ярадаприветствоватьвас, присаживайтесь. - Закройте, пожалуйста, глаза, вспомните что-нибудь очень-очень хорошее и улыбнитесь! Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. - Ведь главное – доброе начало. - Сегодня мы проведём урок, который очень важный для каждого из нас. Мне хочется начать его со стихотворения Романа Сефа «Необычный пешеход». Кто по улице идет? Он кому-то сын и внук, - Какие цели мы поставим на данном уроке? Сегодня на уроке мы узнаем, кто является главой нашего государства, чем занимаются Федеральное собрание и Правительство России. Узнаем, что значит быть гражданином. - Давайте, откроем тетради, запишем число. Сегодня у нас 15 апреля. И тема урока сегодня «Мы - граждане России» | Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем. демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место - Мы граждане России - Узнаем, что значит быть гражданином, что такое права и обязанности гражданина, президент России, Федеральное Собрание и Правительство РФ. - Записывают тему | Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями. Личностные: понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету |
II. Актуализация опорных знаний | - Но прежде, чем приступить к новой теме. Мы проверим, как вы справились с домашним заданием. - С какой темой вы познакомились на прошлом уроке? - Сейчас мы с вами повторим тему прошлого урока в виде графического диктанта. На листочках ставим в столбик цифры от 1 до 10. Сейчас я буду читать вам утверждения, а вы должны поставить плюс если согласны с моим утверждением, а если нет то минус. Графический диктант (вопросы). 1. Название нашей страны – Российская Федерация. 2. Слово «федерация» в переводе с латинского языка обозначает «семья». 3. На территории России живет 180 народов. 4. Основной закон страны – Конституция. 5. В переводе с латинского слово «конституция» означает «закон». 6. Всеобщая Декларация прав человека была принята 10 декабря 1948 года на общем собрании ООН. 7. В переводе с латинского слово «декларация» означает «объявление». 8. С первого дня жизни ребенка государство берет его под защиту. 9. О детях-сиротах заботится государство. 10. Конвенция о правах ребенка была принята 2 ноября 1989 года ООН. 11. До 18 лет человек считается ребенком. 12. В переводе с латинского слово «конвенция» означает «соглашение». СЛАЙД - А теперь давайте с вами проверим, поменяйтесь листочками с соседом по парте и проверьте ответы по слайду, посчитайте баллы. Каждый правильный ответ 1б. И поставьте оценку в соответствии с критериями оценивания: 11-12 баллов –«5» 9-10 баллов –«4» 6-8 баллов –«3» 5 и менее баллов –«2» - Поднимите руку у кого 11-12 баллов. Молодцы. Поднимите руку у кого 9-10 баллов, хорошо. У кого меньше баллов, значит, вам необходимо сделать выводы, что вы должны готовиться к уроку лучше. Ответы: 1 (+). 2 (–). 3 (+). 4 (+). 5 (–). 6 (+). 7 (–). 8 (+). 9 (+). 10 (–). 11 (+). 12 (+). СЛАЙД.2.Кроссворд. - А теперь, давайте разгадаем кроссворд. 1. В каком месяце отмечается День прав человека? (Декабрь.) 2. Название этого документа в переводе с латинского означает «заявление».(Декларация.) 3. Основной закон страны, который определяет устройство нашего государства. (Конституция.) 4. Название нашей страны. (Россия.) 5. Главный город государства. (Столица.) 6. Высший исполнительный орган государственной власти в стране.(Правительство.) 7. Общепринятое правило, то, что признается обязательным. (Закон.) Ключевое слово:детство. | - Основной закон России и права человека Ответы: 1 (+). 2 (–). 3 (+). 4 (+). 5 (–). 6 (+). 7 (–). 8 (+). 9 (+). 10 (–). 11 (+). 12 (+). Взаимопроверка. Критерии оценивания: 11-12 баллов –«5» 9-10 баллов –«4» 6-8 баллов –«3» 5 и менее баллов –«2» Отгадывают кроссворд | Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, |
III. Изучение | СЛАЙД. – У каждого из нас есть дом, семья. Для своих родителей вы являетесь детьми. У многих из вас есть бабушки и дедушки. Для них вы – внуки. Но у всех у нас есть один общий дом. – наша страна, наша Россия. СЛАЙД. Россия – необъятна в своём неповторимом величии и красоте. Россия – доброта и сила, былинное мужество, неутомимое трудолюбие далёких предков и героических современников, непобедимость народных витязей на поле Куликовом и под Бородином, под Курском и Сталинградом. - А теперь, ребята подберите прилагательные к букве про нашу Россию. Начинаем с буквы Р. - А теперь, послушайте мои варианты ответов. СЛАЙД - Р - родная, русская, решительная. - О– особенная, огромная. - С – славная, сильная. - С – смелая, свободная. - И– историческая, идеальная. - Я – ясная, яркая. - Итак, ребята, как вы понимаете, что такое демократия? - А как мы можем управлять страной? СЛАЙД. Право участвовать в управлении страной Граждане выбирают главу государства и представителей органов государственной власти. Мы граждане России. Что же значит быть гражданином? Граждане должны исполнять законы, они имеют права. Гражданин- житель страны, который признаёт её законы. Гражданин любит свою страну, гордится ею, старается сделать её сильной и богатой. Гражданин вместе со своей страной переживает горе и радость. Званием гражданина России следует гордиться. Толковый словарь. СЛАЙД -Итак, давайте запишем в тетради определение«гражданин» Гражданин– лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое определёнными правами и обязанностями. С.И. Ожегов -Какие права имеют граждане нашей страны? – Послушайте стихотворение и скажите, о каких правах граждан в нем говорится.
(В.Лукс.) Граждане России имеют право участвовать в управлении страной (Одно из важнейших прав граждан – избирать и быть избранным на государственные посты) | Отвечают Внимательно слушают. - подбирают примеры - Право участвовать в управлении страной. Граждане выбирают главу государства и представителей органов государственной власти. (Депутатов, глав городов, мэра, президент) Дети высказывают мнение. - Записывают определение Дети называют права |
СЛАЙД – Как сказать, одним словом: «Глава государства, который, избирается путем голосования граждан»? – Кто является нашим президентом? – А, знаете ли вы, что такое Правительство России? Если не ответят: Правительство России - Это высший орган исполнительной власти. Возглавляется главой государства – президентом. | Отвечают - Президент Владимир Владимирович Путин. - Это высший орган исполнительной власти. Возглавляется главой государства – президентом. | Познавательные: высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса. Личностные:осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием | |
IV. Физкультминутка V. Продолжение темы | СЛАЙД. ФИЗМИНУТКА Дети, прямо все вставайте, Руки вверх все поднимайте. Их немножко потрясите, Медленно вниз опустите. Плечи прямо вы держите, А головку поверните То налево, то направо… Ох, как здорово, как браво! Перед нами стоит задача – выяснить, какие права и обязанности у граждан России, кто является главой нашего государства, чем занимается правительство Российской Федерации. Чтобы ответить на эти вопросы предлагаю провести небольшое исследование, будем работать в группах. - Кто напомнит правила работы в группе? Работа в группе. Алгоритм работы в группе: 1.Прочитай текст. 2.Выбери, отметь главные мысли. 3.Обсуди в группе. 1 группа. Что такое права и обязанности гражданина. (с. 164-165) 2 группа. Президент России.(с.165-166) 3 группа. Федеральное собрание и правительство Российской Федерации.(с.166) - Итак, ребята время на подготовку вышло. - Итак, слушаем 1 ряд, перескажите, что вы прочитали? – Что такое права и обязанности гражданина? Какие права у нас есть? С какого возраста мы имеем право участвовать в управлении делами государства? Какие обязанности? СЛАЙД 1 группа - Хорошо, теперь 2 ряд. Кто является главой нашего государства? Как работает Президент? 2 группа - Отлично, теперь 3 ряд. Как вступают в силу новые законы? 3 группа | - Проявляй активность. Слушай друга, не перебивая. Говори спокойно и ясно; Говори только по делу; говори по очереди; реагируй жестами и знаками; возражая или соглашаясь, смотри на говорящего; убедись, что в разговоре участвует каждый; обращайся к другу по имени. после чтения отвечают | Личностные: забота о здоровье. Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников. Познавательные: высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса. Личностные:осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
VI. Практическая деятельность | – Послушайте стихотворение. Откуда начинается Россия? Откуда начинается? С Курил? С Камчатки? Или с Командор? О чём грустят глаза её степные Над камышами всех её озёр? Россия начинается с пристрастья К труду, к терпенью, К правде, к доброте. Вот в чём её зведда. Она прекрасна! Она горит и светит в темноте. Отсюда все дела её большие, Её неповторимая судьба. И если ты причастен к ней – Россия Не с гор берёт начало, а с тебя! (В.Боков. 1962г.) - О чем данное стихотворение? - Что значит быть гражданином? - А кого выбирают граждане России? – А когда вы будете иметь право пойти на голосование? –Кто является главой государства? Чем он занимается? - А, знаете, ли вы в каком году был избран В.В.Путин в первый раз? (в 2000 г) – Какой путь проходит закон, прежде, чем его исполняют граждане? | - Дети отвечают - Гражданин исполняет законы государства, имеет право на поддержку и защиту государства - Президента, депутатов, мэра, губернатора. - С 18 лет - Президент, он управляет страной. - В 2000г - Государственная дума принимает закон, Совет Федерации одобряет или отклоняет его. Если закон одобрен, он направляется на рассмотрение Президенту. Как только Президент подписывает, закон вступает в силу. | Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию. | ||||||
- Ребята, а есть права у детей? - А теперь, ребята, я вам прочитаю отрывки из литературных произведений, а вы мне скажите о каких правах детей идет речь?
(Право на игры и отдых детей.)
(Право на образование.)
(Право на занятие спортом.) | - Да слушают стихотворения, отрывки | Регулятивные:осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения. Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач. | |||||||
|
(Право на охрану здоровья детей. Дети всех
(Право детей на жизнь.
(Право на занятия искусством.
(Ребенком считается каждый юный житель до 18 лет.) | Выполняют | Коммуникативные: аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации; учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для обоснования своего суждения; владеют навыками конструктивного взаимодействия Личностные:осуществляют смыслообразование; оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело. | ||||||
V. Итоги урока. Рефлексия | – Чувствуете вы себя гражданами России? – Какие чувства вы испытываете по отношению – Какие права вам больше всего нравятся? – Как вы оцениваете свою деятельность на уроке? Оцените свою работу по шкале: - Хорошо. Ребята, оцените свою деятельность на уроке, закончив предложения: Я сегодня узнал…. Мне было трудно…. Теперь я могу….. Мне было интересно…. | Отвечают (с. 163) | Познавательные: ориентируются в своей системе знаний. Регулятивные:оценивают собственную деятельность на уроке. Личностные:проявляют интерес к предмету; стремятся | |||||
VI. Домашнее задание | Учебник, с. 164–167. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». Задание№1, подготовьте сообщение «какие права имеют дети» -Итак, наш урок подходит к концу. -Ребята, ваша работа на уроке меня порадовала, вы были большие молодцы, всем большое спасибо за урок, до свидания! | Задают уточняющие вопросы | Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач |
Министерство образования и науки Астраханской области
ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»
Конспект (технологическая карта) пробного урока
«Окружающий мир»
студентки 2 «АС» группы
Испусиновой Асии Махсатовной
Тема: «Мы - граждане России»
Класс 4 «Г» МБОУ «СОШ №32» г. Астрахани
Допуск к проведению урока:
Студентка: Испусинова А.М.
____________________(Подпись)
Методист: Осипова Л.В.
____________________(Подпись)
Учитель: Яковенко Е.П.
____________________(Подпись)
Оценка за урок_______________
Астрахань, 2022
