Летний лагерь в детском саду
Харина Т.И. инструктор по физической культуре в МАДОУ №13 г. Томск
Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.
Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.
Это удивительная благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на воздухе. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях еще долго радовали детей. Успех летней оздоровительной работы с дошкольниками во многом определяется тем, насколько грамотно и своевременно подготовился к ней весь коллектив ДОУ.
Летняя работа с детьми в детском саду называется оздоровительной, ей присуща своя специфика: отсутствие систематических занятий, разновозрастный характер группы детей, максимальное пребывание детей на свежем воздухе. Это благоприятное время для закаливания и укрепления организма детей, ведь большую часть времени дети проводят не в групповых комнатах, а на улице. При организованной деятельности, детский летний лагерь в ДОУ располагает разнообразием и богатством и социальных связей, благоприятной атмосферой для самопознания и самовоспитания каждого, что обусловлено рядом особенностей, таких как: в детском летнем лагере на базе дошкольного учреждения, могут быть организованы все ведущие виды деятельности (игровая, изобразительная и музыкальная коммуникативная, познавательно - исследовательская, трудовая, двигательная); взаимодействие детей имеет нетрадиционный характер по форме и по содержанию включения ребят в те или иные сферы деятельности, что способствует социальной активности и инициативе; каждый может стать участником сводных групповых объединений, что позволяет ребенку максимально проявлять себя творчески и разносторонне.
Главной целью детского сада в летне-оздоровительный период является создание в дошкольном учреждении максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей, развития познавательного интереса, творческих способностей воспитанников, с учетом их индивидуальных особенностей.
Задачи детского лагеря в ДОУ:
Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей.
Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности.
Повышать профессиональное мастерство воспитателей и специалистов в вопросах организации летней оздоровительной работы.
Осуществлять просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Деятельность ДОУ в летний период регламентируется нормативными документами.
Организацией летней оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении охвачены все участники образовательного процесса: воспитанники, педагоги, родители.
В течение всего летнего периода старший воспитатель координирует слаженную работу всех специалистов ДОУ для обеспечения высокого уровня интеграции в рамках единого образовательного пространства. Взаимодействие осуществляется в таких формах:
совместное планирование работы;
совместное проведение непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию;
спортивные досуги, дни здоровья- эти формы организуются при совместной работе воспитателя и музыкального руководителя.
Работу с детьми в летнем детском лагере в ДОУ период принято называть оздоровительной. Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующая возрасту продолжительность сна и других видов отдыха. Необходимо отметить, что режим дня разработан в соответствии с СанПиН.
Для достижения достаточного объема двигательной активности детей в летнем дошкольном лагере используются все организованные формы деятельности по физическому развитию детей с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, а также пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм). Также закаливание детей включает систему мероприятий: элементы закаливания в повседневной жизни и специальные мероприятия: водные, воздушные и солнечные. Для закаливания детей основные природные факторы (солнце, воздух и вода) используются дифференцированно в зависимости от возраста детей, состояния их здоровья.
Для более эффективной работы летнего дошкольного лагеря в ДОУ, обычно проводится предварительная работа по темам:
«Система закаливания в летний период»
«Особенности планирования воспитательно-образовательной работы в летний период»
«Методика организации, система планирования опытно-исследовательской деятельности дошкольников»
«Организация подвижных игр на прогулке»
«Организация детского творчества летом»;
«Организация тематических площадок на территории ДОУ»
Приемы, которые можно использовать педагогам в работе летнего дошкольного лагеря ДОУ: детское экспериментирование, работа на экологической тропе, обучение спортивным играм (мини-футбол, пионербол, настольный теннис и пр.), а также правила безопасности в процессе досуга и труда.
В течение смены летнего дошкольного лагеря ДОУ можно организовывать смотр-конкурсы, такие как
на лучшее оформление участка к летнему сезону;
на лучшую постройку из песка;
на лучшую поделку из природного материала;
оборудование цветника;
на лучшую методическую разработку;
планирование прогулки и т.д.
Также как и в обычном детско-юношеском лагере, в летнем лагере ДОУ составляется план на смену, в план включаются музыкальные и физкультурные развлечения 1 раз в неделю, мероприятия с детьми по ОБЖ, по предупреждению бытового и дорожного травматизма, экскурсии и целевые прогулки с детьми, тематические мероприятия по приоритетному направлению работы ДОУ и др. Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе планирования с учетом интеграции образовательных областей дает возможность максимально и эффективно решить поставленные цели и задачи во всех видах деятельности через весь набор организованных форм.
Педагоги разрабатывают план мероприятий на смену с указанием тематических дней и ответственных за их проведение. Воспитатель вносит коррективы в зависимости от погодных условий, возраста детей или появления новой идеи организации мероприятия. В тематическое планирование включается:
организация тематических (творческих) площадок;
досуговые мероприятия: (игровые и музыкальные часы, кружки по интересам, выставки детских работ, игры-путешествия, соревнования, конкурсы, летние праздники) и т.д.
экскурсии и прогулки за пределы территории детского сада. Они предусматривают в основном решение развивающих и воспитательных задач и включающие в той или иной мере физические упражнения.
Важным этапом организации образовательного процесса является грамотное создание развивающей среды на участке, которое предусматривает психологический комфорт и безопасность обстановки. Обеспечение возможности укрепления физического и психического здоровья детей. Реализация права ребенка на свободный выбор вида деятельности (игровой, двигательной, интеллектуальной, творческой, трудовой). Обеспечение самостоятельной индивидуальной деятельности. Возможность получить максимум представлений, ярких впечатлений, положительных эмоций.
Летний лагерь в детском саду подразумевает реализацию образовательного процесса, в котором необходимо участие всех субъектов образовательного процесса, в том числе и родителей воспитанников. Добиться успеха в укреплении здоровья детей, их полноценном развитии можно только при единстве взаимодействия детского сада и семьи, в основе которого лежит сотрудничество. Систему работы с родителями можно представить двумя блоками- педагогическое просвещение и включение в деятельность детского сада. Работа с родителями в летний период в ДОУ обладает определенной спецификой. Летом некоторые родители отправляются со своими детьми в другие страны, кто-то проведет солнечное лето за городом, на даче, а кто-то останется в городе. Информация о том, как развивать ребенка летом, в какие игры поиграть, какие маленькие открытия совершить, необходима каждой семье. Задача педагогов – предоставить такую информацию в виде лектория, брошюр или папок-передвижек. Также родители могут принять участие в организации и проведении праздников, развлечениях, конкурсах-выставках и т. д. для детей на открытом воздухе.
Завершается летне-оздоровительный сезон подведением итогов работы. Педагоги и специалисты ДОУ делятся интересными педагогическими находками, которые могут быть представлены в форме сообщений, отчетов, презентаций и организованы как «эстафета педагогического мастерства». На педагогическом совете, на основании индивидуальных характеристик состояния здоровья ребенка проводится оценка эффективности летнего отдыха в ДОУ отдельно каждого ребенка, каждой группы и всего коллектива в целом.
Чтобы узнать и мнение родителей о результатах летне-оздоровительной работы в ДОУ возможно проводить анкетирование родителей, организовать встречи за «круглым столом», в ходе которых будут обсуждаться положительные моменты и недостатки в организации работы в летнем лагере ДОУ. На основе анализа и критической оценки работы намечается план мероприятий на следующий летний сезон.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что реализация программ летней оздоровительной работы в рамках деятельности летнего лагеря на базе дошкольных учреждений одно из успешных практик оздоровления и занятости детей 3 – 7 лет.
Список литературы
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. М.: Педагогическое общество России, 2012.
Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2017
Зуева, И.А. Организация физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы в летнем лагере / И.А. Зуева, В.А. Троск - М.: Феникс., 2015. - 128 с.
Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. М.: ВАКО, 2017.
